加强创业教育培养创业人才

1、PAGE PAGE 8加强创业业教育 培养创创业人才才苏州州农业职职业技术术学院创创业教育育的实践践与思考考苏州农业业职业技技术学院院 陈忠忠辉 顾金金峰摘要：创创业教育育是对传传统教育育观念的的一种挑挑战，是是高等教教育的新新理念, 是新新的人才才培养模模式。高高职院校校要借鉴鉴我国高高校已有有的创业业教育模模式, 积极探探索符合合高职院院校的创创业教育育模式, 努力力寻找适适合高职职院校创创业教育育的途径径与方法法，培养养具有创创业精神神、创业业能力的的人才。关键词：高职院院校 创创业教育育 探探索一、创业业教育的的内涵和和必要性性早在19989 年底联联合国教教科文组组织在“面向221

2、世世纪教育育国际研研讨会”上提出出了创业教教育(eenteerprrisee edducaatioon)的的概念，会议所所阐述的的“21 世纪的的教育哲哲学”中提出出了学习习的“第三本本护照”, 即即创业能能力的问问题, 要求把把创业能能力提高高到目前前与学术术性和职职业教育育同等的的地位。该组织织还于119999 年44 月在在汉城举举行的第第二届国国际职业业技术教教育大会会中,突突出强凋凋要加强强创业教教育, 着重培培养学生生的创业业能力。关于创业业教育的的内涵, 联合合国教科科文组织织指出: “从广义义上来说说, 创创业教育育是指培培养具有有开创性性的个人人”。对于于大学而而言, 创业教

3、教育主要要是指以以开发创创业基本本素质为为目标, 通过过课程体体系、教教学内容容与方法法改革、开展第第二课堂堂以及开开设创业业课程、资金资资助、提提供咨洵洵等方式式, 培培养大学学生的创创业实践践活动所所必须具具备的知知识、能能力以及及创新意意识、创创业精神神等教育育。开展创业业教育是是高职院院校深化化教育教教学改革革、实现现人才培培养目标标的必然然选择，它它是大学学生适应应就业难难的新形形势和个个体发展展的迫切切需要，也也是建设设创新型型国家的的需要，是是高职院院校加强强内涵建建设和办办好人民民满意高高等教育育的需要要。二、我院院创业教教育的实实践与探探索（一）深深化教育育教学改改革，建建立

4、创业业教育教教学体系系1调整整专业教教学计划划，创业业教育渗渗透于专专业教育育我院按照照创业教教育的要要求对原原来设置置的专业业教学计计划进行行了调整，并并按照厚厚实基础础、淡化化专业、加强素素质教育育和创业业能力培培养的思思路设计计新的专业业教学计计划。以以现有学学科课程程为载体体进行创创业教育育，实现现专业教教育和创创业教育育的渗透透。为此此，在优势专专业的基基础上，确确立了三三个创业业教育示示范试点点专业，并出台了创业教育试点专业教学计划的原则意见，从培养目标、专业教学计划、学制和学分规定等方面，保证创业教育与专业教育中的同步实施。2、开设设创业教教育课程程, 努努力构建建相应的的课程教

5、教学体系系为了针对对性地培培养大学学生创业业意识、创新精精神、创创业能力力、创业业心理品品质等创创新素质质，我院院针对不不同年级级、层次次的学生生，开设创创业教育育课程，努努力构建建创业教教育课程程体系。我院的的创业教教育课程程体系设设置如下下图： 课程设置置类型主要学习习内容课程设置置对象课程性质质学习人数数比例创业意识识类创意激发发、创造造性开发发、信息息搜索、商业判判断力、机会评评估、大一学生生必修100创业知识识类创新战略略、组织织设计、供应链链管理、市场营营销、风风险投资资、资本本市场、电子商商务、税税务制度度识产权权、合同同与交易易、国际际贸易、市场竞竞争结构构大一、大大二学生生必

6、修或选选修3040创业能力力素质类类将创意发发展成创创业流程程、新公公司的建建立和开开办、信信息搜索索与处理理、团队队组织、应变能能力、沟沟通、产产品开发发、市场场营销等等大二、大大三学生生选修1520创业实务务操作类类商业机会会选择、制定商商业计划划书、资资本筹集集创业竞竞赛、组组织创业业团队、创业企企业的建建立、经经验的积积累、管管理等大三学生生选修355这四类内内容可通通过面向向各专业业学生开开设创业业教育类类必修课课和选修修课程来来实现。必修课课类课程程是创业业教育的的基础课课程，要要求学生生必须学学习，可可以开设设创业业管理入入门、商务务沟通与与技巧、创业实务、演讲与口才等课程,；选

7、修课程是学生根据自己的兴趣、爱好、特长等有选择地学习，主要满足各类学生的发展需要。选修课开设科技创业、团队训练、拓展训练、创业市场调查公司法与合同法、企业财务基础等课程。3改革革教学方方法，突突出创业业能力培培养和学学生个性性发展创业教育育是要让让学生知知道怎么么想,怎怎么做,不以单单一专业业知识或或技能的的传授为为目的, 通过过采用典典型的、有特色色的创业业案例教教学，充充分体现现出创业业成功者者的创业业方法、过程、规律和和创业精精神,启启发学生生,使学学生通过过自己的的分析和和研究,引发创创业兴趣趣,建立立创业思思想,进进行自我我创业设设计,突突出创业业教育的的个性化化。4、开展展创业教教

8、育活动动和实践践，构建建创业教教育实践践体系实践教学学在完成成创业教教育课程程目标,有效进进行创业业教育中中起到关关键的作作用。创创业精神神和创业业技能的的培养，必必须与具具体的生生动的创创业实践践活动结结合起来来。通过过这些创创业实践践活动激激发学生生的创业业的情感感，培养养创业素素质，提提高创业业技能，为为今后的的创业打打下良好好的基础础。我院院结合本本院实际际，积极极主动开开展形式式多样的的创业实实践活动动。主要要创业教育育活动和实实践有:创业启蒙蒙教育活动动：学院组织织大一学生到工工厂企业业、基地地参观，让让学生一一开始就就了解将将来所从从事的职职业、工工作岗位位及岗位位群的要要求，帮

9、帮助他们们根据自自己所学学的专业业进行职职业生涯涯设计，从从而主动动适应职职业要求求。创业者系系列讲座座:学院院定期聘聘请名人人名家进进校园，举举办创业业讲座，开开展创业业教育，唤唤醒学生生的创业业意识。还邀请创创业成功功的校友友来校作作创业报报告，鼓鼓励学生生以校友友为榜样样，要敢敢想敢干干，敢于于创业。开展创业业计划大大赛等创创业活动动:通过过定期举举办创业业计划大大赛活动动来促进进创业实实践的迅迅速发展展,使学学生将理理论知识识和创业业实践相相结合，提提高创业业素质和和能力。我院园艺艺园林系系的学生生自主创创业的“伊人生生态景观观工程公公司”创业计计划荣获获“鸿图文文化杯”第三届届江苏省

10、省大学生生创业计计划竞赛赛铜奖；经贸系系开展的的“华润万万家”杯校园园超市创创业大赛赛等获得得了苏州州市首届届“华润万万家“杯校园园超市创创业大赛赛决赛总总冠军。创业实践践:是指指从寻找找商机开开始,到到制订创创业计划划、组建建创业团团队、进进行创业业融资和和创业管管理的全全过程的的创业实实践。当当前，我我院学生生开办了了“华润超超市”、“芭蕉蕉林食品屋屋” 等创创业实习习基地，从从计划到到管理，全全程由学学生负责责。这些些既是我我院产学学研结合合的实践践基地，也也是大学学生创业业的实战战场所。（二）加加强师资资队伍建建设，培培养创业业教育专专家师资是创创业教育育的关键键，创业业是一种种实践性

11、性很强的的活动，教教师的学学识、经经历和经经验很大大程度上上决定着着课堂教教学的效效果。多多年来，我我院非常常重视创创业师资资队伍的的建设，师师资队伍伍数量、结构、水平有有了长足足进步。主要通通过以下下途径加加强师资资队伍建建设，培培养了创创业教育育专家。第一，聘聘请有经经验的行行业专家家、成功功人士作作为创业业教育课课堂教学学的师资资。第二，组组织专业业课教师师到工厂厂企业、农村基基地等相相应的专专业岗位位进行调调研和锻锻炼，让让他们能能熟练掌掌握与自自己所教教专业相相关的生生产技术术，提高高指导学学生实践践的动手手能力，而而且还要要结合教教学，深深入开展展对创业业教育的的理论研研究和对对创

12、业教教育实践践的总结结，形成成一套较较为成熟熟的理论论教育体体系，来来指导学学生创业业实践。第三，组组织教师师学习有有关创业业教育课课程的教教学方法法和组织织教学的的知识技技能培训训，定期期参加创创业组织织、协会会的活动动和企业业家交流流创业经经验的活活动，获获取创业业教育、教学的的新材料料和新信信息，提提高创业业教育教教师的能能力和素素质，培培养出一一批既有有理论基基础又有有实践经经验的创创业教育育指导教教师。第四，每每年选择择一些就就业创业业指导教教师赴国国外到友友好学校校短期考考察和交交流，学学习国外外先进的的创业教教育理论论、方法法和经验验。通过过培养和和引进，使使创业教教育教师师固定

13、化化、职业业化和专专家化。（三）全全面建设设创业基基地，搭建学生生创业平平台大学生创创业基地地是创业业技能培培训、创创业项目目研究、模拟和和真实的的创业实实践的平平台，也也是创业业人才的的重要孵孵化基地地。为此此，学院院十分重重视创业业基地的的建设，通通过多种种渠道，充分利用资源，为各系建立了大学生创业孵化基地。一是学院投入上亿元资金为种植类专业学生建设了相城科技园、东山太湖常绿果树推广中心、苏农园艺景观有限公司、星火园艺科技有限公司、景观规划研究所、江阴月城现代园艺科技示范园等创业基地；尤其是相城科技园（江苏省现代农业示范园）、苏农园艺景观公司等不仅规模大，科技含量高，而且在学生创业的过程中

14、以扶持大学生创业为核心目标，为大学生提供创业孵化条件，取得了明显的成效。二是通过校企合作，资源共享，为经贸、人文、食品科学专业建立了仙客来宾馆、稻香村烘培车间、华润万家苏农经贸店、芭蕉林食品屋等创业基地。这些基地的经营和管理，全部由我院学生来承担。三是通过反租赁形式为农业工程系、电子信息系专业学生建立了苏州三川电子信息技术服务公司等创业基地。该公司设有技术培训和工程服务二个部门。经过近几年的发展，已形成了面向精准农业控制、现代工控技术和机电信息技术发展的格局。公司为苏州市劳动局现代控制技术培训基地、科技局电子信息技术培训基地、浙大中控DCS苏州培训基地。（四）“全力支支持、全全额保障障”，建立

15、创业业教育保保障机制制学院党政政领导高高度重视视创业教教育工作作，把这这项工作作视为学学院生存存与发展展的生命命线，作作为党委委、行政政的“一把手手工程”。为抓抓好此项项工作，学学院从组组织建设设、制度建建设和资资金保障障入手，采采取有力力措施建建立健全全创业教教育保障障机制。1、建立立创业教教育管理理组织体体系 我院从220033年起就就成立了了以党委委书记任任组长，教教务、学学工、科科产、督督导、高高职研究究等职能能部门、各系负负责人为为成员的的毕业生生创业教教育领导导小组。20004年99月还成成立了学学生创业业就业指指导中心心，配备备了专职职人员，全全面负责责学院学学生就业业与创业业指

16、导工工作。各各系还成成立了相相应的毕毕业生创创业就业业工作小小组，并并配备了了专职创创业就业业指导专专员。二二是将教教务、学学工系列列、团委委中涉及及学生实实践能力力培养、心理指指导、职职业指导导的管理理人员统统一起来来，形成成管理和和服务机机构，加加强对学学生创业业工作的的指导、创业项项目的争争取以及及创业工工作的培培训和业业绩的考考核。三三是成立立创业教教育研究究机构，专专门研究究学生创创业教育育和创业业实践中中出现的的问题，提提出改进进的指导导意见，使使创业教教育、创创业活动动顺利运运行。2、建立立教育教教学管理理机制一是改革革传统的的评价模模式，根根据创业业教育的的目的和和人才培培养目

17、标标，建立立科学、合理的的评价体体系，全全面评价价、考核核学生在在各个阶阶段、各各个方面面的创业业意识、创业能能力、创创业知识识和创业业心理品品质发展展、提高高的情况况，激励励学生积积极进取取，把自自己培养养成一名名有事业业心、具具开创个个性的全全面发展展的高素素质的创创业者。二是完完善教学学管理制制度。改改革学籍籍管理制制度，实实行真正正的弹性性学分制制，允许许学生在在3-55年，甚甚至更长长的时间间内完成成学业，鼓鼓励有特特殊才能能和创业业条件的的学生边边学习、边创业业，甚至至可以休休学创业业；改革革转专业业管理制制度，根根据学生生自身爱爱好、兴兴趣和特特长及社社会条件件的变化化，给他他们

18、有更更多选择择专业的的自主权权。3建立立创业教教育投入入机制学生在创创业初期期往往需需要一定定经费的的支持，学学院将从从多方面面筹措资资金，营营造良好好的创业业环境。一是由由学校设设立创业业基金，为为学生提提供创业业启动资资金。首首先，学学校每年年将按照照就业指指导经费费的一定定比例下下拨经费费加入创创业基金金。20007年年，学院院投入毕毕业生就就业指导导工作专专项经费费40万万元，其其中用于于创业教教育工作作专项经经费达55万元。其次，学学校鼓励励师生共共同参与与科研活活动，让让学生的的创业活活动从科科研中获获得学校校的经费费及其他他方面的的支持。20007年，我我院师生生联合申申请科研研

19、课题十十项，获获立项经经费3万万元。再再次，学学校结合合贫困生生勤工俭俭学和学学生“三自教教育”（自我我教育、自我管管理、自自我服务务），尽尽可能把把与学校校后勤相相配套的的学生服服务部门门经营的的项目转转给学生生经营。二是争取取各级政政府的支支持，学学院在开开展创业业教育、帮助学学生创业业过程中中，积极极争取各各级政府府尤其是是地方政政府在产产品开发发项目、财政、货币政政策方面面的支持持，鼓励励学生积积极创业业。三是争取取社会力力量的支支持。在在师生中中形成创创业团队队，并就就某一具具有市场场前景的的新产品品或新服服务撰写写出可行行性计划划，向成成功校友友、相关关企业及及风险投投资者游游说，

20、从从而获取取资金以以便创办办企业。三、创业业教育实实施的几几点体会会和认识识（一）创创业教育育应该成成为高职职教育改改革的一一项重要要内容当前美国国的创业业教育已已经成了了一个相相当完备备的体系系，涵盖盖了从小小学、初初中、高高中、大大专直到到本科、研究生生的正规规教育。一项研研究调查查表明，337.66的被被调查的的美国大大学在本本科教育育中开始始了创业业学课程程，有223的的大学研研究性教教育中开开始企业业创业课课程，338.77的大大学同时时在本科科和研究究生教育育中开设设至少一一门创业业课。德德国在119999年提出出一个口口号，“要使高高校成为为创业者者的熔炉炉”。同时时他们提提出目

21、标标，在今今后不到到10年年中,每每届有22030的毕业业生能独独立创业业；英国国政府从从中学开开始就开开设商业业课程，220055年英国国政府发发起一项项中学生生做生意意的计划划，要求求所有112118岁的的中学生生必须参参加为期期两周的的商业培培训课程程，以促促进经济济发展；法国从从初中就就开始增增强创业业教育；日本在在19998年提提出从小小学开始始实施就就业和创创业教育育；印度度在19996年年提出“自我就就业教育育”的概念念，鼓励励大学生生毕业以以后自谋谋出路，使使他们不不仅是求求职者，而而且还是是有关工工作机会会的创造造者。中国的创创业教育育还属于于经济学学领域，还还没有成成为一级

22、级学科，甚甚至都不不是二级级学科；各个高高校都有有相当一一部分人人在做这这方面的的探索，但但是还没没有系统统地纳入入到国家家的教学学安排中中。211世纪是是我国多多种经济济成分快快速发展展的时期期。经济济的腾飞飞、科技技的发展展为青年年学生自自谋职业业出路、走开拓拓创业之之路提供供了可能能。作为为高职院院校，为为顺应时时代的特特点、适适应市场场的需求求，迎接接挑战，应应以培养养学生的的创新精精神和创创业能力力为重点点，开展展创业教教育，教教会学生生创业，成成为创业业性人才才成长的的摇篮。创业教教育是符符合我国国经济体体制改革革要求和和国情的的，是职职业教育育改革的的一个重重要方面面。（二）创创

23、业教育育要分层层次、有有选择地地实施从创业的的实践和和高职院院校实际际来看，由由于每个个学生的的创业素素质的不不同，不不是每个个学生能能从事创创业的工工作，真真正创业业的大学学生比例例比较低低，成功功创业的的比例更更低，因因此高职职院校创创业教育育应当分分层次，有有选择的的实施。主要在在三个层层面是上上开展：第一个个层面，对对于所有有的学生生积极宣宣传创业业文化、普及创创业知识识，形成成尊重创创业、尊尊重创新新的文化化氛围和和学生的的思想意意识，不不是把所所有的职职业院校校都培养养成为创创业者，但但是要让让他们成成为尊重重创业者者的合作作者和支支持者，这这是职业业院校秉秉持的科科学态度度。第二

24、二个层面面，对于于有创业业爱好和和兴趣的的同学，应应该给他他们传授授创业知知识，组组织他们们开展创创业的模模拟实践践，通过过实践让让他们对对自己的的创业兴兴趣爱好好，一方方面进行行培养，另另一方面面也进行行筛选，看看看自己己是否适适合创业业。包括括现在开开展的大大学生挑挑战杯和和各种兴兴趣大赛赛应该让让学生们们积极参参与。第第三个层层面，对对于既有有兴趣爱爱好，又又有创业业个性潜潜质的同同学应该该给他们们专门的的创业教教育，培培养一批批既是就就业者也也是创业业者的优优秀学生生。（三）实实施创业业教育的的关键是是加强师师资队伍伍建设职业院校校应致力力于加强强创业教教育师资资队伍建建设，提高教教师的业业务水平平。创业业教育对对师资要要求相对对较高，既要求求他们具具有一定定的理论论知识，又要有有一定的的创业实实践经验验。我国国的职业业院校应应着力于于建立多多元化的的师资队队伍，突出教教师创业业素质的的培养，通过多多种培训训途径，提高教教师的创创业教育育理论水水平和创创业实践践能力。积极创创造条件件，通过在在学校中中办企业业不断增增加教师师的创业业教育经经验，提高专专职教师师的创业业实践