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文档简介

1、第 第 页课外阅读伊索寓言的教学设计 1沟通自己的读书体会； 2总结寓言故事的方法，加强阅读的深度； 3让同学真实感受到的读书的欢乐，激发同学继续阅读的爱好。 教学过程： 一、导入。 1同学们，读一本好书，就是在和一位高尚的人谈话，最近，我们都在读伊索寓言， 你喜爱这本书吗？ 为什么喜爱？ 你是怎么读这本书的？ 同学自由沟通 2师小结： “智者说，一花一天国，一沙一世界，真正有聪慧的往往能从小环节中看到大景观，从小故事中悟出深道理，从小事项中总结出真聪慧。那些博大精深的内涵往往孕育在最简约、最常见的事物中，这就是我们阅读伊索寓言的真体会。” 二、检查读书状况，挑战自我。 读得这么仔细，有没有志

2、气接受挑战？ 第一关：了解伊索，熟识寓言 1.伊索是谁？ 2.什么是寓言？ 第二关：读读寓言，说说寓意 1.你读过哪些故事，能一口气说出几个故事题目来吗？ 狐狸和葡萄、蝉和狐狸、鹰和狐狸、狐狸和狮子、狐狸和猴子。 2.这些故事你读过吗？选择一个说说你从中明白了什么道理？ 第三关：比较人物，洞察秋毫 过渡：你能发觉这些故事都有一个共同点狐狸。是的，由于寓言的主人公大多是动物，因此，有些动物往往会一而再、再而三地涌现，比如狐狸。 说到狐狸，你的脑中会冒出哪些词？这些狐狸有什么区分吗？ 小结：狐狸和人一样，有的很凶残，有的很良善，有时候很聪慧，有时候很狡猾，他们又时候会成为反面教材被批判，有时候又值

3、得我们去学习，所以，我们看待狐狸、狼全部的动物都不能太片面。 小节读法：字字入目，比较着读 第四关：勤动笔墨，深度阅读 从同学们的表现中，老师读出了同学们对这本书的喜欢、爱好是最好的老师，俗话说：不动笔墨不读书，有了爱好，再多一些思索，这样的.阅读才更有价值。 农民和蛇 冬天，农民看见一条蛇冻僵了，他很可怜它，便拿起来放在怀里。那蛇受了暖气后复原了本性，咬了恩人一口，使恩人受了致命的伤，农民临死的时候说道：“我怜惜恶人，应当受这恶报！” 1写出故事所蕴含的寓意。 2联系生活实际，谈谈自己的收获。 3续写故事。 “狐狸想尽了各种方法去够葡萄，但是白费劲。”想想画面，把句子写详细。 小节读法：时时动笔，思索着读 三、总结课堂。 学了这节课，你学到了哪些读书方法？ 总结：经典小故事，人生大聪慧。听一堆大道理，不如读一段小故事，这就是伊索寓言给我们的启迪，伊索寓言几百那么，这些故事潜匿着大聪慧，如同一扇扇虚掩着的门，从那门缝中透露

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