提升教学能力的心得体会6篇

1、第 第 页提升教学能力的心得体会6篇 提升教学技能的心得体会篇1 20*年暑假期间，我有幸参与了由我市组织的河北省学校老师课堂教学技能提升培训。我们倾听了中国教育学会数学教育讨论进展中心尝试教学理论讨论会理事长邱学华教授那样高屋建瓴把握着新课程视野之下学校前沿学科教育教学理论，又学习了如王红梅校长、李学红、崔海江、桑晓宁、张翼、杜小虎、孔广文、杨小刚、王海霞等以先进的教育教学理念。他们的课和讲座让我感受颇深，受益匪浅，也让我充分体味了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的报告更是使我回味无穷。下面我就参与的这一活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。 一、各位专家的课含“金”量高 在这次听课中我明显地感受到

2、这些上课的老师都很擅长启发同学、引导同学。给我感受最深的是江苏省南京市东山学校副校长、特级老师王红梅老师展示四班级的生命桥这一节课，王红梅老师的精彩之处在于课堂上引导同学自己去探究，去发觉，去解决问题，让同学用经受去感悟知识形成享受课堂过程。上课前，王老师先给同学进行心理上的调整教育听音乐呼吸气放松，让同学轻松地进入正课，然后有效引导同学小组合作探究自主小组共同学习课文。 二、专家的讲座让人回味无穷 学习了邱学华尝试教学法之后，深有感受。它的基本内容可以概括为以下六个方面： 一是培育爱好； 二是狠抓自学和练习； 三是表达三个看一看参加面，二看练习面，三看开口面； 四是作到四个当堂当堂练习，当堂

3、校对，当堂订正，当堂解决； 五是五个肯定要肯定要用课本，肯定要同学争论，肯定要同学提问题，肯定要让同学有二分之一的时间做练习，肯定要达标； 六是实施六段式结构。特别是培育一个爱好使我感受最深：调动学校生学习数学的.积极性，引导学校生喜爱数学。 这是“邱学华教学法”的基本思想。他认为，老师的教是外因，同学的学才是内因，外因是通过内因而起作用，所以假如同学不愿学，老师教的再好，作用是不大的，在教学中，需要充分调动同学的主动性，积极性，培育他们学习的爱好，同学才能学好。老师的最大本事，应当使同学喜爱学习，老师首先要把课上的生动活泼，引起同学学习的爱好。他认为，我们讨论的教学方法改革，主要是讨论如何引

4、导学校生肯学，爱学，会学。他说：“假如全班同学都喜爱上你的课，你就胜利了；假如同学都厌烦上课，甚至见你就头痛，你就失败了。”是啊，老师最大的失败，就是把学教地使同学厌烦学。 邱学华教授是教数学的，作为英语老师我们也有许多可以借鉴的东西在里面。老师先不讲，让同学先练，就是为了让同学先尝试一下。让同学先练，必定会遇到困难，这是好事，同学有问题问了，老师发觉同学找到了学习上的不足，就能对症下药，有的放矢。同学就会主动去学习课本，在课本中查找线索；主动向别人请教；主动积极思索，直到解决问题。这样就把同学推到了主动地位。 通过倾听邱学华教育人生，使我深深感悟到：做为一名老师，要想猎取胜利，首先要喜爱自己

5、的事业，一个人连自己的事业都不喜爱，当然不会胜利。其次，要有志气，对自己充斥信心，立下远大的理想，为国为人民干一番事业，要在自己面前不断树立新的目标，假如安于现状，不求上进，每天混日子，就不可能有胜利。再其次，要勤奋工作，远大的目标需要靠一步一个脚印地向前走，才能接近，才能达到。 在课改的春风下，老师的观念得到了全新的转变。对于新的教育理念，我们接触很早。先练后讲，练在当堂；先学后教，当堂训练；预习展示，反馈达标等科学的教育教学方法，给了我很大的启迪，肯定会很好的运用到平常的教学中，争取更多的进步。 三、名师精神值得学习 1、学习精神 在这次讲座中，桑晓宁老师说：“名师是从磨练中走出来的。”这

6、些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。一要系统掌控教法要素。成熟的教法是在肯定教学思想指导下建立起来的，比较稳定的教学活动的基本程序和方法。二要强化教学技能训练。教学基本技能是老师必备的基本职业技能。努力熟识上课技能，掌控听课、评课技能，研习反思技能。唯有通过自身有效的实践训练，才能轻车熟路，游刃有余。正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自如。 2、敬业精神 只有对教育事业充斥深厚的爱的老师，才会乐于献身教育事业，细心培育一代新人。一个对所教学科充斥爱的老师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使同学产生相应的情感体验，更深刻地感受与理

7、解教材。一个对同学充斥爱的老师，才会对同学诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充斥爱。同时，浑身洋溢着精、气、神的老师，会给人以精力充足、心胸豁达、充斥活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，老师应保持乐观开朗的立场，既可以激励自己，又可以给同学以榜样示范，像孔子那样以积极饱满的心情去从事教育。老师的活泼开朗的性格，又将会感染到我们的同学。 3、创新精神 个人功底深浅不一，教学风格各异，面对的同学不同，同样的教学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。不顾客观实际状况，只一味简约的仿照，甚至径直生搬硬套，依样画葫芦，即便画得再像，也仅仅是形似而已。教学有法但无定法，学习名师，关键在于走到名师

8、课堂的背后，深入思索，于微小精处处体察揣摩其中的奥妙，结合自身的教育教学实际和优势，活学活用而不是全部拿来，学会扬弃，并在长期的教学实践中不断尝试，不断积累阅历，熟能生巧，走出一条新课改之路。这就算学到了名师课堂的“真经”，除此之外，别无他途。 通过这几次的集中学习，我感受许多，收获也许多，名师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，驾驭、调控课堂的技能，亲切大方的教态，敏捷的教学机敏，独到聪慧的教学设计，富有艺术性的课堂和精彩的讲座，都给我留下了深刻的印象。我将以这次名师观摩课为契机，努力向高水准看齐，对自己严格要求，从各方面找不足、找差距，一点一点地进步，一点一点地学习，多做

9、笔记多反思，不断提高自己的文化素养和业务水平，通过努力力争使自己的课堂迈上一个新的台阶！ 提升教学技能的心得体会篇2 远程教育培训是提高素养和专业水平的一种重要途径，解决了教学中的许多困惑，我们可以通过看视频学知识，可以和全国各地同仁沟通思想，寻求解决的方法，对我们今后教学是非常有利的。 通过学习，我会在一下方面努力改进： 第一，对老师有重新的认识 从师生关系来看，新型的老师是复合型的育人者和引导型的促进者，从老师的角色来看，老师是自主型的学习者和开拓型的探究者，因此，在今后的课堂上我要积极发挥的主动体性，积极地引导探究问题，在师生关系上我会关怀同学的学习，还有生活问题，成为他们成长路上的指导

10、者。 第二，在教学中关注学困生 以前总是在做提优的工作，却不怎么关注学困生，通过这次培训，让我认识到他们的重要性，今后我会在课堂上多关注他们，多提问，问题不要太难，多鼓舞，帮他们树立信心，相信自己能行，作业要分层布置。 第三，老师要尊敬同学的性格差异 去年我带的是三班级，同学很淘气，我总是对他们很严苛，课堂上教育，而今年我带的是六班级，开始我还是以去年的教学方法，后来发觉根本不行，六班级同学得着重单独谈话，所以说，我们得尊敬同学的差异，是每个同学在全面进展的基础上比较充分发挥自己的潜能。 第四，学会倾听同学的心声 我要学会用真诚的立场倾听同学的要求，倾听同学的情感思想，倾听同学的困惑，这样才能

11、拉近师生距离。 总之，培训是一项有意义的工作，我喜爱，我将不断努力学习。 提升教学技能的心得体会篇3 6月30日至7月4日，学院举办了20*年暑期老师教学技能培训班。特别荣幸能够成为这个培训班中的一员。培训期间，每一位专家、老师精彩的讲课都给我留下了深刻的印象，让我久久难以释怀。例如，在开班仪式上，饶贵生院长的讲话。以及接下来的几天时间里，教务处和各系部细心安排的培训学习研讨内容都让我印象深刻。在这似长又很短的培训中，我收获了很多，感想颇深：眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。我对教育又有了一个新的认识。在教育理念上、教学方法上，也有很多的感受和体会。 1、如何有

12、效推动教学。 “传承而不保守，创新而不立异”这句话让我印象极为深刻。如何去理解这句话的含义，又如何做到“传承而不保守，创新而不立异”呢？这是值得我们去深思的。很多人不了解高等职业教育与本科教育的不同，我曾也有过一样的经受。这让我的教育理念、教学方法总局限于本科教育的框架。所以我认为了解高等职业教育的类型和特征是前提。职业教育绝不是低成本、低水平、低层次的教育。一个人的水平高低究竟看什么？看社会的生存技能，而不是看读书技能！高等职业教育应使同学接受阳光教育，让同学阳光起来，成为一个职业人，猎取社会的生存技能。高等职业教育应当教什么？ 应以行业企业需求为依据：既以就业为导向，服务为宗旨； 以岗位技

13、能分析为入手：征求不同类型人员看法，搞清素养技能、知识目标等； 以课程开发、教材建设为重点：如与企业联合开发。高等职业教育应当怎么教？落实因材施教、教书育人、一切为了同学等理念。着重课程设计，转变教学方法，老师学做导演，激发同学的学习动力。 2、关于于老师教学技能。 通过培训学习，我学会了在学习中反思。在邹助理的讲座中，让我了解了关于老师教学技能的内涵及提高老师教学技能的途径。尤其是关于教学评价活动的解说，让我明白成为一名优秀老师，要提高老师教学技能，对于教学评价技能的提高也是重要部分之一。很多老师可能会不太重视教学评价这一环节，但这一环节恰恰是要有效推动教学，创新教学方法，合理设计课程等一系

14、列过程中重要的一环。作为一名参与教育教学技能提升培训的老师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学技能，做一个聪慧型的老师。当然，教学设计活动、课堂组织活动及这些技能的提高等也是不可忽视的。肯定要在课堂教学中保证“老师主导”“同学主体”的地位，避开涌现形式上的整合老师跟着课件走，同学跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象，引导我们如何去挖掘校本课程，如何发挥现有设备器材的作用；让我们深深地感到教法要结合实际，就地取材，敏捷机动，要因人而异。 3、老师不能只是课堂技术的机械执行者，而需要是课堂实践的自觉反思者。 以前我分析评价一门课总是在关注老师的设计和讲授，而很少关注

15、同学的认知水平和参加度，也很少去体察同学的情感和需求。本次培训每上完一堂课都有一个小组争论环节，通过各位老师所提出的各种观点和见解，使我在评课及课后教学反思方面有了更深入的了解，提高了自身的素养。由此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大的改变。 培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲课，为我们老师的健康成长又一次指明白方向。总之，特别感谢学院人事处牵头，教务处承办，各系部协办的这次培训，特别感谢校领导予以的这次学习机会，肯定将这次培训的知识进一步消化汲取，运用到工作当中去，提高培训工作效率和水平，为学校教育教

16、学工作做出应有的贡献。 提升教学技能的心得体会篇4 今年暑假，我荣幸地参与了由省继教中心主办、黄山市徽州师范学校承办的“20*年暑期学校语文省级骨干老师培训”活动。作为一名一般的农村学校语文老师，我深知此次培训机会来之不易，所以我不断地提示自己要倍加珍惜这次难得的学习沟通的机会。 7月15日，我怀着无限激昂与骄傲的心情并充斥着期盼与护河中心学校汤芸芸老师、大陇中心学校张代芳老师一道踏上了南下的火车，直奔培训地点黄山市歙县徽州师范学校。刚到培训地点就受到徽师培训部江鸽宾主任和班主任凌青老师热忱地接待，将我们安排在风景精美的新安江畔的新安宾馆。夕阳西下，来自全省16个市的80名学员间续报到、登记、

17、注册，期盼着培训的第一节课。 第二天，带着教学实践中的种种问题，我走进了期盼已久的培训课堂，培训的序幕是由高级讲师何瑞芝拉开的，她为我们讲授了情景教学专题。课上，何老师着重理论与实际的有机结合，声情并茂地演说让我们体味到情景教学的重要性以及实施方法。 这次培训时间长，前后共22天；培训内容丰富多彩，涉及学校语文教学的方方面面，包括朗读教学、情景教学、作文教学、教学评价、教学案例分析、语文课件制作、徽州文化以及影视作品观赏等，让我们真正领悟到“大语文”深刻内涵与博大精深；培训形式活泼多样，以专题讲座为主、以教育实践考察和学员之间沟通为辅。 提升教学技能的心得体会篇5 通过本次的培训和学习，让我对

18、教育现代化的发觉有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进展，转变我的学习方式。信息的猎取、分析、处理、应用的技能将作为现代人最基本的技能和素养的标识。同时对我各方面的技能有了很大提高，在平常我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有很多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。 通过倾听专家教授对“中学校老师信息技术技能标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习，使我充认识到作为信息技术老师，首先要具备基本的信息素养，掌控信息操作的基本技能和猎取信息的技能，除此之

19、外还应具备信息收集处理以及表达的技能和综合运用技能。我深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的进展状况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌控了几种常用的教学模式和软件的基本应用。远程研修教育不再局限在课堂，老师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固更加便于对每个知识内容的融会贯穿，使原来想做而做不到的事情成为现实。专家教授们都着重环节上的教学渗透，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些环节的讲解上非常细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提

20、高，真正的学有所获。此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村老师也充共享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、老师间相互沟通等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。 在培训的整个过程中，我不仅仅是在学怎样教同学，更为重要的是，我学到了一些原来自己也不是太清晰的知识，巩固和升级了自己的知识库，这一点是特别有价值的。在本次培训过程中，通过完成专家推举的作业，我发觉，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加强学习的重要性。许多老师的作业中提供了精彩的案例，优秀的教学设计，完满的教学策略，这些都是值得我去学习的。这次培训让我对信息技术有了全新的认

21、识，例如我们利用网络搜寻功能可以很方便的查阅到大量图片资料、动画资料等；利用网络的下载功能，老师、同学可以很方便的将资源应用到教学中；利用网络的交互功能，同学可以自主学习，进行小组协作学习。在教学课堂教学过程中，应用多媒体组合教学方式，能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起，相辅相成、互为补充、充分发挥各自的教学功能，能增加教学容量进一步优化课堂结构，提高课堂教学质量。 提升教学技能的心得体会篇6 短暂而丰富的培训过程到这里即将告一个段落，回想这半年来，参加福建省农村中学校老师教育教学技能提升工程骨干老师省级培训的火热的教学殿堂中，对我来说是参加与收获，迷茫并探究。 通过这次培训学习，我

22、深深体会到福建教育学院培训部的领导、授课老师的热忱，感受到学员集体大家庭的暖和。 通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的进展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，加强喜爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得胜利的开始，所以我们需要转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊敬、相互信任、相互理解的新型的同等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破老师主课堂的惯例，彻底抛弃老师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令同学不敢多说不敢质疑极大地压制了同学制造思维的进展。我们老师只有从观念上更新，允许同学提出独到的见解，为同学创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和自由自在的“心理自由”环境，才能制造出师生同等、共乐融融、共享教学民主的氛围。在骨干培训班学习的这段时间里，来自导师的谆谆教导，来自同学的倾情相助，汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇