蒲松龄《狼》教学设计

1、蒲松龄狼教学设计蒲松龄狼教学设计1【教学目的】1、识记：缀窘苫蔽弛眈瞑隧黠尻寐2、了解作者、作品及课文出处；读懂课文3、掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文阐明的道理。4、名词活用和一词多用现象。【教学重点难点】1、对情节和主题的把握。（重点）2、课文阐明的道理。（重点）3、名词活用和一词多用。（难点）【教法学法】1、朗读。2、品读。3、讨论点拔。【媒体设计】多媒体或投影仪、录音机。【课时】一教时。【教学步骤】一、导入一提起狼这种动物，我们就会想起它的狡诈和凶残。当然，对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，东郭先生不是险些被狼吃掉了吗？今天，我们再来讲述一个发生在屠户和狼

2、之间的故事。（板书课题）本文节选自聊斋志异狼三则，作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川人。郭沫若先生为他的书房聊斋所题的对联是：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，给予他极高的评价。二、明确目标1、掌握重点词句的翻译，了解文章大意2、理清小说的情节结构；3、分析、归纳文章的主题；4、熟读、背诵课文。三、自读与点拔自读程序适时点拔设计意图1、预习识记：（注意音形义）缀（zhu） 窘（jing） 弛（ch） 苫蔽（shnb） 眈（dn） 瞑（mng） 隧（su） 黠（xi） 尻（ko） 寐（mi）2、初读课文。完成两项自学任务： 识记作者、作品及课文出处 借助课文注释，梳理文句，读译课

3、文，把握课文大意。3、再读课文。理顺课文情节脉络。4、熟读课文，回答下列几个问题。（能用原句作答的，尽量用原句作答） 这则故事的时间、地点和对立的双方各是什么？ 屠户对狼的态度前后有什么变化？ 屠户的机智表现在什么地方？ 屠户是怎样杀死狼的？ 作者对这件事发表了怎样的议论？5、口述“遇狼”到“杀狼”四个情节。6、品读课文。重点落实如下内容： 屠户奔靠柴堆下，放下担子拿起刀，这时狼的表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？“一狼径去”，看似无意攻击，实则声东击西。企图前后夹击，置屠户于死地。“其一犬坐于前”，“目似瞑，意暇甚”，看似安闲无事，实则暗施毒计，表现其狡诈本性。 面对狼的阴险狡诈，屠户表

4、现出怎样的.勇敢和机智？“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。”“屠自后断其股，亦毙之。”写出了屠户的勇敢与机智。 狼狡猾，但最终逃不掉“顷刻两毙”的下场，作者用了什么表达方式？其作用是什么？课文阐明了什么道理？作者用的是议论的表达方式。禽兽，既是指狼，又是指狼一样的恶人，作者借题发挥，语意双关，既是对狼的嘲笑，又是对屠户机智勇敢杀狼的赞扬。用的是卒章显志的传统写法。作者通过这个故事，意在告诫人们对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争，这就是作者在文中要阐明的道理。 把握下列文言词语，解释句中带点粗的含义：恐前后受其敌场主积薪其中屠乃奔倚其下一狼洞其中隧入以攻其后屠自后断其股恐前后受其敌盖以诱敌

5、而前狼又至狼不敢前一狼洞其中隧入以攻其后其一犬坐于前禽兽之变诈几何可采用学生先识记，再同桌互测，教师抽查时以口答或笔答形式进行。教师范读（或录音带范读），领读、学生自读、齐读，借助注释轮流翻译句子。（初一学生掌握字词，积累词语，仍是学习的重点之一。学习文言文切忌教师串讲到底，要通过学生自学，师生互动，特别是用朗读、看注释等手段来解决字词障碍，吸引学生学习兴趣。对课文有一个整体理解。通过讨论作答，消化对课文内容的理解。通过“口述”这一环节进一步巩固消化。） 师生共同评说。全文结构为故事、评议两部分：（板书或放投影）遇（故事开端）屠惧（故事发展）户御（故事进一步发展）杀（高潮结局）具体表述为：屠户

6、卖肉晚归，两狼跟踪而来（遇狼）屠户投骨，狼依旧紧跟不舍（惧狼）屠户倚薪对抗狼（御狼）狼施诡计，被屠户识破，击毙两狼（毙狼）。可以创造性地口述，不只是对课文进行翻译。（6是全文自学的重难点。设计这一自学程序，侧重于进一步地让学生认识狼阴险狡诈的本性及屠户勇敢机智的斗争精神。通过讨论和训练的方式让学生对重要内容具体落实和消化。初步掌握“其”在文中的不同用法；“敌”、“前”等一词多义现象；“洞”“隧”“犬”等词类活用现象。）四、小结（略）五、作业背诵全文。（设计简要说明：这是初一学生刚刚接触文言文后的一篇自读课文，既不能像教读课文那样教学，也不能像现代自读课文那样放手，主要采用引导学生朗读、品读、讨

7、论及强化训练等方式，强化整体导读功能，注重文言词语积累。）蒲松龄狼教学设计2教学目标：1了解有关蒲松龄和聊斋志异的文学常识。2正确、流畅地朗读，并能背诵课文。3积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。4把握狼与屠户的形象，把握文章主旨。教学重点：1正确、流畅地朗读，并能背诵课文。2积累文言词语。3把握狼与屠户的形象，把握文章主旨。教学难点：把握狼与屠户的形象，把握文章主旨。课时安排：二课时教学过程：一、导入由狼的篆字图片导入。请学生猜测这个字念什么？二、简介作者及作品蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县人。毕一生精力完成短篇小说集聊斋志异。（鬼狐

8、传）聊斋：书斋名志异：记述奇异的故事郭沫若对蒲松龄及聊斋志异的评价：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。三、初读课文，完成自学任务1自读课文，借助工具书完成任务。（1）请同学们进行联想，写出含“狼”的成语。（2）理解下面四组字词。标出拼音：窘（ ）倚（ ）瞑（ ）隧（ ）指出含义：丘（ ）犬（ ）洞（ ）隧（ ）区别词义：去（ ）股（ ）盖（ ）耳（ ）解释意思：少时（ ）顷刻（ ）变诈（ ）几何（ ）（3）辨析下面多义词的意思。目似瞑意（ ）暇甚意（ ）恐前后受其敌（ ）盖以诱敌（ ）（4）写出下面一句话的意思，说明它在文中的作用。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳2交流自学成

9、果3拓展：含“狼”的成语狼狈为奸、狼吞虎咽、狼子野心、声名狼藉、狼心狗肺、引狼入室、如狼似虎、鬼哭狼嚎四、结合注释，疏通文意1结合注释，独立思考文章大意。2交流翻译难点，翻译全文。参考：一个屠户天晚回家去，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。半路上两只狼紧跟着走了很远。屠户害怕，把骨头扔给它们。一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟着。又扔给它骨头，后头的狼停了下来，可是前头的狼又上来了。骨头已经扔完了，而两只狼还像原来那样一起追赶。屠户十分窘迫，怕受到狼前后夹击。看到野外有个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在当中，覆盖得像小山似的。屠户就跑过去靠在柴草堆下面，放下担子握着刀。狼不敢向前，瞪着眼睛

10、对着屠户。一会儿，一只狼径自走开，另一只像狗似的蹲在眼前。过了很久，狼眼像是闭了起来，神态很悠闲。屠户突然跳起，用刀劈狼头，又砍几刀，把狼杀死。刚要走，转身看到柴草堆后头，另一只狼正在那中间打洞，企图从隧道进去，从背后攻击他。狼的身子已钻进去一半，只露着屁股和尾巴。屠户从后头砍断狼的大腿，也把它杀死了。（屠户）这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑对手的。狼也算狡猾的了，然而一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺诈手段能有多少呢？只是增添笑料罢了。3强调以下字词的理解、积累。1） 止有剩骨：通“只”2） 投以骨：介词，把、拿3） 后狼止而前狼又至：连词，表承接4） 而两狼之并驱如故：主谓间，无实

11、义5） 恐前后受其敌：胁迫、攻击6） 顾野有麦场：往旁边看7） 弛担持刀：卸下8） 其一犬坐于前：像狗似的9） 一狼洞其中：打洞10） 意将隧入以攻其后也：连词，表目的11） 禽兽之变诈几何哉：多少，能有几何五、复述课文内容六、分组齐读七、作业1 背诵课文第一段和第二段。2 抄写课下重点注释。第二课时一、导入1考查文学常识。2检查背诵情况。二、整体感知1全文按照表达方式来划分，可以分成几个层次？明确：两个：14段，叙述5段，议论2叙述部分，按照小说的情节该如何划分？明确：（l）1段：开端屠遇狼。（2）23段：发展屠惧狼、屠御狼。（3）4段：高潮和结局屠杀狼。三、分析屠户心理和特点1圈画出屠户的

12、心理和动作描写。2分析圈画的语句。明确：（l）心理描写惧投骨避狼。大窘骨尽狼仍从。恐前后受其敌。悟刀劈两狼。小结：一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。（2）动作描写“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效

13、。“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。小结：这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。四、分析狼的特点1圈画出体现狼特点的描写。2分析圈画的语句。明确：（1）缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狠止而前狼又至；而两狼之并驱如故。贪婪凶恶（2）一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将遂入以攻其后也。狡诈阴险五、深化理解1找出文中画龙点睛的句子。明确：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何

14、哉？止增笑耳。2文章结尾一段的议论有什么作用？明确：文章结尾的议论，是作者对所写的故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。3本文写两只狼与一个屠户之间的一场较量，从狼与屠户两个角度，你分别受到什么启发？明确：从狼的角度启发：像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败；从屠户角度启发：对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，绝不能让步，必须敢于斗争，善于斗争。明确：现实生活中，你会遇到不同的“狼”，你该怎么办？对待像狼一样的恶势力，不能存

15、在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。六、作业1背诵全文2完成练习题鹿和狼的故事第二课时教学设计鹿和狼的故事第二课时教学设计之二作者：邓艳教学目的：1、通过学生自学，采用不同的形式汇报自学的成果。2、在汇报自学成果中培养学生的朗读能力、口语交际能力、小组合作学习能力。3、通过学习培养学生的环保意识。教学重难点：培养学生的口语交际以及学生自编课本剧。教学方法：自学汇报。教学手段：通过学生自学汇报达到口语交际以及演课本剧。教学课时： 2课时。一、导入：1、师生问好。2、同学们前段时间已经对鹿和狼的故事这篇课文进行了自学，并且作了充分的准备，现在你们已经自由的组合成了四个组，那么

16、你们准备用什么样的方式来汇报你们的学习成果？（学生派代表回答）（生汇报：有的组通过朗读的形式汇报学习成果，有的组通过与别的组合作表演童话剧的形式汇报成果。）3、老师相信每个组的同学都作了精心的准备，那么对于朗读得好的同学，我们今天将评选出今日朗读之星，对于表演得棒的同学，我们今天将评出表演之星，并且还有环保小卫士奖，最佳组织奖。面对这么多的奖品等着你们来拿，你们准备好了吗？（准备好了！）4、有没有信心？（有）用声音来告诉大家，准备好了吗？那么哪个组先来汇报？二、朗读：1、我们首先请第三组的同学。（我们这组采用朗读的形式来汇报我们的学习成果）2、第三组的同学在朗读的时候，其他同学要认真的听，仔细

17、的听，当好评委，听听他们哪些地方读得好，好在哪里？哪些地方读得不好，如果是你你会怎么读？3、第三组汇报。4、第三组精彩的朗读深深的感染了我们每个人，我们将在第三组评选出今日的朗读之星。学生（第四组）：老师。师：你有什么事？生：我觉得我们这组比他们读得更好。师：第四组的同学已经向第三组的同学发起了挑战，我们来看看这两组同学中哪组的朗读之星产生得更多！听众当好评委哦！有请第四组的同学。由本组代表组织本次汇报。（老师参与学生中，精彩的自发鼓掌）评价：1、三组四组的朗读给我们带来了美的享受，评委们，朗读之星就要产生了。学生自由评。2、同学们，其实第三、四组的同学朗读得都很棒，不过同学特别突出，我们推选

18、同学为朗读之星，你们同意吗？生：我不同意，我觉得同学比同学朗读得好，读出了，我觉得朗发给她。3、那么有请同学上台，老师给你们颁发朗读之星的奖品！（鼓掌鼓励）希望你们以后朗读得更好。4、他们通过自己的努力成为今天的朗读之星，希望我们班上的朗读之星越来越多。童话剧：1、一、二组的同学，三、四组的同学通过自己精彩的朗读，捧走了今天的朗读之星，那么你们愿意通过自己的表演赢得表演之星吗？朗读组的同学可要当好评委哦！他们哪些同学表演得好，好在哪里？哪些同学表演得不够好，如果是你你会怎样来表演？那么，一、二组的同学上吧！（教师到座位上，适时参评鼓掌）2、同学们你们觉得一、二组的同学表演得怎样？（好）（掌声）

19、好在哪里？3、我们的表演之星即将产生！4、经过同学和老师的意见，我们今天将评选出同学为最佳组织奖，同学为今日表演之星，并且我们还要评选出贾婷同学为今日朗读之星。5、看来我们的同学不仅会表演，而且还会欣赏，老师相信不久的将来，着名的主持人、着名的演员、着名的导演都会在我们班上诞生。三、感悟：1、三、四组绘声绘色的朗读，一、二组深情并茂的表演，我们听了看了，在同学们的内心一定产生了许多的想法，你们下去也收集了许多的资料，那么请同学们自由而大声的交流，选择你喜欢的方式来谈谈你的感悟，你的联想，你的收获。（评出环保卫士）（发环保小卫士奖）2、同学们的感悟、联想、收获还有很多，下来的时候我们再交流。3、

20、同学们收集整理了许多的资料，采用了不同的形式，汇报了你们的学习成果，你们精彩的表演赢得了在座的热烈掌声，在同学们内心深处已产生了强烈的震撼，从我做起，从你做起，从他做起，从我们身边的每一件小事做起，从这一刻起，你们就是环保的小卫士，让我们共同努力，与动物和平相处，让它们成为我们永远的朋友，愉快的生活在地球我们共同的家园。板书：保护动物就是保护我们人类自己尊重自然界的客观规律自学汇报彼得与狼教学设计1教学目标1、听赏交响童话彼得与狼的片段，初步辨别出主人公彼得和动物朋友的有趣的音乐形象和不同的乐器的音色。2、引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、表演。教学重难点教学重点：

21、通过师生共同学习，生生合作学习。以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。了解各种乐器的名称。教学难点：能够初步辨别管弦乐的不同音色教学过程一、唱游课导入：今天老师要带领你们去进行一次快乐的音乐之旅。1、好，让我们走进音乐快乐击掌，全体学生随音乐边跳边进场。音乐中同伴间互相交流。2、镜子中的我会让女孩子更加美丽、挺拔。在音乐中来做芭蕾手位。（主要是女孩子形体训练。男孩子允许不跳）3、我们来乘上小火车。（练声）5-6-7-1-。呜-美丽的牧场到了，你们听：好可爱的小动物。（练声）小黄狗、小花鹿、小青蛙等的叫声。1=D上升到1=F小奶牛要来表演节目了，我们可以为它（唱歌）（打节奏）小奶牛说：谢谢大家

22、。我们是好朋友。二、欣赏：牧场好大啊。牧场边的大森林里住着少先队员彼得和他的动物朋友，当然还有狼呐。现在让我们去听一听、看一看交响童话彼得与狼的片段。在美妙的音乐旋律中来认识童话里的人物和动物以及观赏大自然的美景。老师演示中音乐童话故事。学生欣赏一遍。2、好看吗？这个交响童话叫什么？里面的主人公是谁？主人公彼得是怎样的形象？请小朋友表演主人公彼得的形象。要表现出勇敢、机智的少先队员的形象。3、在音乐里分别出示小动物的片段。学生创编动作。4、作曲家在交响童话中，将不同的乐器表现不同的人物、动物。5、老师提问：你们知道彼得的形象是用什么乐器演奏的？6、老师出示音乐游戏。介绍并讲解：上面有哪些乐器？

23、下面是谁？谁能玩这个游戏。请两个小朋友上台来做游戏“点击”乐器，然后说出小提琴代表少先队员彼得。长笛代表小鸟。从音色中辨别人物和动物。三、说一说：分辨每种乐器演奏所代表的人物形象1、让我们通过音乐游戏来了解。音乐游戏：听音乐，猜猜我是谁？学生分组做游戏。引导学生合作学习，探索学习。2、这首交响童话好听吗？叫什么名字？3、你最喜欢什么乐器模仿哪个角色的音乐？四、编一编：你能听音乐，根据不同的角色编创人物、动物动作？除了听音乐创编动作，你还想用什么方式创编？1、分配角色表演2、谁今天还能想出新的.表现方法？（编写童话故事）鼓励学生组成小组大胆创作。（师生共同表现）表演：每人选择不同的角色；写童话故

24、事。五、想一想：这个童话告诉我们什么道理？只要团结起来，勇敢而机智的进行斗争，任何貌视强大的敌人都是可以战胜的。（每个学生写出自己的想法）。鼓励学生互相交流。在全班面前，学生之间互相交流。六、小结：愉快的音乐之旅就要结束了。让我们坐上雪橇车，踏上回家的路程吧。（集体舞：铃儿响叮当，学生在欢快的音乐声中边唱边跳离开唱游室）。彼得与狼教学设计2【活动依据】彼得与狼是一部音乐童话剧，剧中采用不同乐器的音色，如长笛（小鸟）、圆号（狼）、弦乐（彼得）、木管小号（猎人）等来表现故事中不同的动物和人物的形象，赋予幼儿无尽的想象，适合幼儿欣赏。根据幼儿音乐经验的实际水平，将重点落在引导他们听辨音色的区别上，激

25、发幼儿对音乐欣赏的兴趣。【活动目标】1、听辨乐曲中表现不同角色的音色，初步想象故事情节，能大胆表述自己的想法。2、尝试用道具表现音乐故事，体验合作表演音乐故事的趣味性。【活动准备】1、配有故事的音乐。2、蜡笔、纸。3、大森林的PPT。4、对乐器有二定的了解。【活动过程】（一）欣赏音乐故事1、初步欣赏T：在遥远的大森林里发生了一件大事，你们听听里面有谁？发生了什么事情？（出示大森林PPT，完整欣赏音乐，引导幼儿想象。）2、再次欣赏T：听到里面有谁？3、找音色T：有哪些乐器代表这些人和动物？（出示乐器PPT了解名称，引导幼儿将角色和音色配对。）（二）初步表演音乐故事1、做故事角色的道具（在了解故事

26、里不同音色代表不同角色基础上，和老师一起制作角色道具，如头饰、面具、指偶等。）2、观摩老师表演看老师用与幼儿一同制作的道具进行表演，加深幼儿对故事的印象。3、分组分角色表演幼儿分为三四组，每组中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爷爷、小鸟等），自主挑选角色道具，与同伴一起听音乐故事参与表演。彼得与狼教学设计3活动目标:1、初步了解几种乐器的音色特点能感受不同乐器表现的不同音乐形象。2、感受音乐旋律的变化和音乐中表达的情感。活动准备:背景图片、人物图片、音乐CD活动过程:一、简单介绍故事背景1、我们已经看过许多伟大的作曲家的作品了，今天我们要介绍的是伟大的俄罗斯音乐家普罗科菲耶夫的交响童话。听这个

27、名字，知道是什么意思吗？这是普罗科菲耶夫专门为儿童创造的讲故事的交响乐，他用音乐给我们讲述了一个很生动的故事。二、交响童话：彼得与狼1、故事的主人公彼得是一个小学生，他住在美丽的大森林里，听，他出来了。（放音乐关画面）感觉彼得是个什么样的孩子？音乐感觉明亮开朗，彼得是个活泼机灵的孩子。放有画面的彼得音乐（ppt1）听得出是什么乐器演奏的吗？小提琴（图片）音色优雅迷人，表现力十分丰富，既能演奏抒情的旋律，也能演奏明亮的充满技巧性的华彩乐段。（欣赏电子琴音色）2、我们再来听一段音乐，听听音乐中彼得出来玩了吗？（关屏，放ppt1和2的音乐）请幼儿发言除了彼得跟谁在玩呢？（单独听ppt2 关屏）小鸟原

28、来是小鸟啊！（放ppt2）小鸟的音色长笛（欣赏电子琴音色）2、彼得与小鸟一起在森林里玩得开心，突然森林里来了一只大灰狼。1） 大灰狼出现停住，没有音乐，现在可以告诉你们这个交响童话的名字就叫作彼得与狼。彼得与小鸟遇到狼，他们会害怕吗？怎么办呢？如果退缩的话，结果只有一个，就是被大灰狼吃掉。只有想办法，才能对付大灰狼，彼得是一个聪明勇敢的孩子，我们来看看他和小鸟是怎么对付大灰狼的。（放录像无音乐）2）刚才彼得与小鸟合力套住了狼，你们觉得缺了点什么吗？音乐，你们觉得大灰狼应该用什么乐器？（幼儿泛讲）普罗科菲耶夫用了一个很适合大灰狼的乐器圆号（图片）来表现凶恶的大灰狼。（放录像有音乐）加了这个音乐感

29、觉怎么样？更加生动，狼的出现更加恐怖。3、游戏：乐器与角色配对你们想不想也来扮演一下彼得、小鸟和狼。我们要听好音乐，听到谁的声音，谁就出来了。（分3组）4、角色扮演：彼得终于把狼给套住了。这时猎人来了，他小心翼翼地走来，手里拿着枪，听听曲子的最后猎人在干吗？（开枪）这个开枪的声音是用定音鼓来表现的，简单介绍电子琴定音鼓的声音。全体幼儿一起做做猎人彼得与狼教学设计4教学内容：欣赏交响童话彼得与狼。教学目标：1、 鼓励学生积极参与，体验各项音乐活动。2、 通过实践活动欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运用已学过的乐器知识。3、 通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。教学过程：一、 谈话

30、导入：1、西洋乐器可以分为哪几大类？每一分类各举两种乐器。弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。铜管乐器：小号、长号、圆号打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓2、揭示课题。3、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容？4、人物介绍。二、分段欣赏。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的？1、片段一，彼得出场。 5、老爷爷出场2、片段二，小鸟出场6、狼出场3、片段三，鸭子出场7、动物们的反映4、片段四，猫出场 8、智斗9、放绳 10、捉狼、 11、猎人出场三、总结人物的个性与音乐的关系彼得弦乐四重奏勇敢坚定小鸟长笛灵巧活泼鸭子双簧管笨拙猫单簧管狡猾的狼、圆号穷凶极恶的老爷爷大管絮叨猎人定音鼓和大鼓枪声、四、分角色进行表演五、根据每个小组的表演情况进行