冬天穿什么教案反思

1、冬天穿什么授课方案反思冬天穿什么授课方案反思5/5冬天穿什么授课方案反思冬天穿什么授课方案反思【篇一：科学活动：冬天的衣服(科学)】科学活动：冬天的衣服（科学）活动目标：感知冬天的衣服，知道冬天穿厚衣服保暖。活动准备：1、经验准备：幼儿已初步感知冬每天气的特色。2、物质准备：干净的、厚薄特色比较明显的、不一样款式的、适合幼儿穿的衣服；音乐、播放器等；创立一个有冬天衣服和夏天衣服的衣饰店。活动过程：1、发言，引起幼儿活动的兴趣。引导幼儿讨论：现在是什么季节？要穿什么样的衣服？2、参观衣饰店，初步感知冬天衣服的主要特色。1）讨论：请你找出一件冬天的衣服，并说说为什么它是冬天的衣服？2）小结：冬天的

2、衣服很厚，穿在身上就会感觉很温暖。3、看一看、摸一摸、比一比，进一步认识冬天衣服的特色。1）引导幼儿讨论：冬天的衣服有什么相同和不相同的地方？2）小结：冬天的衣服很多，有毛衣、棉衣、皮衣等（面料不一样）；有的长、有的短（长短不一样）；有的有领子、有的没有领子（款式不一样）。冬天的衣服都很厚，穿了感觉很温暖。4、时装表演。让幼儿优选一件自己喜欢的衣服穿上，播放音乐进行时装表演。活动延伸：在平时生活中，教幼儿穿脱冬天衣服的方法。【篇二：优秀冬日主题计划及反思】优秀的冬日主题活动计划优秀冬日主题活动反思与议论有一次，当孩子们观看以前活动的照片晌，他们表现得极其愉悦，他们边看边讨论，不停地大叫：“这是

3、我，这是我”?他们纷纷讨论是什么原因，孩子们公布着自己看法，孩子们有争论，有猜想，看得出他们对自己，对别人有了必然的兴趣，并有想研究的梦想。于是我便抓住机会张开活动，请家长配合共同收集孩子夏天和冬天穿着不一样的衣服的照片放置在环境中；当孩子对自己的成长变化感兴趣时，我就及时地投放了电脑制作的四时图一套供孩子们观察、排序。孩子们被冰雪感兴趣时，我又时机遇会地投放了一些制作冰花的资料，让幼儿自己操作，并将他们的感觉用照相机捕捉下来。当孩子知道冬天我们会穿上棉衣、棉鞋时，我就及时供应纸、笔、棉衣、棉鞋的贴纸等，使他们经过语言或作品表述自己所观察到的所有。当孩子发现自己与别人不一样时，我就及时创立小舞

4、台让孩子充分显现自己的才能，成立自信等。为了搜寻冬宝贝的奥秘，我们带孩子到幼儿园的各个角落去观察，从电脑、家长那处搜寻关于冬天的资料，用绘画的方式表现“我眼中的冬宝贝”?主题研究给孩子们带来了除了知识以外的更多的经验。如:初步的分类能力，丰富的表现能力，他们能初步试一试记录自己所观察到的结果，并英勇地用语言表达。在主题活动中，孩子在我们创立的不停变化的环境中最充分地显现出他们的学习能力和创立能力，显现他们的智慧和个性，让我们真切领悟了孩子们的学习还有另一半。在主题研究活动中，我深深意识到环境是沟通“教”与“学”的桥梁。教师作为环境的创立者，其主要任务是满足孩子需要经过观察与倾遵照孩子作用于环境

5、的活动中获得可“教?的信息，在孩子研究模糊时给与适合的引导，并结合环境的调整或改变，将孩子们的兴趣从好奇引向研究。现代心理学认为：智慧及认知结构起源于少儿和环境的相互作用，是少儿在主动地作用于外面世界的过程中发展起来的。幼儿对周围环境有着强烈的梦想与好奇，让他们自主学习既能满足幼儿研究、认识环境的梦想，又能在学习过程中建构新的认知结构，这种学习将最大限度地促进少儿的智慧发展。传统的授课经常是由教师依照自己的教育目标，要求和教材内容的需要发出必然的行为，引出孩子们在规定范围内的反应，可是教师在一个封闭的控制系统内实现对孩子行为的目标控制，努力塑造标准化的行为和反应。在主题研究活动中，教师应在掌握

6、孩子已有经验的基础上，提出灵便的吻合孩子兴趣的目标，进一步激发孩子积极主动地参加到活动中去，利用富饶刺激的环境、资料进行发现和研究。【篇三：色彩的冷暖授课方案及反思】色彩的冷与暖授课方案授课目的：经过色相环，认识冷色和暖色，认识色彩冷暖的基础知识，可以意识到色彩的冷暖在艺术中和生活中所起的重要作用。经过创作实践，可以领悟到色彩的冷、温暖作品主题、内容的重要关系。喜欢研究色彩的世界，愿意试一试用色彩的冷暖表现作品。课前准备：准备和色彩冷暖相关的图片资料授课重点和难点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖比较的知识。学具准备：绘画纸彩笔1盒。教具手段：多媒体、课件一组、色相卡、生活中冷暖色彩的

7、作品、色轮等。授课过程：一、组织授课（动一动）：请学生放置好学惯用具及美术书。二、激趣导入（说一说）（一）、发言，引起学生兴趣。“在讲课以前，先请同学们回答老师几个问题。请大家要结合自己生活实质来回答，看谁最积极、回答的最好。”教师提问：1）你喜欢穿什么颜色的衣服？（看来同学们都很有个性，都有自己喜欢的颜色）2）那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让生说说自己的感觉。师依照学生回答情况恩赐小结就像刚刚同学们说的那样，不一样的色彩会给我们不一样的感觉，下边请同学们看这两幅风景图画，看这些色彩会给你什么样的感觉？1、屏幕放映，看冷暖不一样色彩的作品，让学生去亲自感觉。1）、放映冷色彩画面雪山，问：这幅画

8、面给你什么感觉？（学生观察后回答）给人以冷的感觉。（板书：冷）2）、放映暖色彩的画面日出，问：这幅画面又给你什么感觉？给人以温暖的感觉。（板书：暖）3）为什么这两幅图画会给我们不一样的感觉？小结：色彩也有冷暖，“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来领悟一下这种冷与暖的感觉，好不好？”（“好”）。板书课题：色彩的冷与暖三、讲解新课：（学一学）（一）、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去领悟感觉。启示提问：这两幅画面为什么会给人以不一样的感觉？看哪位同学观察的仔细。（指名回答）师依照回答情况小结：那是因为它们有不一样的色彩（色彩总倾向）。经过观察比较，我们领悟到不一样色彩的画面给人的冷暖感

9、觉是不相同的。（二）、出示冷暖两种色彩不一样的室内设计图。（室内的温度相同，一个房子涂成蓝色，另一个房子涂成红色，两间房子给人的感觉差别就很大。两间房子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。）（三）、联系生活实质进行讲解，领悟色彩的冷与暖。回忆我们刚刚作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物经常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。师小结恩赐激励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可

10、以帮助我们领悟色彩中的冷与暖。终归什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？（四）、色彩的冷暖。1、学生依照自己的经验沟通。2、放映色轮，从色轮中差别冷暖。（教师板书冷色与暖色）3、你从色轮中还有那些新的发现？1）、在冷暖比较中最冷的颜色（蓝色）和最暖的颜色（红色）2）、蓝色和红色是冷暖比较的中心轴。3）、每一种颜色和他对面的那一种颜色比较最强烈。（补色比较）四、提高：（做一做）1、把自己的彩笔按冷暖归类。2、按冷暖把自己的衣服归类。3、教师相机讲解，黑、白、灰属于无彩色，起它所有的颜色属于有彩色。4、绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。（教师出示黄、黄绿、绿三种有色物品进行举例说明：色彩的冷暖决

11、不是照本宣科才能记住的它需要相比较较去感觉。）五、着手画一画：1、每人选择一种色彩组合（冷或暖），填涂相同的图样。2、评讲学生作品。六、应用出示冷暖色在生活中的应用图片。授课议论小结：同学们色彩的冷暖知识不但在绘画中可以运用，其实也广泛的在生活中应用，春节时人们要在自家大门上，贴上以红色为主的门神，在房间内、院子里、大街上挂出红艳艳的灯笼，这就是我们中国人用色彩中最暖的红色来表示喜庆的气氛；还有一些设计师，把房间内设计成以冷暖不一样色彩为主的收效。我也希望同学们可以用冷暖色来表示自己不一样的感觉，同时给这个世界增添美丽的色彩。授课反思：本课的授课内容比较抽象，主要使学生从对色彩的冷、暖的认识到掌握并运用色彩的冷暖比较知识这一过程，是一个由感性上升到理性的一个难点。为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的色彩图片和冷暖色比较图案，充分利用课件及书中的图片、作品等，让学生欣赏感觉，并让学生依照不一样的