15 金色的鱼钩 课前预习

1、15* 金色的鱼钩一、重点词语理解喜出望外：目不转睛：支吾：弥漫：低沉：无边无涯：三长两短：严厉：收敛：脆弱：重重叠叠：挽救：自电电 心、粗糙：抽噎：瞻仰：二、重点句子品析他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。从“熬过这二十天不简单啊”“等了半夜，也不见鱼上钩”“翻了多 少草皮也找不到一条蚯蚓”“找野菜就得一棵一棵地摸”这些语言中，可体 会到老班长的什么品质？三、疑难探究课文主要写了“我们”和老班长在草地中生活的哪几件事?2 老班长是一个怎样的人?课文为什么以”金色的鱼钩“为题？四、课文结构第一部分（ ）第二部分（ ）第三部分（ ）第四部分（

2、）第五部分（ ）第六部分（ ）：五、课文回顾金色的鱼钩是一篇，主要讲述了红军长征途中，一位牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士的崇高品质。15* 金色的鱼钩 答案提示一、重点词语理解 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 目不转睛：不转眼珠地（看）。形容注意力集中。 支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。低沉：（声音）低。 无边无涯：没有边际，指极为辽阔广大。 三长两短：意外的灾祸或事故。也特指人的死亡。 严厉：严肃而厉害。收敛：（笑容、光线等）减弱或消失。 脆弱：禁不起挫折；不坚强。

3、 重重叠叠：（相同的东西）一层层堆叠。 挽救：从危险中救回来。奄奄一息：形容临近死亡。也比喻事物即将消亡、湮没或毁灭粗糙：（质料）不精细；不光滑。抽噎：抽泣。瞻仰：恭敬地看。二、重点句子品析1.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了 一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。这句话运用了动作描写。“嚼”“皱紧眉头”“硬咽”说明草根和鱼 骨较硬 ,很难吃,老班长忍受着巨大的痛苦 ,表现了老班长舍己为人的品 质。从“熬过这二十天不简单啊”“等了半夜，也不见鱼上钩”“翻了多 少草皮也找不到一条蚯蚓”“找野菜就得一棵一棵地摸”这些语言中，可体 会到老班长的什么品质？可以体会到老班长在艰苦的条件

4、下，仍尽职尽责地完成党交给他的艰 巨任务，处处为他人着想的精神品质。三、疑难探究1.课文主要写了“我们”和老班长在草地中生活的哪几件事?“我”发现老班长吃草根和鱼骨的真相，与老班长发生争论；“我” 因为知道真相咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口喝下；老班 长在大家即将走出草地时壮烈牺牲。2 老班长是一个怎样的人?老班长是一个患于革命、舍己为人、坚强乐观、关心热爱战士、尽职 尽责的人。课文为什么以”金色的鱼钩“为题？ “金色的鱼钩”既是行文的重要线索，记录着老班长可歌可泣的英雄 历程，同时又彰显课文的主旨,“鱼钩”闪耀着老班长金子般的思想光辉， 象征着老班长革命精神永垂不朽。四、课文结构第

5、一部分（1）：简要交代了故事的时间、地点和起因。第二部分（2）简要、传神地刻画了老班长的外貌。第三部分（35）为了解决战士们的饥饿问题，老班长用弯针钓鱼让战 士们喝上了鱼汤,从此战士们“总是”能喝上鱼汤，但细心的“我”发现老 班长从来没有吃过一点儿鱼。第四部分（619）详细描写了“我”发现老班长吃草根和鱼骨头的真相， 以及之后与老班长争论并最终被老班长说服的经过。第五部分（2023）“我”在知道真相的情况下，喝着鱼汤却咽不下去， 但为了稳定两个小战士的情绪，最后听从老班长的命令，含泪喝下。第六部分（2434）在即将走出草地时，老班长牺牲了。“我”小心收 藏了老班长的鱼钩，打算革命胜利后送到革命烈士纪念馆供后代瞻仰。五、课文回顾金色的鱼钩是一篇小说，主要讲述了红军长征途中