初中 初二 生物《动物在生物圈中的作用》教学设计

1、动物在生物圈中的作用一、教学目标(一)知识目标1.举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。(二)能力目标1.培养学生设计实验、分析数据、归纳观点、解决问题的能力。2.培养学生的辩证思维能力。(三)情感目标1.认同动物是生物圈的重要组成部分，与其他生物和环境具有相互依存、相互影响的关系。2.培养学生与野生动物保持距离的观念，激发学生爱护动物，维护生物圈健康发展的情感。二、教学重点和难点1.教学重点举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2.教学难点（1）生物之间是相互依存相互制约的生态平衡概念。（2）

2、设计实验体会动物促进生态系统的物质循环。三、教学设计思路这节课是对初中阶段生物学教材中有关“动物”的教学内容的总结和提升。整体框架都在“生物圈是统一的整体”之下，通过丰富的影像案例、真实数据、观察实验、生活经验，从维持生态平衡、促进物质循环、帮助植物传播花粉和种子三个方面对动物的作用进行分析、总结。最后通过两个生活实例的分析，帮助学生辩证认识动物与人类的关系，培养学生与动物和平相处、保护动物的观念。四、教学准备多媒体教学课件、视频白花鬼针草的果实、火龙果学生任务单、学生作业单五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图教学引入通过课件复习动物分类、结构层次、动物的运动，动物适应环境。跟随课件与

3、老师一起复习已经学过的知识温故知新，从已学过的动物能适应环境又能改变环境引出本课内容动物会影响生态系统中其他生物的数量和所占比例提出问题：鱼缸中藻类爆发怎么控制？思考并回答：物理、化学、生物方法都清除藻类。其中引入专吃藻类的金刚螺，可以控制藻类的数量。生活中常见的实例入手，让学生直观感受动物对其他生物数量和比例的影响。生物与环境之间存在着相互制约的关系播放1958年围剿麻雀纪录片和教材“资料分析”中的材料1和2相关内容。引导学生思考以下问题：1.请列出两段材料所涉及的食物网；2.人类能不能随意灭杀某种动物？为什么？ 3.猎狼之后，牛羊安全了吗？为什么？野兔会无限增长吗？草场为什么会退化？观看纪

4、录片和材料，小组讨论并记录讨论结果在任务单上。通过问题分析得出结论：1.生态系统中，动物和其他生物都存在着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接影响其他生物的生存，以致影响整个生态系统的稳定。2. 在自然生态系统中，各生物之间、生物与环境之间存在着相互制约的关系。通过真实事例呈现和相关问题的思考讨论，让学生充分认识到生物不是独立存在的，它们之间有相互制约的关系，牵一发而动全身，即“生物圈是一个整体”。各生物之间、生物与环境之间也存在着相互依赖的关系展示蚂蚁“侵食”金合欢的动图，引导学生设计实验验证“这对金合欢的生长是否有害”展示研究人员的实验设计记录表，请学生分析实验数据和结论根据

5、教师展示内容尝试设计实验。分析表格（完成任务二），得出结论：蚂蚁促进金合欢的生长。可见，各生物之间、生物与环境之间也存在着相互依赖的关系培养学生运用控制变量法设计实验的能力。培养学生分析数据能力。小结一：动物在维持生态平衡中起到重要作用引导学生分析生物之间相互依存相互制约使它们的数量和所占比例相对稳定，从而得出生态平衡的概念。引导学生分析牧草野兔狼食物链中各生物数量变化，画出数量变化图。总结前三个环节，自行总结出生态平衡的概念，并尝试画出生态平衡状态下生物数量变化图，理解动态平衡。根据相关案例总结出动物在生态平衡中的作用。培养学生总结分析和概括能力，从小概念延伸总结出大概念（生态平衡）。画出物

6、质循环图回顾生态系统四个成分及各自的作用，引导学生把这些知识迁移到草原生态系统中，分析该生态系统中的物质循环情况。动物在物质循环中是不是必须存在的？思考：动物在物质循环中是否可有可无？跟随老师回顾思考。在任务单上写出物质循环图（任务三）。通过分析得出：没有动物，物质循环依然可以进行。在旧知识的基础上建立新的知识。动物促进生态系统的物质循环引导学生回家做“火龙果实验”根据老师的火龙果实验结果得出结论。回家完成火龙果实验，验证课堂结论。分析结果，得出：动物能促进物质循环。用生活中的实例验证课堂结论，让学生有切身感受。帮助植物传播花粉和种子展示百花鬼针草的果实，让学生观察、感受。播放沙漠树形仙人掌的

7、生殖互相挂在衣服上感受鬼针草的钩刺，尝试分析钩刺的用途。观看视频，完成任务四得出结论：动物能帮助植物传播花粉和种子。实物观察，加强学生的认知，通过分析让学生形成“生物的结构与功能相适应”的生物学思想。辩证看待动物与人的关系你家阳台所种花草遭遇蚜虫虫害，你能想到哪些灭杀蚜虫的方案？ 展示学生的方案，引导学生对比分析各方案的优缺点。播放生物防治视频设定以下问题引导学生讨论：A同学每天在小区投喂流浪猫B同学找代购人员买外国特有的野生动物作为宠物C同学爬山遇到蛇，抓回家煲汤请在【任务五】中列出方案，并分析各自的优缺点。观看视频，了解生物防治在害虫防治中的广泛用途。认真讨论思考，辩证看待动物与人的关系，得出结论：人应该与野生动物保持合适的距离，既不能随意捕杀，也不能随意改变它的生存环境。从生活中已有经验入手，帮助学生知道某些动物造成的危害，了解合适的防治手段。设定生活中常见的情景，引发学生思考，通过辩论让学生建立正确的野生动物保护观念。六、教学反思本课安排了一系列生活中常见的场景，让一节立意深刻的课轻松落