初中语文七年级下册第一单元3回忆鲁迅先生（节选）萧红-《回忆鲁迅先生》教案

1、课题3 回忆鲁迅先生教学目标知识与能力 了解课文背景，整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。 过程与方法 学习本文撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。情感、态度与价值观 学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息、战斗不止的精神。教学重难点1、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。2、 理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。教法 讨论点拨法学法指导自主学习，合作探究教具准备教材，多媒体学具准备教材，练习本教学流程二次备课第一课时 一、导入新课出示鲁迅先生的自题小像，请同学谈谈对鲁迅先生的印象。原诗：灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。全

2、诗解释：我的爱国之心犹如被爱神之箭所射一般无处可逃，祖国正在风雨飘摇中黯然失色。我把我的心意寄托给人民，然而人民却难以察觉，我愿意把我毕生的精力托付给我。提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。二、预习成果展示1、 请同学课堂交流课前收集的创作背景及萧红的生平事迹。（1）创作背景为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾

3、注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了回忆鲁迅先生呼兰河传等名篇佳作。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵在林林总总的鲁迅回忆录中。萧红的回忆鲁迅先生一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品。而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。 由于作者萧红是鲁迅先生的学生，跟回忆对象鲁迅有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。 （2）关于萧红原名张遒（qi）莹，“萧红”是她发表时使用的，另有悄吟，玲玲，田娣等笔名。被誉为“30年代的文学”，也曾被鲁迅誉为“当今中

4、国最有前途的女作家”。主要作品有：生死场、马伯乐、呼兰河传、小城三月。（3）关于鲁迅我们曾经学过鲁迅的文章从百草园到三味书屋和 少年闰土，请说说自己对鲁迅本人及他的作品的了解。 2、自学提示一：自由朗读课文，标出读不准的字音和不理解的词语。 咳嗽 不济 解剖 踌躇 遭殃 校对 崭然 草率 深恶痛绝 噢的一声检查预习。 指名朗读课文中的某一部分，比如第二部分，第四部分等。 4、鲁迅是伟人，我们平时学习的伟人故事大都是轰轰烈烈的，可是本文作者却并没有写鲁迅先生轰轰烈烈的大事，而写的都是生活琐事（这四个字让学生概括说出来） 5、请大家用简短的词语（最好是四个字概括，以加小标题的方式）。 小标题 内容

5、范围 备注 笑声明朗 第一部分 步履轻捷 第二部分 鉴赏服饰 第三部分 真诚待友 第四六部分 认真读信 第七部分舐犊情深 第八部分第二课时三、合作与探究1.写海婴，写许先生跟写鲁迅先生有何关系？2.天晴啦，太阳出来啦是否有暗示？说说你的理解。3.鲁迅先生一面对潦草书信深恶痛绝，一面仍展读每一封来信，说明他对青年什么样的态度？4.文中的鲁迅是生活化人性化的鲁迅，与我们通常所了解的“民族魂”是否背离？说说理由。思考：文中吃鱼丸事件反映了鲁迅什么品质？ 做事认真，严谨的品质5、通读全文，再请同学谈谈此文中的鲁迅给你留下怎样的印象？ 明确：乐观爽朗、平易近人、幽默、博爱、倔强、关爱他人 学后感悟：通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？请谈谈你的体会。四、小结：阅读鲁迅的著作，读者可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅，鲁迅是人而非神。他有着普通人的心态，他可以对人的穿着品头论足，他可以和年轻人开童心未泯的玩笑，他有普通人一样饮食、起居，他同样可以享受亲情，享受天伦之乐。正如他的诗歌所说的那样：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”五、布置作业1请以“鲁迅先生，我想对你