计生环保国策

1、PAGE PAGE 15课题计划生育与保护环境的基本国策学科思品课时课时学校新洲区第一初级中学班级九（1）班执教者曹红维教学目标 1、 知识目标：引导学生了解世界人口形势，我国人口的现状和特点；明确我国面临严峻的人口、资源、环境形势，我国实行计划生育的目的、具体要求、意义，从而理解我国把计划生育和保护环境作为基本国策的理由。 2、情感、态度、价值观目标：体会人口和环境问题对人类发展的影响，理解坚持计划生育和保护环境基本国策的重要性和必要性，从而树立计划生育和保护环境的观念。 3、能力目标：能够分析相关材料，并能积极主动地宣传计划生育和保护环境的基本规策和法律、法规，落实环保行动，争做环保小卫士

2、。 教学重点1、了解我国人口的现状和特点。 2 、我国实行计划生育的目的和具体要求、意义；计划生育的基本国策。 3、我国环境问题的主要表现和环境国情；保护环境的基本国策。教学难点 1、人口过多和过快增长对我国经济的发展和人民生活水平提高的影响。 2、人口问题的本质就是发展问题。、保护和改善环境也就是保护和发展生产力。学情分析 九年级学生通过各种渠道对我国的人口、资源、环境问题已经有了一定的了解，而且渴望关注这些问题，但是，学生对我国面临的人口、资源、环境问题认识不足、不全面，对党和政府实施的一系列基本国策、发展战略、法律法规等缺乏理性的认识和思考，在实际生活中缺乏理论指导他们的具体行动，具有盲

3、目性、随意性和不稳定性，因而需要引导学生对相关知识的认识、理解、把握，指导学生在实际学习生活中，不断增强其实践的积极性、主动性和持久性。 教学方法 1、设置问题情景法：阅读、分析材料，通过设置问题来激发学生讨论、交流，培养学生思维的独创性。 、探究法：设计符合学生年龄特点的问题引导学生思考、探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。 、调查法：根据保护环境这一主题，可以充分调动学生课外实践，理论联系实际，激发学生的学习兴趣和热情，锻炼动手能力，提高学生服务家庭和社会的实际能力。 教材分析第一目“计划生育关乎国计民生”，首先用“世界人口已达亿”的图表和世界人口增长的几组数据导入，说明人口问题已经成

4、为世界性问题，是当今人类面临的重大挑战之一。接着通过一个辨析活动过渡到我国人口问题的现状和特点，紧接着分析人口过多和过快增长对我国经济和社会发展造成多方面的影响，应该说明的是，并不是所有国家和地区都实行计划生育，不同国家和地区的具体情况不同，对生育的政策也不相同，如：俄罗斯和我国台湾地区由于缺乏年轻劳动力而鼓励生育。教材对实行计划生育的目的、具体要求和意义都作了详细说明。实行计划生育以来我国人口得到有效控制，人口素质有所提高。实践证明，从我国国情出发，实行计划生育具有多方面的作用，课本本目最后作了总的说明。第二目“功在当代利在千秋”主要分三层意思。其一，通过环境污染的巨大危害，引出目前我国环境

5、问题的主要表现。其二，从正面阐述保护环境的重要意义。其三，强调要坚持保护环境的基本国策，特别是要正确处理发展经济和保护环境的关系，绝不能走“先污染后治理”的老路。总而言之，教材简洁明了，逐层推进，根据具体材料分析国情，根据国情研究对策，有理有据，易于初中学生理解、掌握、接受。教学过程教学环节师生活动法制教育知识（渗透）点设计说明一、导入二、讲述新课具体内容、展示图片“人口与森林变化”示意图：人从众森林木、问题引导（）：该图片说明了什么？（反映我国面临严峻的人口和环境形势）问题引导（）：针对图片反映的问题，我国政府采取了什么对策？（计划生育与保护环境的基本国策）、指出：本节课就让我们一起来探讨、

6、学习这两个基本国策。、板书标题。第一节计划生育关乎国计民生、人口问题已经成为当代人类面临的重大挑战之一（）师生活动：教师带领学生读“世界人口已达亿”图片和数据，组织讨论，体会联合国确定“世界人口日”的意义，以引起下文。（）问题探究：同学们，你们读出了什么？（世界人口每增加亿相隔的年限越来越短，增长速度不断加快；数据显示，人口增长率由高到低依次是：最不发达国家、欠发达国家、发达国家；世界人口已达亿，年将达到亿）（）问题探究：联合国确定“世界人口日”有什么意义？（日益增长的世界人口已经对人类赖以生存的地球造成了巨大的压力，全球性的人口问题已经成为当代人类面临的重大挑战之一。联合国确定“世界人口日”

7、就是要提醒世界各国认识到人口问题的严峻性）（）问题探究：是不是所有国家和地区都面临严峻的人口问题呢？请举例说明。（以俄罗斯和我国台湾地区为例说明有些国家和地区由于缺乏年轻的劳动力而鼓励生育）以图示和设问引起学生对问题思考的兴趣，从而关注人口与环境问题以及相关的国策和法律制度、法规。学生了解世界人口形势，有利于更好、更全面地了解我国的人口形势，毕竟中国是世界的一部分。（）承上启下提问：同学们知道了世界人口形势，那么，你们了解我国的人口现状吗？有什么特点呢？你们想知道吗？让我们一起来了解、学习。激发学生了解知识的激情和兴趣。、我国人口的现状和特点 （）当前，我国人口国情怎样？（我国是世界上人口最多

8、的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情之一） （）我国人口现状有哪些特点？展示我国第六次人口普查相关材料（以下均以我国大陆个省、自治区、直辖市和现役军人为限，未包括我国港澳台地区） 材料：全国总人口为人，与0年第五次人口相比，年增加万人，增长，年均增长，比年到年年均的增长率下降了个百分点。材料B：同2000年第五次人口普查相比，每10万人中具有大学程度的由3611人上升为8930人；具有高中程度的由11146人上升为14032人；具有初中文化程度的由33961人上升为38788人；具有小学文化程度的人由35701人下降为26779人；文盲人口（15岁及以上不识字的人）为54656573人，

9、同第五次全国人口普查相比，文盲人口减少30413094人，文盲由6下降为，下降个百分点。材料：我国城镇和农村人口对比表（）年代19641982199020002010农村8城镇材料：岁以上人口占，比年上升个百分点，其中岁以上人口占，比年人口普查上升9个百分点，中国老龄化进程逐步加快。材料：我国东部、中部、西部地区人口分布一览表（面积单位：万平方公里，人口单位：亿，人口密度单位：人/平方公里）地区东部中部西部面积，人口人口密度材料：我国出生人口性别比例为（以女婴为），比年提高了个百分点，但比年下降，男性人口，女性人口占对材料逐一分析和总结：我国人口现状的基本特点有：人口基数大，新增人口多，人口素

10、质偏低。我国人口现状的特点还表现在：农村人口多，人口老龄化的速度加快，人口分布不平衡，男女性别比失衡等。（）人口过多和过快增长对我国经济发展和人民生活水平的提高有什么影响？（难点突破）首先，老师引导学生算一笔家庭帐：假如一个家庭的月收入为元，如果人来用这些钱，人均多少钱？如果这家再多加个孩子，结果会怎样？在收入不增加的前提下，孩子的多少与人均可支配收入是什么关系？通过算账，学生自然会认识到人口多带来的影响，感受人口多所产生的“分母效应”。 接下来，让学生列举人口过多和过快增长所带来的一系列问题。再接着，帮助学生进一步认识到我国经济社会中存在的许多问题都与人口基数大、增长快有直接的关系。然后，引

11、导学生体会人口多并不可怕，怕的是人口多而素质又低。如何把人口多的包袱变成人力资源优势，关键在于提高人口素质。以日本国土面积狭小，资源贫乏，人口密度大，但以丰富的教育资源和良好的人口素质去占领科技的制高点，创造巨大的生产力为例来讲述。鼓励学生尊重义务教育法，努力完成九年义务教育，刻苦学习，不断提高综合素质，为实现中华民族的伟大复兴多做贡献！最后提问：面临严峻的人口形势，我国政府该如何应对呢？让学生思考，进入下文。、计划生育是我国的一项基本国策（）为什么从本质上说人口问题就是发展问题？（难点突破）首先讲解：我国在经济社会发展中与道的许多问题，诸如吃饭问题、就业问题、医疗保险问题等，都与人口基数大、

12、增长快有直接的关系。没有对人口增长的合理控制，要实现国民经济持续快速健康发展和社会全面进步是很困难的。紧接着说明：只有严格控制人口的过快增长，实行优生优育，使人口发展与经济社会发展相适应，才能保证社会主义现代化宏伟大业的顺利实现。再接着举例说明：如果一个国家人口过多、增长过快，超过经济社会承受能力，会阻碍经济社会发展和人民生活水平的提高（如目前的中国和印度）；如果一个国家人口过少也不行，会因为缺乏年轻的劳动力而不利于经济社会的持续发展（如俄罗斯）。然后指出：实行计划生育，是从我国社会主义初级阶段的国情出发制定的一项基本国策。随后指出：为了保证这项基本国策的顺利实施，我国制定了计划生育法。师生共

13、同活动：一起朗读课本中的相关链接，学习、了解我国的计划生育法，从而让学生树立计划生育的观念。（）我国实行计划生育的目的是什么？（）为了实行计划生育，政府对民众提出了怎样的具体要求？这有什么重要意义？（）实行计划生育有什么重大历史意义？（）师生共同活动：一起朗读课文中的相关链接，具体了解我国实行计划生育以来所取得的成就，也进一步树立计划生育的观念。第二节功在当代利在千秋、我国面临严峻的环境形势（）老师布置学生阅读课本中的材料。（）老师引导提问，学生讨论回答：太湖以前的环境如何？现在又怎样？讨论、分析造成的原因有哪些？（）老师进一步提问：你们生活的社区存在哪些环境问题？你还了解我国发生过哪些重大的

14、环境污染事件吗？学生思考回答，引入下文。（）老师根据学生回答情况总结：我国面临严峻的环境形势。（）老师继续提问：目前，我国环境问题主要表现在哪些方面呢？补充一些学生感兴趣的实例进行讲解。（）师生共同活动：朗读课文中的相关链接，更进一步强化学生对我国环境问题的认识，增强学生对环境改善的紧迫感、责任感、使命感。（）老师继续提问：从总体上看，我国环境国情怎样？（从总体上看，我国生态环境恶化的趋势已经初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观）（）老师提问：面对如此严峻的环境问题，我们该作出怎样的选择呢？引起思考，进入下文。、坚持保护环境的基本国策（）我们的选择：我们应当

15、刻不容缓地采取有效措施，防治环境污染与破坏，实现可持续发展。（）老师提问，学生思考：发展经济是否一定会与保护环境发生冲突？举例说明。（法国一家木材公司充分调查山林，做好规划，制定严格的制度，规定伐木直径，重新整理土壤，栽培树木，效果良好）（）老师提问：发展经济与保护环境有什么关系呢（在推进现代化建设中，我们在保持国民经济持续较快增长的同时，必须把保护环境放在突出的位置。我们应该认识到：保护和改善环境就是保护和发展生产力。实践证明，无论什么地方，无论什么时候，保护好环境就能增强投资吸引力和经济竞争力。加快经济建设，绝不能以破坏环境为代价，绝不能把保护环境同经济建设对了起来或割裂开来，绝不能走先污

16、染后治理的老路。保护环境和节约资源，作为我国的基本国策，直接关系我们每个人的切身利益和中华民族的复兴）（）知识扩展与探究思考：我国政府该如何实施保护环境的基本国策呢？（解决环境问题应该从经济发展入手，要加快经济增长方式的转变，明确发展经济的根本目的；要鼓励公众参与环境保护；倡导和鼓励绿色消费，高度关注并采取措施解决老百姓关心的食品安全、饮水安全、室内污染和白色污染等问题；要紧紧依靠科学技术的进步来提高资源的利用效率，减少浪费和污染，实现环境保护跨越式发展；树立科学发展观，坚持依法治国的基本国策，认真贯彻执行环境保护法，依法严厉打击破坏环境的违法犯罪的行为等）、我们青少年在日常的学习生活中可以为

17、保护环境，建设生态文明做些什么？（答案多元化）防治环境污染、保护环境是我们每个公民应尽的责任。我们青少年也应该在日常的学习生活中做一些力所能及的事情。（）加强保护环境相关知识的学习，不断提高自己的环保意识，树立牢固的环保观念。（）认真学习、宣传环境保护法以及相关的法规、制度等，增强自己和他人的法制观念。（）真正落实环保行动。如：积极参加植树种草栽花劳动，美化环境；爱护花草树木，不摘不踩不破坏；热心参加社区卫生公益劳动，树立热爱劳动的观念；不随地吐痰，不乱扔垃圾等；保持好个人卫生，勤洗手脸，勤换衣被等；敢于依法向相关部门检举揭发破坏环境的违法犯罪行为等。教学感悟：、教学相长。学生通过参加教学活动获得知识，老师同时也增长了见识，拓展了视野。、为人师表。教学要培养学生良好的行为习惯，老师更应该身体力行，率先垂范，身教重于言教。、教学要为社会服务，起到教学的真正作用，培养国家需要的优秀人才，不仅仅为了对付中考