绘本《云朵面包》

1、绘本云面包一、设计思路：我这一堂课上的是云朵面包这是一个纯粹的童 ,一本关于家的图画 ,一个温馨 的香气四溢的故事，希望小朋友通过这节课名字很多道理。二、教学重点：认真阅读绘本，享受阅读的快乐，从而喜欢图画书教学难点：通过阅读，体会云朵面包的丰富味道。三、教学目标：1认真阅读绘本云朵面包，享受阅读的快乐，从而喜欢图画书。2、体会云朵面包中蕴藏的神奇的味道、爱的味道。3、在阅读中学习 一猜 重视图画细节 展开丰富想象 阅读图画书的方法。 四、教学过程：课前，小朋友们纷纷走进教室按顺序坐下来，教师后面几刷刷的坐着一排老师。和后 面的客人老师问好之后我就开始进入课题云朵面包是韩国作家白嬉娜的一篇著作

2、。想 象力像一位魔法师，可以打破思维的禁锢，演绎一个又一个奇迹。云朵面包这本书的 书名就很吸引人，云朵和面包关系是什么呢？1创设情景,认识人物,提出问题小朋友们喜不喜欢吃面包 ？喜欢吃什么面包？ 有没有吃过云朵做的面包 ？ 今天我们一起来读一本好看的图画书,名字叫云朵面包出示图书)(1)你们看到了什么封面上这座屋子里住着小猫一 .空阴沉沉的 外的小树枝上挂着窗户的玻璃上， 透过窗户,看到谁睁开了一只眼睛，旁边睡着的是谁？(2) 介绍作 :国的白嬉娜阿姨创作，这是她用手工布艺 剪纸拼贴等技法创作的美 丽的想象故事哦。(3)介绍摄影:金乡寿,他把雨天的照片排得异常生动让大家想起在雨中玩耍的感觉。

3、(4)开始阅读:咱们的故事就发生在这样的阴天。2分享故事情节,激发读书兴趣(1)翻开第一页,引导学生看图师 :阴沉沉的天空飘着雨 ,朵白云飘落下来，大家谁能来形容一下 ,你们看到的雨是 什么样的雨？(大雨,毛毛雨)(2)翻开第一页,引导学生观察插图师:晨,我从梦中醒来，睁眼一 ,外正下着雨，让我们猜猜 ,这个“我”是谁？ (小猫)(3)翻开第二页,引导学生观察图师 :我从梦中醒来 , 这个我的是小猫，“我”醒来的时候 ,弟弟和爸爸都还在睡觉 呢(引导学生看猫弟弟的鼻 ,爸爸的嘴巴 ，而我身边的杯子已经掀开了一角，大家猜 猜看,是谁已经起床了？(妈妈)(4)翻开第 3 页,引导学生观察图师 :大

4、家猜对 , 原来妈妈早已经起床了，这时候 妈正在厨房里为我们全家作早餐 呢，大家看看墙上的钟,才几点钟？(7 点半还不到)师:了,7 点半还不到呢，妈妈穿着围裙在厨房里为全家坐早餐的情形大家有没有见 过？是不是觉得书里的妈妈和我们自己的妈妈很像？师:我叫醒了弟弟，我们穿上了黄色的雨衣,准备一起走到屋外。(5)翻开第 4 页,引导学生看图师:和弟弟 ,抬起头仰望天空 看了好久好久，我们 ,雨天 ,也许会有一些奇妙的 事情发生吧！小朋友们 ,下雨的时候你们会想些什么呢？是不是也像小猫一样期盼着有些 奇妙的事情发生？(生:我会想)师:和弟弟正在仰望天空的时 ,突然发现“咦 ,是什么呀?”原来树枝上挂

5、着 一朵小小的。生:白云(云朵)师:于是,我把弟弟架在肩膀上,我们要把白云拿下来。(6)翻开第 5 页,引导学生看图师:到家,我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手 ,递给妈妈， (同时做出小心翼翼捧出 白云的动作)小朋友们想想看为什么我们要小心翼翼？(生:因为云朵好轻好轻)(7)翻开第 6 页,引导学生看图,了解云朵面包的制作过程师 :妈妈接过我们手中的云朵 , 放进大 , 倒牛奶和 , 放入酵 , 盐和糖，先轻轻地 揉成大面团,再揉得小小的圆圆的,放进烤箱，这时候,妈妈对我和弟弟说:”再等 45 钟 就好了,这是今天的早餐噢!”大家想想要是你是小猫,在这漫长的 钟里,你会做些什 么？(生:玩,做作

6、业,画画,看动画片,等得很着急,么还没有做好 )(8)翻开第 7 页,引导学生看图师 :爸爸起晚 , 来不及等面包烤 , 就急匆匆地拿起公文包和雨伞 ,慌 张张地向公 司跑去了， 引导大家看爸爸急匆匆的样子和狼狈的表 ) 妈妈好担心爸爸:“不吃饭会饿 的”。(9)翻开第 8 页,引导学生看图师:45 分钟终于过去了 厨房里飘来阵阵清香，妈妈轻轻打开烤箱，这时 ,奇妙的事 情发生了大家看看,发生了什么奇妙的事？(生:面包飘了出来.)师 :对了 云朵面包忽忽悠悠地从烤箱里飘了出来，我站到凳子上都够不到呢 ! 大家看 看,弟弟和妈妈这时候都在做什么呢？他们的表情说明了什么？(生:妈妈和弟弟的口水都要

7、流出来了)(10)翻开第 9 页,引导学生看图师:了云朵面包后 ,奇妙的事情发生了 ,大家说说看生了什么奇妙的事？ (吃了云 朵面包,我们也忽忽悠悠地飘了起来(生:吃了云朵面包,大家都飞了起来.)师:大家看看,妈妈,弟弟和我是怎样的动作和表情？( 生 妈妈手里端着咖 , 忽悠悠地飘了起 ,弟的脸上惊奇无比,“我”的嘴里满 满地塞着一口面包,像只鸟一样的飞了起来。(11)翻开第 10 页,引导学生看图师:完了云朵面包 ,我们想了这时候正赶去上班的爸爸，“爸爸一定很饿了，”弟 弟说 ,我提议道:“我们给他送面包去吧！”于是我们把面包装进袋子 ,打开窗户,和弟弟一 起忽忽悠悠,忽忽悠悠地飞了出去。(

8、12)翻开第 11 页,引导学生看图师 :我和弟弟穿着黄雨衣 ,着 , 飞空 ,处找爸爸。大家想一想 , 我和弟弟这时 候会说些什么啊？(生:下面哪一个才是爸爸？爸爸在哪？ )师:弟弟问,爸爸已经到公司了吗？我说,不会的拉，看车都塞在路上了。(13)翻开第 12 页,引导学生看图师:们呢在密密麻麻塞满了车的马路上找到了爸爸，他坐的公交车里挤满了人 ,就像 装满豆芽的盒子，大家看一看找一找,能看到爸爸在哪里吗？(指出来)(14)翻开第 13 页,引导学生看图师 :我和弟弟飞到了爸爸乘坐那辆被堵的公交车面前，“爸爸 , 爸爸!”这时候爸爸 是怎么回答的？(生:“谁啊 谁在叫我”)师:“我”和弟弟把

9、云朵面包递给了爸爸 ,看到我们从窗户里递进来的面包 乘客们都 惊讶得张着大嘴巴说不出话来了，爸爸拿着面 ,了又看哇 ,了云朵面包的爸爸竟 然也飘飘悠悠地飞了出来。(15)翻开第 14 页,引导学生看图师:爸像大鸟一样呼呼地飞 ,飞得好高好高 !大家看爸爸飞出去的背 ,像不像一 只大鸟？(16)翻开第 15 页,引导学生看图师:爸总算及时飞进了办公 ,坐在办公桌旁 ,打开电脑爸爸擦着汗 ,是万幸啊 ,还 差一分钟就九点了，这时 ,爸爸的马秘书给爸爸送来了一杯咖啡:“先 ,上好!”我和 弟弟飞在爸爸窗户外 , 看到这一 , 一颗悬着的心终于落地了。大家想想看 , 我的弟弟这 时候会想些什么？(生:

10、爸爸终于到了,真是万幸)(17)翻开第 16 页,引导学生看图师 :我们又一次飞到了高楼的面 , 天上的雨停 , 我们胆战心惊地避开电线，停在电 线上的鸟儿,看到了我们大家想想你要是鸟,你会说什么？(生:猫怎么会飞啊 )(18)翻开第 17 页,引导学生看图师:们轻轻地落在屋顶上，雨刚 ,上的白云就一片一片地飘起 .弟弟说:“好饿 哦！”我说:“这是因为在空中飞累了 , 我们再吃一个云朵面包好不好？”说着 , 我和弟弟 又吃了一个面包，谢谢小云朵云朵面包真好吃。五、教学反思：云朵面包是一个充满了神奇、浪漫和暖暖的爱的童话故事。这个绘本运用了多种 艺术的表现手法，除了绘画外，还采用了摄影、剪纸、

11、布贴的方法构图，让画面充满了质 感，美妙而生动，有了浓浓的生活气息。这个故事吸引人的地方，也就在于它的奇思妙想 和充满童趣 ! 孩子们特别欢能够让自己飞起来的东西，所以云朵面包正合他们的胃口。在讲述这个故事时，我以品尝云朵面包的味道作为主线，由浅层次的面包的口味到体 会妈妈早早起床为我们做面包时所融入的爱的味道，再到我们为爸爸送面包后感受到的幸 福味道。后面两种味道，对于低年级的孩子很难品尝到。原因一，现在孩子的优越生活让 他们习惯了接受父母的爱，还不以为然，更别说付出自己的爱了。原因二，孩子们读的书 太少，没有相关经验，也就不会深层次地读书。我上了两个班级，第一个班级，我在引入 故事时就介绍

12、了“这是一个关于幸福的家的故事”，也许有了这样的描述，在我让他们说 说面包的味道时，孩子们抓住了“幸福”；而另一个班级则几乎无人提及“幸福”二字。 基于此，我想，在讲述故事时，老师的描述语、过渡语、评价语、总结语都会起到不可小 觑的作用，只有磨炼课堂语言，静心组织课堂，才能让课堂绽放精彩。在教学设计之初，我就感觉到了要引导现在的孩子体会出云朵面包所含着的幸福和爱 的味道，很难，而几个班级下来，也确实如此，但是如果不带领孩子们品一品这味道，似 乎又过于浅显了。所幸的是，我在讲述这个故事时，因为云朵面包让他们神奇地飞了起来， 孩子们体会到了快乐的味道，体会到了飞翔的味道。我想，这个绘本故事的意义一半已达 到。孩子们在读到了神奇时，想象力也一定受到了启发。刚开始孩子们是听着我讲，吃了 面包，妈妈忽忽悠悠地飞了起来，后来是孩子们在讲，没等我说爸爸吃完云朵面包，孩子 们就说爸爸飞了起来看来，故事已经牵动了孩子们的心，孩子们已经进入了故事中， 随着云朵面包在一起飘动了。体会云朵面包的爱的味道是个难点，但是，我在讲述时，不 像语文