《新型玻璃》年级教学反思（范文）

1、新型玻璃年级教学反思（范文）常识性说明文是小学语文教材的重要组成部分。这类课文语言浅显，通俗易懂，但教师都觉得不太好教，学生也没啥兴趣学。那么，在教学这类课文时，怎样做到既要让学生掌握必要的知识，又要提高学生的语文素质呢？我们在教学新型玻璃（人教版九义教材第七册第19课）一文时，进行了新的尝试，收到了意想不到的效果新型玻璃这篇课文，介绍了五种新型玻璃的特点与作用。以下是这课的教学片段师：同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解？（学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，诸如有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的；等等。）你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与玻璃紧密相

2、关（板书课题新型玻璃）。这篇课文所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同？同学们想不想知道？“想！”同学们异口同声，兴趣极高师：好，先熟读课文，然后召开产品新闻发布会，推选五名同学扮演玻璃厂的新闻发布人（组长任厂长），介绍新产品，其余同学以组为单位，分别扮演各媒体的记者，对新产品进行采访。老师也以一个记者身份参加。这么学习行吗？学生齐声道：“行！”师：好，现在开始准备。（教师提出读书要求：1，认真自读课文，要求读通顺，读流利，读懂；2。抓住文中描述新型玻璃的名称、特点与作用的部分，深入思考，变成自己的理解，在发布会上宣讲。）学生熟读课文并把教室布置完后，发布会开始生：1：各位记者，女士们，先生们

3、（生齐笑，鼓掌），我是新型玻璃厂的厂长。今天，我们在这里召开产品新闻发布会。通过技术创新，我们研制并生产出了五种玻璃，它们是“夹丝网防盗玻璃”这些产品质量优良，应用广泛，欢迎各界人士使用生：2：我是塞外晚报的记者（众笑），请问“夹丝网防盗玻璃”有什么特点？生：1：它的特点就是防盗生：3：请具体谈谈生：1：这是一种特殊的玻璃。玻璃里面有一层极细的金属丝网。丝网与电源、自动报警器相连接。当有人划破玻璃时，就会发出警报生：4：请解释一下“极细”的意思生：1：“极细”就是很细、非常细的意思。极细的金属丝网就是用很细、非常细的、能够导电的金属材料做的丝网。这种丝网要比蜘蛛网更细更密生：5：请你谈谈这种玻

4、璃的用途生：1：在银行以及存放文物、珠宝、重要图纸、文件的建筑中都可以采用发布会开得有声有色，课堂气氛热烈。等把五种玻璃介绍完后，教师站起来：“我是热河日报记者，请问厂长先生，你能谈谈贵厂产品开发的设想吗？”？生：1：这个问题还是由我们的总工回答吧生：6：我们想研制一种“不沾水玻璃”，雨雪天行驶的汽车，司机的视线模糊不清，容易出事故。如果有一种“不沾水玻璃”，雨雪天汽车行驶就安全多了生：7：我们还想研制一种“吸尘玻璃”，用这种玻璃做黑板，教室里既不会粉尘飞扬，又不会影响师生的健康发布会结束。（师生共同为他们鼓掌。）？师：同学们，现在新型玻璃厂要聘请我们当推销员，你怎样去推销。先分组准备第二篇：

5、新型玻璃教学反思新型玻璃教学反思徐 莉新型玻璃是人教版第九册一篇说明类的文章。本课内容浅显易懂，前五段结构基本相同。学习这篇课文的目的一是将继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解五种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。这篇课文语言浅显，通俗易懂，较难引起学生的学习兴趣。那么，怎样做到既让学生掌握必要的知识，又能提高其语文素质呢?我在设计时，主要体现学生的“自读自悟”，在读中理解课文内容，在理解中内化语言，学习并运用作者的表达方法。备课时，我对教材进行了深入的研读，精心设计了教学设计，可

6、课堂教学效果却没有预期的理想,课后我进行了如下反思：一、学情分析错误，造成课堂低效在备课时，我认为学生通过预习，对这篇课文的主要内容可以理解并掌握，于是，教学环节的设计更多的是考虑自己怎么教，而不是考虑学生怎么学。但从课堂教学来看，学生的预习并不充分，在填写表格这一环节时，耗费长时间而且影响了正常的教学进度。因此，教师在布臵学生的预习时，可提出明确的预习任务，比如在预习本课时，可让学生完成以下几个要求：1 、熟读课文，不懂的字词要查字典或联系上下文来理解。2、了解课文讲了哪些新型玻璃？每种新型玻璃的特点和作用是什么？3、收集课外介绍的新型玻璃的名称、特点和用途。预习目标明确后，学生才能有争对性

7、地学习，自学能力也能得到提高。经过一段时间，学生已经知道要怎样来预习一篇课文时，教师可放手让学生根据自己的学习情况，制订预习提纲进行预习。（二）教师缺乏教育机智，不善于调整教学在让学生默读课文，画出五种新型玻璃的特点和作用并填入表格时，学生花费了大量的时间，但收到的效果是低微的。这是我始料不及的。因此，当学生出现学习困难时，我一时慌了手脚，对学生的问题缺乏有效性的点拨，造成“高耗低效”的结果。造成这种结果的主要原因是教师缺乏教育机智，没能从容应对突发事件。（三）课堂教学互动把握不好师生互动。教师既是课堂教学的组织者，更是参与者。在本节课中教师应该蹲下去与孩子平等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价

8、鼓励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与。生生互动。对于时间的把握还待进一步的精心设计，由于对于时间把握不当，所以在处理后面的教学环节时明显的不透，显得过于仓促，没达到生生互动的效果。在操作本节课时，我担心学生对课文讨论、理解不到位，讲得太多了，致使学生展示时间不够。其实，这本是一篇很容易理解的课文，完全可以采用提出问题，放手让学生自学的原设计方案，实践也证明，老师上课时的担心是多余的。所以我觉得，老师在备课时多备学生是至关重要的！第三篇：新型玻璃教学反思新型玻璃教学反思十堰市东风小学陈立敏在这次学校举行的青年教师练功课中，我执教的是新课标人教版第九册第三单元新型玻璃

9、这篇课文，新型玻璃是一篇说明文。这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。我根据教材的特点确立了本课的重难点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的表达方法。此外，我还确立了本课的教学目标：1、认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持”等词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途；3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作

10、用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性；4、领悟作者的表达方法，并学习运用。根据学生的特点，我采用学生自主学习、小组合作探究等学习方法来完成本课教学任务、以达到突出重点、突破难点的教学目的。结合本课的教学，下面我谈谈自己对这节课的反思：一、在本节课中的收获：1、学生自主学习、小组合作探究落实到位：在本节课整体回顾环节中，学生再次自读课文，以读促悟完成的比较好；在小组交流环节中，学生通过前面的自读自悟的自主学习，再引入到小组交流学习，四人一小组全情投入到交流合作学习中，没有一人左顾右盼，小组合作学习落到实处；在展示交流的这个环节，学生们根据自己前置性作业的落实

11、、小组合作学习思想的碰撞，在课堂上展示的内容是妙语连珠、个性张扬，思维敏捷，学习氛围浓厚、学习热情高涨，达到了生本有效课堂中的有理、有序、有效。3、教学重难点把握到位：在本节课的教学中，由于师生之间、生生之间配合默契，完成了教学目标，突出教学重点，突破难点，教学时间把握恰当。4、充分发挥学生创造的潜能：在我设计的“如果你是一位发明家，请联系自己的生活实际，大胆想象，发挥潜能，设计一种新型玻璃”，在完成教学目标的基础上，让学生根据所学课文大胆展示创新，发挥孩子的潜能。正如郭思乐教授所言：“儿童的潜能无限。”二、存在的不足之处：1、教师适时点拨不到位：在课堂中，如有的学生谈到对关键词“藕断丝连、安

12、然无恙”等词语的理解时，我没有因势利导让学生对关键词的理解，继而了解新型玻璃的特点与作用。2、语言不够精炼：在课堂教学中，学生已经重复的内容，我因语言不够精炼，也重复了许多，从而导致整个课堂的衔接和严谨性不够好。三、以后努力改进的措施：1、在语言上要加以学习和锤炼，以保证课堂的有效性；2、驾于课堂的能力要不断想有经验的老师学习，以提升自己的教学水平；3、在生本的教育中，引导学生读、思、听、写相结合，以促进学生语文素养的提高。4、在以后的工作中要多实践、多思考、多反思、多学习，促进自己教育教学能力的提高。总之，回顾反思整个教学过程，在整节课中能突出生本教学理念“全面依靠学生、先学后教、以学定教”

13、以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，注意对学生语言的积累和运用，努力培养学生的口语表达能力；其次给学生足够的时间和空间，充分发挥他们的想象力和创新能力，培养学生的语言概括能力。教师只要善于在课堂学习中进行合理化的组织者、安排和引导，那么整节课学生都会在自主中学习，在合作中交流，在探究中解决问题。学生的收获也会很大。一节课的完结并不意味着教学的结束，教学是一门遗憾的艺术，它的研究是没有止境的，我愿不断去探索和学习，继续前进。第四篇：新型玻璃教学反思新型玻璃教学反思新型玻璃这一课是属于说明类的文章。本课内容浅显易懂，前五段结构基本相同。所以我采用复习导入。教学的第二个环节“自主合作学习”，

14、我就让学生运用第一自然段的学习方法学习后面的四个段落，意在让学生运用这种阅读方法。在学生对课文内容有了基本了解后，让学生当推销员、推销新型玻璃，促使他们在思考、表达等活动中理解、巩固知识，提高学生的口头表达能力。然后让学生欣赏各种玻璃制品来激发学生创造的欲望，让他们也来设计新型玻璃。 、话题生活化，创设和谐的空间小组合作学习是指根据学生能力、性格等因素将学生异质分组，以学生学习小组为教学组织手段，通过指导小组成员开展合作学习，发挥群体的积极功能，提高个体学习的动力和能力，并达成团体目标。下面仅以新型玻璃小组合作学习的教学片段为例加以说明。教师帮助学生建立伙伴团体4人小组，以伙伴团体为基本单位让

15、学生进行小组合作学习。出示课题后安排初读课文的教学环节：1默读课文，独立划出新型玻璃的名称；2每一小组检查员检查每个组员是不是都划对了。两分钟后，小组的报告员代表各自小组汇报讨论结果。【评析】小组合作学习中，组内每位学生都担任一种角色。以四人组为例，他们是：主持人、记录员、报告员和检查员。每一角色在组内活动时有着不同的职责：“主持人”负责掌握小组讨论的全局，协调小组学习的进程；“记录员”负责记录小组学习的结果；“报告员”负责向全班同学汇报结果；“检查员”负责检查小组成员学习情况，确认每位成员对学习内容的理解。由于小组成员各有其职，且职责分明，因此学生都主动投入；学生的全面互动，也可以弥补教师一

16、个人不能面向每个学生进行教学的不足。小组合作学习又是以个体学习为基础的，让不同个性、不同学力的学生都能自主地、自发地参加学习和交流，真正提高了每个学生的学习效率。“检查员”负责检查小组成员学习的情况，帮助学习有困难的伙伴，纠正在个体学习时出现的不足，从而提高小组合作学习的质量；这一过程同时也培养了检查员的分辨能力，这是培养学生组织才能的一个起点。在四人小组中，角色的位置采用轮换制，使每个学生都能够在自己充当的角色之中得到锻炼。教师在检查通读课文的情况时，这样设计：1学生分组自由朗读课文，准备以小组为单位参加读书竞赛；2请四个小组各推选一名成员参加比赛，组内其他成员一面给予精神支持，一面认真倾听

17、，帮助其纠正朗读中出现的差错，使之有所提高；3指定一个小组齐读一个自然段；4所有的小组齐读最后自然段。各合作学习小组中所有成员进行认真准备，对推选的代表给予了情感上的支持。有的说：“你一定能读好，我们是你坚强的后盾！”有的说：“有我们的支持，你大胆地表现吧！”有的说：“我们组必胜！”竞赛时，学生们兴趣盎然。【评析】教学中的竞争以小组集体的形式出现，这样做的目的是尽可能地使所有成员都能做到“分工合作、密切配合、各尽所能”。教师看到的不是几十个学生，而是几个小组集体。此间尽管有学生的个体活动，但都是代表小组。教师不进行个别评价，只评价团体成绩，用团体之间的竞争，促进个体之间的合作。这样，小组中个别

18、成员的活动自然会得到小组其他成员的关注。为了提高集体的竞争能力，组内个体的学习积极性得到了调动个人责任感得到了增强，而集体竞争在一定程度上又促进了小组内部的合作和互助。小组的合作与小组之间的竞争所形成和培养的团队精神，是适应现代社会所必需的重要的素养之一，对学生将来的工作、学习、生活都会产生积极的影响。教师在教了课文的第一自然段后，电脑显示理解课文内容的方法和步骤：1读课文；2划出介绍新型玻璃特点和作用的句子；3从中划出概括内容的词语；4如果你们就是住产玻璃的厂家，请你们向用户介绍一下新型玻璃除了在建筑上的作用还有哪些作用。然后，要求学生在四人小组中，运用这一学法自学课文第二至第五自然段。各合作学习小组在主持人的协调下，有序地开展学习。主持人先请一位同学读课文，再让大家独立划句子、核对，接着找出概括内容的词语，最后重点思考讨论新型玻璃的其他作用。各组成员展开了丰富的联想：新型玻璃可以广泛应用于军事上的坦克、战斗机、舰艇、装甲车、钢盔和新型玻璃向我们介绍了玻璃家族的一些新成员，这些玻璃令学生大开眼界，也激发了他们的想象力，对学生来说是一篇很有益的.文章。这篇文章内容浅显，前五段结构基本相同，因此在教学中我就放