广东省信息技术教材第三册教材Scratch编程游戏教学设计

1、教学过程创设教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图奇特魔术表演开课1.观看视频通过魔术表演激情景师同学们寻常的学习很紧急今日我们一起 2.期盼创作来放松一下，我们一起来观看一个魔术表演激趣观看视频-课程导入导入起学生的兴趣，激发学生创作魔术的欲望。引出本课课题。课程预备分析工程的设计思路指令变化。1.学生思考沟通 鼓舞自己编写魔术设计的思路，培育学生的探究制造力量一挑战任务一任务首先设计表演的舞台和需要的角色可让学生驱动自己尝试设计舞台和角色，自由发挥。习得观看视频-舞台和角色的设计知观看学习视频动手实践让学生学会如何建舞台、建角色，并且如何给角色添加造型。二挑战任务二设计魔术师的台词，并

2、用程序实现请同学们想一想如何让魔术师说话？可以请学生上台尝试。观看视频-魔术师的脚本三挑战任务三如何用程序实现让螃蟹依据魔术师的指令发 在哪里，是否可以实现一样的效果。观看视频-螃蟹的脚本思考探究观看学习视频动手实践思考探究实践观看学习视频动手实践这个任务主要让学生学会如何制作故事类程序。通过学习“说”模块增加工程的讲故事情境。这个任务主要让学生学会几种转变角色外观的方法角色大小增加”、“ 将颜色特效增加”、“将造型切四拓展任务变成一只鸽子，并能够飞出去观看视频-拓展学生自主完成拓展任务，课堂上未完成可作为作业给同学自己课后去探究。换为”这些模块，让螃蟹与魔术师的指令相互协作，到达“魔术表演”

3、的效果。拓展任务为学生自主创作的任务，增加故事情节和添加鸽子造型是对本节课学问的复习运用。让鸽子飞出去是对上节课“移动几步”和“切换造型”的复习学问小结：升华学生举手答复学习本小结课的收获。课外延长理、归纳学问点的习惯。确定学生的学习成果。激发学生信息技术的热忱。备注：对于完成的快的学生，可让同学依据演示的“疯狂魔术师”自己再次创作材给到学生。教学过程教 学环 节教师 活 动学 生 活动设 计 意 图创设情景1、播放加了“小星星”音乐的“魔术表演”学生古怪学生思考用上节课的作品参加小星星既能复习上节激趣来看看这个作品和你们的作品有什么不同？大家想知道音乐是怎么实现的吗？这节课我想要创作课内容，

4、又能引出本节课课题。导入们一起来学习“演奏音乐”吧！Scratch2、引出本节课主题，今日大家将会学习如何子乐器。的优秀音乐作品激发学生的创作欲望。这些作品也可以作为优下面我们来看一些用 Scratch 制作的关于音秀学生的拓展题目。作欲望观看视频-课程导入课前2Scratch学生自己摸索通过让学生自己摸预备认真思考索，让学生能够自己举手答复去探究“声音”模块生举手答复。类，通过摸索后再进行学习会对这个学问点印象更加深刻。让同学们举手答复以下问题能够活泼课堂气氛，增加课堂分散力。一挑战任务一学生思考通过编写小星星的脚任务观看学习视频本让学生学会如何用驱动动手编程Scratch 制作音乐，制作小

5、星星的前半局部，让学生自己完成后面部上台呈现把握“声音”模块类习得分。鼓舞完成的快的学生上台呈现的小星的根本用法。通过展知星。观看视频-小星星示作品调动学生的积极性。二挑战任务二挑战升级：想一想如何把电脑键盘制作成电子琴，让它能够弹奏你宠爱的音乐？请一位学生上台呈现他的电子琴，并依据教师预备简谱两只老虎，将这首曲子弹奏出来。也可另外再查找一个学过音乐的学生上台弹奏曲子观看视频-制作电子琴三拓展任务播放这首歌曲如两只老虎。并且给这首歌曲配上对应的动画观看视频-拓展学生思考观看学习视频动手编程上台呈现学生自主完成拓展任务，课堂上未完成可作为作业给同学自己课后去探究。这个任务主要让学生Scratch

6、如何用键盘制作电子乐器。增加了和电脑的互动，活泼课堂气氛，能够激发学生兴趣。通过学生呈现，能够增加学习的成就感，增加学习信念。拓展任务为学生自主创作的任务，学生通过谱写歌曲脚本，娴熟就播放这个歌曲来稳固课堂学问点。添加动画，是对上堂课程的复习回忆。学问小结：升华学生举手答复学习本小结课的收获。课外延长培育准时梳理、归纳学问点的习惯。确定学生的学习成果。激发学生信息技术的热忱。教学过程教 学教 师 活 动学 生 活动设 计 意 图环 节创设Scratch倾听思考演示优秀作品调动学情景优秀的图章作品提出疑问生的乐观性。以作品本身的趣味性激趣的复制自己从而得到了一个秀丽的图案。和变化激发学生学习导入

7、今日我们就会学习在Scratch兴趣，并培育学生的观看力量。风车”观看视频-4.1自主分析观看叶子在变成叶子风车的过程中叶探究子共复制了自己几次？每次旋转多少度？解决问题通过观看分析得出复制次数和旋转度数通过让学生自己观看总结出角色变化的要点。一挑战任务一学生思考一任务挑战一任务自己搜寻图片让学生把握如何上传驱动索下载图片作为风车造型。4.2自 己 的 图 片 到Scratch 中并作为自习得己的角色，并如何设知置角色造型中心二挑战任务二利用这个动画激发学观看学习视频利用图章复制角色二任务挑战二 利用一个小动画让学动手创作动画讲解词。Scratch 的用法。通过动画回忆前面所动画讲解如何制作这

8、个程序。4.3学的“转变颜色”、“说话”、“移动”等内容，并增加课堂趣味。三挑战任务三生疏坐标，给风车添加初始位置，增加多个不同造型的风车。4.4观看学习视频动手创作三任务挑战三 让学生把握 Scratch舞台坐标范围，学会如何给角色设置位置四拓展任务学生自主完成拓展任 四拓展Scratch 角色库中的不同角色，协作“图 务，课堂上未完成可 对本节课程的复习总章”模块，制作更多更加精巧炫酷的图案出来。同时添加一只小动物能够围绕舞台边缘转圈并不停 的复制自己。4.5作为作业给同学自己课后去探究。结，让学生能够娴熟使用“图章”模块。同时能够学会让“旋转几次”和“重复执行几次”协作使用。通过让小动物

9、围绕舞台转圈让学生加深理解坐标的概念，摸索1到”这个模块学问小结：升华学生举手答复学习本小结课的收获。课外延长培育准时梳理、归纳学问点的习惯。确定学生的学习成果。激发学生信息技术的热忱。教学过程教 学教 师 活 动学 生 活动设 计 意 图环 节创设观看视频提倡同学们做一个善情景观看争辩良懂得感恩的人，鼓励学生去热心帮助他激趣人，同时引出本节课导入们选择我们要做什么哦！-5.1课程导入的主题，活泼课堂气氛。自主争辩分析：背景库中有“幸运大转盘”中的转探究盘吗？没有的话我们应当如何自己制作一个转盘出来解决问题一挑战任务一任务制作背景和角色可以让学生分组制作选择驱动优秀的上台呈现他们设计的转盘5.

10、2 制作背景和角色通过争辩得出制作转盘的方法学生思考观看视频设计制作呈现共享通过让学生争辩活泼课堂气氛，同时引导同学们探究如何自己绘制角色背景五任务挑战一 让学生了解制作背景和角色的方法。让学生自己设计，熬炼学习得生的创作力量。知二挑战任务二观看学习视频六任务挑战二动手编程通过简洁的小动画让学生理解“播送”概5.3念，并学会如何使用播送，在程序中什么时候使用播送。三挑战任务三生疏随机数，让“指针”每次旋转都是旋转随机的圈数，增加玩耍的可玩性。5.4 生疏随机数四拓展任务利用“画笔”模块类中一些模块，画出老鼠爬行的轨迹。5.5学问小结：升华小结课外观看学习视频动手创作学生自主完成拓展任务，课堂上

11、未完成可作为作业给同学自己课后去探究。学生举手答复学习本课的收获。七任务挑战三 让学生理解随机数，并把握随机数的用法。八拓展让学生娴熟把握随机数的用法，并且自己摸索如何使用画笔绘制老鼠的运动轨迹。培育准时梳理、归纳学问点的习惯。确定学生的学习成果。激发学生信息技术的热忱。教学过程教 学教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图环 节创设师：同学们，大家都看过猫和老鼠吗，今日观看动画通过经典动画猫和情景我们来放松一下，一起来欣赏一段猫和老鼠里观看争辩老鼠激发学生学习面的一段经典的视频激趣Scratch同时引出本节课的主导入个猫捉老鼠呢，现在我们来看一下用Scratch题。制作的猫捉老鼠观看视频-

12、6.1 课程导入自主争辩分析：如何设计猫捉老鼠这个玩耍？一起头脑风暴，争辩让学生自己去设计探究如何设计玩耍规章。玩耍的设计规章。玩耍规章，熬炼学生的创作设计力量。同解决时活泼课堂气氛。问题任务一挑战任务一设计制作 Tom 猫的脚本，让猫咪跟着鼠标移学生思考观看视频九任务挑战一 让学生学习“移到鼠驱动动，遇到老鼠会说“抓住了”设计制作6.2鼠标把握角色的方习得法。同时学会用“碰知组合成条件推断语句，去完成工程中的侦测功能。二挑战任务二观看学习视频十任务挑战二利用上节课学习的随机数实现让老鼠在舞台上动手编程通过让老鼠随机爬动随机爬动这个功能复习前面学习的随机6.3数、移动、旋转模式等学问点。三挑战

13、任务三观看学习视频十一任务挑战三当猫捉到老鼠后应当怎么办呢？一起来完成动手创作让学生学会“重消灭这个功能6.4复执行直到”的用法，并复习稳固坐标学问点。四拓展任务学生自主完成拓展任 十二拓展老鼠实在太狡猾了，现在我们来帮一帮猫咪， 务，课堂上未完成可让学生拓展程设置几个捕鼠器，帮助猫咪捉到老鼠。作为作业给同学自己 序，稳固对学问点的观看视频6.5课后去探究。把握学问小结小结：升华学生举手答复学习本课的收获。课外延长培育准时梳理、归纳学问点的习惯。确定学生的学习成果。激发学生信息技术的热忱。教学过程教 学教 师 活 动学 生 活动设 计 意 图环 节创设师：大家还记得小蝌蚪找妈妈这个故事吗？观看

14、动画由小蝌蚪找妈妈情景观看争辩引入本节课的主题，激发学生的创作热忱激趣由于它们也和妈妈走散了，正在焦急的找妈妈呢。导入小瓢虫要怎样找到妈妈呢？我们快去帮帮它吧观看视频-7.1课程导入自主争辩分析：设计小瓢虫找妈妈的故事情节一起头脑风暴，争辩让学生自己去设计探究和解决方法故事情节。故事情节和找妈妈的解决方法，熬炼学生解决的创作设计力量。同问题时活泼课堂气氛。一挑战任务一任务制作小瓢虫的脚本让小瓢虫能够循着妈妈留下的驱动轨迹找到妈妈.学生自己搭建，小瓢虫遇到妈妈就停顿前进的脚本习得观看视频7.2知二挑战任务二增加玩耍情节，在路上增加挑战关卡，增加“沼泽学生思考观看视频设计制作设计玩耍关卡观看学习视

15、频十三任务挑战一让学生生疏“假设那么否则”条件推断语句的用法，能够娴熟使用“侦测”中的一些方法去推断角色当前状况。十四任务挑战二让学生把握另一种侦地”和“城堡”用这些关卡能够转变小瓢虫的形态 动手编程7.3测方法“遇到某种颜件推断“假设那么”模块三拓展任务1、给小瓢虫增加探测器，例如中的小红点，将推断条件修改为“当学生自主完成拓展任务，课堂上未完成可作为作业给同学自己十五拓展让学生拓展程序，稳固对学问点的颜色1遇到颜色2，看看程序的执行结果有什么 课后去探究。把握不同不同话故事需要表达循迹的主题7.4学问小结小结：升华学生举手答复学习本课的收获。课外延长培育准时梳理、归纳学问点的习惯。确定学生

16、的学习成果。激发学生信息技术的热忱。教学过程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图创设由Minecraft小故事引入口算竞赛引入本节课情景主题，演示程序-8.1课程导入激趣导入观看动画观看争辩Minecraft发学生的创作热忱，引出本节课的设计主题自主争辩分析：通过观看，分析“加数”和“被加探究数”有什么特点？随机消灭探讨如何实现这个程序：如用户的答案和标准答案如何比配解决问题一起头脑风暴，争辩程序的让学生分组探讨分 以及程序制作的要点一挑战任务一学生思考任务观看视频能够把握变量的使用驱动效果8.2 出题功能设计制作方法,能够把握设定变量的值的方法习得知二挑战任务二思考探究/现在舞台可以出

17、题，但是还不能让用户参与进观看学习视频用法，并且结合“如去。如何实现与用户互动，让用户来答题呢？8.3 与用户互动动手编程果那么否则”来推断用户的答案是否正确三挑战任务三5 道20 分，用户做完题目后能够显示分数8.4 完善程序观看学习视频动手创作深把握变量的用法。四拓展任务四拓展任务1、实现减法/除法/乘法测试题的脚本程序。2、将加减乘数四种运算集合在同一个程序中选做学生自主完成拓展任务，课堂上未完成可作为作业给同学自己课后去探究。让学生拓展程序，巩固对学问点的把握学问小结小结：升华学生举手答复学习本课的收获。课外延长培育准时梳理、归纳学问点的习惯。确定学生的学习成果。激发学生信息技术的热忱

18、。AS-Board教学过程教 学教 师 活 动学 生 活动设 计 意 图环 节创设回忆“吹泡泡”案例， 介绍ArduinoScratch观看视频通过“响度”引起学情景还可以猎取更多的外界信息。观看争辩scratch呈现一些Scratch 与外界互动的案例，如：声音、外界信息的回忆，从激趣导入光线、视频等等观看视频-9.1 课程导入而引出猎取更多外界信息的方法，激发学生的古怪心，活泼课堂气氛任务一挑战任务一介绍 scratch 测控版，讲解它的用法及其相关留意学生思考观看视频AS-Board驱动习得生生疏AS-Board的用法9.2 介绍AS-Board设计制作用AS-Board和scratch

19、 交互激发学生的创作兴趣。知二挑战任务二制作怕光的老鼠，假设光线很强时，就让老鼠回到洞中，光线较暗时就让老鼠出来闲逛9.3 怕光的老鼠三拓展任务探究 AS-Board思考探究观看学习视频动手编程学生自主完成拓展任务，课堂上未完成可通过前面学生已经根本了解了“光线”的用法，现在让学生发挥制造力，用“光线”制作一个与外界互动的小玩耍，提高课堂的趣味性，同时加强学生对学问点的把握。让学生自己探究一些模块的使用，鼓舞学做出更加好玩的作品 9.4课后去探究。的学习动力，熬炼学生的动手力量。学问小结：升华学生举手答复学习本小结课的收获。培育准时梳理、归纳学问点的习惯。确定学生的学习课外课外延长成果。激发学

20、生信息技术的热忱。教学过程教 学教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图环 节创设欣赏案例通过欣赏案例，激发情景玩耍，引入这节课的主题。观看视频学生创作欲望。同时观看视频-10.1课程导入让学生自主分析“打激趣观看争辩砖块”这个玩耍的设导入计方法。一挑战任务一学生思考通过分析，让学生自任务观看视频己动手实现挡板的功驱动够跟随鼠标移动。10.2 设计舞台设计制作能。培育学生自主探究的力量。学会如何习得猎取鼠标坐标知二挑战任务二思考探究让学生设计球的运搭建球的脚本，让球任意移动，遇到挡板就反观看学习视频动规章。让学生能够弹动手编程自主设计玩耍规章。并尝试完成功能。在生自己去解决问题。遇到球不能随

21、机转向10.3 方向设置时鼓舞学生自己去解决。三设置停顿和嘉奖机制思考探究让学生生疏玩耍设计分组争辩流程，学会如何设置观看学习视频玩耍开头、完毕和计10.4动手编程分的条件。学生也可自由发挥制造，曾加课程的趣味性。拓展AS-Board 上的滑杆来把握挡板哦！学生自主完成拓展任务，课堂上未完成可作为作业给同学自己课后去探究。让学生自己探究一些模块的使用，鼓舞学生的创意，激发学生的学习动力，熬炼学生的动手力量。学问小结：升华学生举手答复学习本小结课的收获。课外延长培育准时梳理、归纳学问点的习惯。确定学生的学习成果。激发学生信息技术的热忱。11课 听话的机器人教学过程教 师 活 动学 生 活 动设

22、计 意 图创设大家还记得我们之前做过小瓢虫找妈妈吗， 观看机器人模拟小瓢情景其实我们还可以用实物进展模拟用Arduino机器 虫找妈妈的视频回忆之前学习的内容，引出机器人走轨人扮演小瓢虫在地上贴一根黑线来模拟妈妈留下激趣的痕迹，下面给大家演示一下效果吧！导入观看视频-11.1 课程导入观看争辩迹这个概念，激发学生的古怪心和学习兴趣。一挑战任务一任务搭建Arduino 小车，安装循迹传感器驱动留意拼车时会有一些接线留意提示学生依据要求接线，避开接错或者接反。习得观看视频11.2 安装小车知观看视频动手拼车通过观看视频，完成小车的拼装。留意提示学生在接线时的留意事项。增加学生的动手力量。二挑战任务

23、二再后退一秒11.3 听话的机器人思考探究观看学习视频动手编程通过一个简洁小例子让学生学会操作机器人，增加学生创作的兴趣和信念。三挑战任务三贴好轨迹人数较少时，可以由教师设计一个轨道让学生公 用。11.4 循迹的小车四挑战任务四观看学习视频动手编程设计轨道探究思考观看视频动手编程有了前面的铺垫，现在就可以进入对循迹的探究了，让学生学会如何猎取循迹传感器读取的灰度值，并进展程序设计让学生学会自己探究超声波传感器的用法和功能。能11.5五拓展任务请学生自己探究解决小车循迹时一卡一卡的j解决方法，让小车循迹时行走更加平滑。11.6学生自主完成拓展任务，课堂上未完成可作为作业给同学自己课后去探究。让学

24、生自己探究一些模块的使用，鼓舞学生的创意，激发学生的学习动力，熬炼学生的动手力量。学问小结：升华学生举手答复学习本小结课的收获。课外延长培育准时梳理、归纳学问点的习惯。确定学生的学习成果。激发学生信息技术的热忱。12 课 飞机大战上教学过程教 学教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图环 节创设大家都玩过飞机大战吗？今日我们一起来制作观看演示程序由经典的飞机大战游情景一个飞机大战玩耍观看争辩戏激发学生创作欲望。让学生加强把握激趣导入要点。观看视频-12.1课程导入归纳总结的力量。一挑战任务一任务搭建舞台设计飞机的运动脚本让飞机跟随驱动鼠标上下移动,并且按下鼠标时能够放射观看视频 12.2 设计飞机和的脚本习得知二挑战任务二增加敌机，让敌机在舞台的另一端上下飞行，并且遇到飞机放射的就会爆炸。12.3 让敌机爆