不放弃,不抛弃

1、不放弃,不抛弃 篇一：不抛弃不放弃 尊敬的领导，老师： 大家好！ 在汇报工作之前，首先感激大家关于我在各个方面的关怀与支持，没有你们的支持，就没有今天如此的时机。上大学时，我理解到班主任是班级工作的组织者、施行者和领导者,班主任工作需要具有强烈的事业心、责任感和博爱之心,更需要班主任具备先进的治理理念和教育教学方法。现现在，我作为班主任的时间不长，但在烦琐与艰苦的班主任工作中,我深深地体会到了成功的喜悦以及甘为人师的幸福。从最初的迷茫,到现在,让我明白这注定是一条爱心铺成的心路。 用士兵突击中许三多的一句名言:“不抛弃,不放弃”能够来诠释我的班主任工作的秘诀，这也是我们一年三班的口号，也是我给

2、学生树立的一个信念。“不抛弃,不放弃”从老师的角度是不放弃每一个学生的学习成绩,不放弃的内容包含多方面,如学习情况、道德情况、决心和持之以恒的才能等等。从学生的角度讲学会不放弃每一位学生,团结一致共同学习、共同开展。不放弃学业、理想、信念等等。同时“不抛弃,不放弃”还传递了一种精神,那确实是“持之以恒”的精神。在班主任治理工作中,有了“不抛弃,不放弃”这个法宝,就犹鱼之有水。班级的各个方面都步入正轨得到稳步提高。 一、狠抓日常治理永不放弃 刚入学时有许多小孩的行为适应差，学习态度松散，有一部分小孩在小学甚至是家长和老师们放弃的对象。老话常说：近朱者赤近墨者黑，面对如此的一个组合体，学生之间的妨

3、碍力可想而知，诸多的不良适应会蔓延，甚至可能会把仅有的好适应给吞没了。不管是从严格的规章制度来讲，依然从学生本身的开展来看，狠抓日常治理是一件利生利校的大好事。但是学生的开展并不是直线上升的，因此日常治理就好比是打持久战，我一直坚持严格标准日常治理。正是这些琐事表达了学生的素养，表达了学生的风貌，在日常治理中我采纳了以下的途径和方法： 第一、 实行公开、公平的小组考核制治理 班级刚刚组建时，通过制定根底考核方案学生集体民主讨论补充的方式，构成考核方案，并坚决执行，每周公布一次，每月小结一次，每学期总结一次，并将小组考核制与班级、学校小组评选严密联络起来，构成制度，严格执行，做到“制度面前人人平

4、等”。每周得分和每次总分都必须在班级的小组评分栏里公布。每月还评比优秀之星、进步之星、劳动之星等等，这些工作不断从学生入学就坚持。 第二、 严查仪容仪表 仪容仪表往往能表达一个学生的精神相貌，除了学校检查之外，我也每周进展一次头发的检查，并随时检查校服和配饰的情况，看到就提示。整个治理过程中一直坚持以学生为中心的原那么，从关爱学生的角度，采纳个别交流、暗示、限期整改等方法让学生注重仪容仪表符合一个中学生的要求，从而到达严格要求本人的状态。 第三、 严格作息时间 早自习、午睡时间及各堂客的作息时间采纳有奖有罚的方式，这一点是借鉴了学校的考勤制度，学生用一周的时间就能对这些制度了如指掌，全班同学根

5、本没有不恪守作息时间的。我要求学生要不断坚持下去，不断到最后一天，所以，我也尽力以身作那么。 二、拼学习成绩永不放弃 通常情况下，学生的学习成绩与他的行为适应亲密相连。关于学生来说，学习成绩都不在乎了，他还会在乎什么呢？因此，班主任还要抓学习，让学生在乎学习成绩。但同时还要让学生从你的言行举止中感遭到，不管成绩好坏，在班主任的眼里，他们是平等的，他的班主任老师从未嫌弃、抛弃、放弃过他们。我通过以下三个方面，让我们班级团结起来一起进步的。第一、 成立评比小组 依照学生情况采纳搭配和调剂相结合，我们班级36人正好六人一组分成6个小组，由组长和副组长作为小先生，实行一帮一、一带二的形式，班主任负责检

6、查催促。在大家的共同努力下，同学们进步特别大。通过小组的评比，班级各个方面的也得获得了特别大的进步。 第二、 加大表扬力度 每次表奖时，学生都特别期待获得进步奖和小组优秀奖，我会拍照片公布在风采栏里同时通过校讯通、发个家长，通过这种方式，让学生一起共同努力，构成积极向上的风气。 第三、 加强个别辅导 班级里有个别同学偏科严峻，课余时间协助他们加强练习，指导他们找到正确的学习方法，并时时留意反应。 三、班主任不放弃四心-爱心、责任心、细心、恒心、 如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上地学习和生活呢?我觉得除了爱心和责任心之外还要有不抛弃不放弃的精神，以四心去促进每一个学生的健康成长。爱心和

7、责任心是我们作为老师最根本的素养，老师的爱心和责任心远远高于其他行业的人。 以公平的爱心去爱每一个学生。每个小孩都是天使，都是父母的宝贝，都是有鲜活感情的个体，尊重他们的个体差异，平等的去爱每一个小孩。把一碗水端平，公平的对待每一名学生，不以成绩出身论好坏，不以智力外貌品人格，不偏爱优等生，不歧视后进生，不落下中等生，是不会抛弃不会放弃任何一个人，而我做为小孩初中阶段最亲近的班主任老师，更不会放弃任何一个小孩。教育感化他们是我的责任。我在开学初第一天就告诉学生，不管你过去表现如何样，不管你父母是谁，你在我的班级里确实是我的学生，确实是平等的。 关于所谓的后进生，要用爱心和热情去感化他，让他体会

8、到集体的暖和，体会到老师的信任。在我们班级里，有两位同学赵一鸣和刘志成家庭情况类似，都是父母离异的家庭，导致小孩性格上略有偏激，通过观察，针对他们这种情况，我屡次与他们谈心，尽力卸掉他们思想上的包袱，也在班级与学生一起讨论为人处事的道理，也给他们讲一些我看过的那些发人深省的小故事。 让我欣慰的是，他们的良好改变，他们的明白事，为班级做了特别多的奉献，比方体操竞赛时刘志成胳膊受伤无法上场，却主动想到把家里的音响拿来给班级用，而赵一鸣平时积极为班级换饮用水，主动在酷热的天气里去浇花。 中学生思维活泼，自尊心也较强，这要求我们处事细心，及时发觉存在的咨询题，防微杜渐，防止事态扩大。在日常中处处留心，

9、做有心人，尽力去理解每一个学生。我从不放弃任何一次理解学生的时机，关注学生的点滴进步，及时鼓舞表扬。 教育是长期而复杂的系统工程，思想工作的反复性是在众所周知的，学生的成长不是一蹴而就、指日可待的，学贵有恒，人贵有志班主任没有持之以恒之心，也不会有理想的效果，我想，恒心是我做好这份工作的一个保障。这主要表现于甘于平淡、日久而不懈怠的默默行为中。惰性是人类的共性，不管学生依然老师，事实上都是如此。班级的治理效果应该看能否持之以恒。丘吉尔在谈到成功的秘诀时说过：“我的成功秘诀有三个：第一是，决不放弃；第二是决不、决不放弃；第三是，决不、决不、决不放弃！”每个人的成功都离不开那段“决不、决不、决不放

10、弃”的坚韧岁月，身为班主任的我更要为我们一年三班的小孩以身作那么。大家都明白班主任的工作琐碎，繁杂，面对如此的工作，就要有决不放弃的精神。 四、积极参与各种活动，抓住一切契机培养学生不抛弃不放弃的精神 一年以来，学校举办了屡次集体活动，在我内心这不仅仅是学校的集体活动，更是捕捉学生闪光点，鼓舞他们上进的好时机。一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求永无休止的成功的力量和决心。在预备的过程中，捕捉闪光点，抓住契机，鼓舞上进，有助于树立学生的自决心，也让学生明白不管何时本人不能放弃本人，引导学生理解本人的长处和短处，扬长避短，加强决心。而且一次次的活动，也加强了班级的凝聚力。 以活动培养学生不

11、放弃的精神，加强他们的决心，在这一点上，在我们班级吴佳宝同学的身上特别明显。吴佳宝是连汉字都写不全的一名胖胖的男生，有过辍学的念头，而现在，在班级里他特别主动特别积极特别热情，改变的缘故确实是十一歌咏竞赛和两次体操竞赛，唱歌时声音洪亮，做操时，体型略显笨拙但是却特别认真，同学们都夸奖他，我也以此为契机，找他谈心鼓舞他。 而在我班级赵亮同学的身上，改变更大，在活动中赵亮同学特别认真，我看到这一点，在晨会和下课时都夸他，这么认确实小孩，学习也确信能进步的，同时，我也安排他们组副组长协助他，从第一学期第二次月考开场，他就不断进步着。 事实上，因此学生，不管是智商高低、不管明白事或淘气，不管是家庭条件

12、优越依然差的，都十分需要老师的爱，我也不断深信星星再小，也会发光，只要我们发觉闪光点，就能让这光辉更亮更久！ 学生咨询我：老师，你为啥做老师啊？我说：我喜爱这份职业。这不是我敷衍学生的答语，而是来自我内心的答复。由于喜爱，因此更爱我的学生，有人说没有爱的教育就不是教育，爱是守护希望，爱是不抛弃不放弃。我爱我每一个的学生，我也不放弃我的每一个学生，一个也不能少，是我作为班主任沉甸甸的责任，我用我的心去教导我的学生，我用我的爱去培育我的学生。一间老师，是属于我和我们班级36名学生的世界，这个属于我们的世界能容得下漂亮与阳光，也容得下风霜雨打，这个世界充满希望，让梦想激荡，这个世界是36名小孩的，也

13、是老师的。我和小孩们一起走过，一起成长，不抛弃不放弃，我们一起坚持着。 以上是我对班主任工作的总结汇报。最后，再次感激各位领导老师不断以来给予我的信任协助指导，没有各位领导的栽培、各位老师的协助，也没有今天的我，感激大家。篇二：不抛弃 不放弃 不抛弃 不放弃 -读士兵突击有感 电视剧士兵突击有句台词成了经典，特别多人在不如意时用它来鼓舞本人，大灾面前人们也用这句话来表达对受灾群众的关爱，这句话确实是-不抛弃，不放弃。 在看完电视剧版的士兵突击后，我迫不及待地看了兰晓龙的小说士兵突击。不管是电视剧依然小说，我都被这部名叫士兵突击的作品感动了，里面的每一个人物都值得品读。 “不抛弃，不放弃”是这部

14、作品的灵魂。“不抛弃，不放弃”不仅仅是钢七连的一面旗帜，实际上许三多呆的每一个地点都有这种精神。 许三多从新兵连被分到了草原上的红三连五班，这里是好兵的地狱，孬兵的天堂。许三多刚到五班时，见到的是一个不像军营的的五班，内务乱七八糟，从不出操，也不进展训练，除了维护设备外确实是打扑克、胡侃，自由散漫没个兵样。班长老马本来是一个好兵、好班长，不知什么缘故成了红三连五班的班长，在这个不知是地狱依然天堂的地点成了一个别人眼中的孬兵。许三多就像是一缕阳光，照亮了这个灰蒙蒙的地点。许三多把在新兵连学到的作为一个兵应该有的一些良好素养保存了下来：按时出操，定期进展训练，哪怕没有真子弹练习只是练练架势，内务整

15、理从衰败下。尤其是许三多一个人修了一条一个排都没修成的路，这犹如当头一棒敲醒了班长老马。老马在复原前又做回了好兵，五班也不再是混日子。在五班许三多并没有目的，他不明白当兵意味着什么，但他在做，按别人给他的要求在做，按本人认为应该要做的事在做，不是给别人看的，他确实是认为我应该如此做，不如此做确实是不对的。许三多经常挂在嘴边的一句话确实是“好好活确实是做有意义的事，做有意义的事确实是好好活”，我不明白许三多理解不理解这句话，但他是在用实际行动实践着。 由于修了一条一个排也没修成的路，许三多进了钢七连。“不抛弃，不放弃，因此我们就叫钢七连！”七连连长高城在本人的兵面前骄傲的喊出这句话，能够看出这六

16、个字已经融入到了他的骨子里，因此他特别瞧不上许三多，瞧不上对着自家坦克做出投诚姿态的许三多，瞧不上唯唯诺诺总是黏着他最好的班长史今的许三多，瞧不上只有兵的表没有兵的里的许三多，瞧不上没有目的没有军人荣誉感的许三多，瞧不上恨不得想毙了他的许三多。对高城来说，许三多确实是他的地狱。但是确实是在钢七连，在史今、伍六一、甘小宁的不同方式的协助下，许三多成了钢七连的尖子。许三多这么努力地成为尖子，仅仅是由于不想让班长史今走，不管什么缘故，许三多用他的韧劲，他的坚持，那种渴望被战友接纳的强烈愿望，使本人的潜能迸发出来，得到了战友的认可。尽管连长高城嘴上依然不饶人，但内心已经在慢慢地接纳他。可恰恰是许三多的

17、出类拔萃挤走了班长，这犹如晴天霹雳击在许三多的心上，“班长,我不想当尖子,当尖子太累了,我想做傻子,傻子不怕人走,傻子不伤心。”那撕心裂肺的痛哭，使人动容。在班长“每个人内心都开着一朵花，不要总是寄希望于别人”的鼓舞中，许三多不得不成长起来。钢七连整编后，只有许三多一人留守看守物资。一个人在空荡荡的营房里一待确实是半年，这是多么大的心理折磨呀。可确实是这半年，让大家看到了一个用实际行动来诠释“不抛弃，不放弃”精神的许三多。这个不焦虑、耐得住寂寞的兵让袁朗欣赏。 进入A大队之前的选拔，令人印象最深入的确实是冲刺时的场景。成才为了本人的目的抛弃了伍六一，而许三多却宁愿错过唾手可得的时机也不愿抛弃伍

18、六一。假如是在真正的战场上，许三多是值得信任的同生共死的兄弟。这不正是袁朗喜爱许三多的缘故吗？如此的许三多赢得了伍六一的友谊，“我们不是朋友还能是什么呢？” 进入了A大队，这些被称为南瓜的兵王面临的是地狱式的训练。袁朗已不是许三多初识的那个袁朗，而是吴哲口中的“烂人”。许三多的精神世界正是在“烂人”袁朗不同于一般军队的训练方式下得到了一次又一次的冲击。成才由于不明白不抛弃不放弃的真理，被退回了原部队。许三多本人留在了A大队。他曾经说过，每换过一个地点，他就像死过一回一样。许三多是个重感情、念旧的人，因此在A大队，他刚开场并没有融入进去，没有找到家的感受，特别失落。但袁朗和他的新战友没有放弃他。

19、第一次出任务，袁朗给许三多过了一个特别的生日，同时告诉他，“你对我们每个人来说都是重要的。”许三多开场找到了家的感受。 许三多执行任务时杀了人，心理崩溃了，开场质疑作为军人的意义。他想复员，袁朗让他先休假出去走走，回来后再做决定。许三多去了特别多地点，遇到了特别多人，想了特别多。最后他去了原部队，老部队的每个人的表现对他的触动都特别大，尤其是找回了枝枝蔓蔓的成才。在这里，许三多找到了方向。正预备回A大队时，却得知家里出了事。许三多仍然扛起了家里的责任，成为家里的顶梁柱。这时的许三多确实成长起来了。 许三多是个单纯而执着的人，每经历一个地点，都伴随着痛苦、离别，可他的那股韧劲，那份纯真、仁慈，使

20、他守住了心中的那份净土。“不抛弃，不放弃”，有如此的精神，何愁不会成功。生活中的引诱太多，又有多少人能做到这点。作为励志格言，时常念叨念叨，对本人的心灵也是一种净化。篇三：辩论演讲稿之不抛弃不放弃 辩论演讲稿之不抛弃不放弃 本文是一篇辩论演讲稿之不抛弃不放弃，在追求业绩和保护心灵这两个砝码去权衡的时候，相信大多数老师会选择“不抛弃不放弃”，接下来让我们看看详细内容吧 各位老师、同学们： 大家好!今天我演讲的标题是不抛弃 不放弃。 “不抛弃不放弃”这句话源于士兵突击的一段台词，它表达了军人的精神。“不抛弃不放弃”这句话被广泛运用于汶川地震，它表达了对每个生命的尊重。我今天说的“不抛弃不放弃”是一

21、个教育故事，是一个一线老师面对业绩和心灵的选择。 这事还得从去年九月开场说起。去年，我换了所新学校，担任一年级的语文老师兼班主任。特别不幸，分到了2个留级生，一个点到都不会容许，另一个永远地把“o”念成“e”。新学校、新班级，两个注定的不及格，平均分会打多少折扣我特别清晰，为此，我足足郁闷了好几天。那天电子注册学生档案，那个“O”“e”不分的小孩无法注册，电脑显示她是留级生，应该去二年级就读。当时我兴奋极了，多好啊，她回了二年级，我们班能够少一位后进生了! 那天出校门，天已经快黑了。远远看见了她那个“oe”不分的她坐在爸爸的自行车后座。她也看见我，急忙叫爸爸停车，跑到车篮里掏着什么。我抓紧朝她摆摆手，做了个要走的姿态。她急了，抓起一大把东西跑过来塞给我是薯片!见我接了，她又兴奋地跑去再抓一把，小手在我面前一摊，依然慢慢一小手的薯片：“老师，你饿了吧?吃!”刹那间，我忽然感遭到本人的残忍，他连一年级都跟不上，我却要把她赶回二年级，于心何忍啊?确实是为了本人所谓的业绩，而牺牲小孩的前程，在小孩的心灵上刻上一道永远的伤疤吗? 双手握着满满的薯片，我堕入了沉思，我想起了刚毕业时让我揪心的一件事。一个老老师