二年级上册课文单元综合与测试-第一单元

1、单 元 教 学 计 划单元第一单元共计课时12课时教法引导 启发教具 课件 卡片教学目标1、认识55个生字。会写30个生字。引导学生发现识字规律。 2、正确、流利、有感情地朗读课文朗读课文。在理解课文内容的同时，激发学生热爱科学知识、探索科学知识的兴趣。3、培养学生口语交际的能力。4、培养学生爱读书爱读童话故事的兴趣。5、完成语文园地的学习。 教学重点引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，。教学难点理解课文内涵教学内容及课时分配：小蝌蚪找妈妈 3 课时我是什么 3 课时植物妈妈有办法 2课时 口语交际：有趣的动物 1 课时语文园

2、地一 2 课时 快乐读书吧 1 课时课 时 授 课 教 案曰 日 授课时间：课题1、小蝌蚪找妈妈课型新授第 1 课时教法引导 启发教具课件 小黑板 卡片教学目标1、认识“塘、脑”等15个生字。会写“两、就、哪”3个生字.2、正确流利地朗读课文。初读课文，整体感知课文内容。3、激发学生识字的兴趣。教学重点识字 写字 读文教学难点识字教学流程二次备课一、激趣引学(3)1、引语：今天我们给大家介绍一位新朋友，不过要让大家猜猜它是谁？说谜面：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱叫，抓害虫，顶呱呱。2、学生交流，说谜底。(板书：小蝌蚪)3、课件出示插图一。这就是可

3、爱的小蝌蚪，可是这群小蝌蚪不认识妈妈，找不着妈妈了，你们愿意帮助他们吗？(学生回答)今天我们就和小蝌蚪一起去找他们的妈妈。(板书：找妈妈)学生齐读课题。二、提示自学（5）1、借助拼音自读课文内容，并圈出本课生字。2、与同坐同学互读互听课后生字。三、互动研学（31）师：（出现15个生字及词）瞧！生字和词宝宝来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。师：都会读吗？来，找同学来读一读：（指名读词）1、给生字纠正字音这些生字的读音谁来给大家做以提示2、指名读去掉拼音的生词3.、指名读去掉词的生字4、同桌互动检查读生字5、生生互动检查练习读词。6、师抽取卡片，生读准后，卡片贴黑板。

4、师：去掉拼音也没有难道大家读准这些字与词，老师太佩服你们了，生字读会了，那老师再给你们提点要求，怎样记住这些生字，同学们一定有许多记字的好方法。师：咱们现在小组里说说，可以吗？小组内坐好，开始学习。7、小组交流，识字生字（学生讲台汇报记住方法，并生生互动记字方法，老师同时服务学生计分评比。）8、指名读课文，读准字音。9、：检查读好文中带有生字的长句子。（读句子）10、大家学得太认真，学会生字了，再来读课文，这次你一定比第一次读得更有进步了。（指名读文，互评）11、说说本文主要讲了小蝌蚪和青蛙之间发生了什么事情？小蝌蚪在找妈妈的过程中依次遇到了谁？小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁？ 12、指导写

5、字。四、梳理评学（1） 这节课你学会了什么？课后小结课 时 授 课 教 案曰 日 授课时间：课题1、小蝌蚪找妈妈课型新授第 2 课时教法引导 启发教具课件 小 卡片教学目标1、复习巩固本课的生字和词语。会写3个生字“睛、顶、宽”。2、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。通过读文，知道小蝌蚪变成青蛙的过程。正确分辩：迎上去、追上去、游过去。3、了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。教学重点了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学难点分角色朗读和表演。教学流程二次备课一、激趣引学（5）1、出示词语，指名读，开火车读。2、你知道小蝌蚪都跟谁去找妈妈？二、互动研学（34）1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演

6、读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。2、小蝌蚪的妈妈长得怎么样？（1）自由朗读2、3、4小节，先把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出来。再四人小组内交流，看看是否找对找全。讨论一下怎样连起来说说青蛙的样儿？（2）小组代表发言、师生共同评价。（3）研读描写青蛙样子的句子，感悟“披、露、鼓”等用词的准确、生动（4）简要交流所搜集的信息，知道青蛙是种有益的动物，我们要保护小蝌蚪和大青蛙，做环保小卫士。（5）朗读句子，体会青蛙的美，表达大家对青蛙的喜爱之情。（自编歌曲：大青蛙四条腿，披着绿衣露白肚，鼓眼睛儿宽嘴巴，捉起害虫顶呱呱。）3、小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？又是怎样变成青蛙的？

7、（1）由读读2、3、4段，边读边想，并画出相应的句子。（2）重点理解：小蝌蚪为什么忽然想到要找妈妈？（这是小蝌蚪找妈妈的另一个原因。）小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了？（知道鲤鱼妈妈、乌龟妈妈介绍得不够全面。）多种形式朗读课文，再现找的过程（请几位小朋友戴上拇指玩具来分角色朗读课文，在表演中随机理解：迎上去、追上去）。（3）小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗？齐读第5节，体会见面时的情景。抓住青蛙妈妈的话“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的？小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）。写字梳理评

8、学（1） 板书设计：小蝌蚪找妈妈长后腿长前腿尾巴变短变小蝌蚪青蛙找鲤鱼(迎)乌龟(追)妈妈(游) 课后小结课 时 授 课 教 案曰 日 授课时间：课题1、小蝌蚪找妈妈课型新授第 3 课时教法引导 启发教具课件 小黑板 卡片教学目标复习巩固本课生字和词语。会写生字：肚、皮、孩、跳。分角色朗读读课文。知道小蝌蚪是怎样变成青蛙的，了解小蝌蚪变青蛙的过程。完成课后练习。教学重点完成课后练习和写字。教学难点完成课后练习。教学流程二次备课激趣引学（15）分角色朗读课文。复述课文，小青蛙是如何变成青蛙的？分角色朗读课文。、出示生字和词语，开火车读。互动研学（24）完成课后练习（1读一读，用家点的词各所一句话

9、。披着碧绿的衣裳 鼓着大大的眼睛露着雪白的肚皮 甩着长长的尾巴自由读，小组读，指名读，开火车读。练习说话 同桌练习说 指名说读一读，记一记。脑袋 口袋 袋子 袋鼠欢迎 迎接 迎风 迎面水塘 池塘 鱼塘 荷塘书写生字。出示生字，指名读字组词。写字时，注意那些笔顺。师范写生字，学生书空练习。学生描红练习写字。练习两（ ） 那（ ） 睛（ ）俩（ ） 哪（ ） 晴（ ）三、梳理评学（1）课后小结课 时 授 课 教 案 授课时间： 课题2、我是什么 课型新授第 1 课时教法引导 启发教具课件 小黑板 卡片教学目标1、认识15个生字“晒、极”等，会写2个生字“变、带”。2、能正确、流利地朗读课文。3、初

10、步感知课文内容。教学重点识字 读文 写字教学难点识字教学流程二次备课激趣引学(4)1、小朋友爱看西游记吗？你最喜欢里面的谁呀？为什么？（大部分学生都喜欢会72般变化的孙悟空） 这节课老师给大家介绍一位像孙悟空一样，也会多种变化的新朋友，大家欢迎吗？请看大屏幕（大屏幕上什么也没有）老师故作惊讶：咦，新朋友怎么不肯出来了？哦，它说要跟聪明的孩子交朋友，如果你们能猜出它是谁，它就出来和大家认识。2、出示课题：我是什么3、师：“我是什么？”该怎么读，请大家读一遍。到底是什么呢？4、我们一起去学习课文，看看课文是怎么介绍的？二、提示自学（5）1、借助拼音自读课文内容，并圈出本课生字。2、与同坐同学互读互

11、听课后生字。三、互动研学（30）师：（出现15个生字及词）瞧！生字和词宝宝来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。师：都会读吗？来，找同学来读一读：（指名读词）1、给生字纠正字音这些生字的读音谁来给大家做以提示2、指名读去掉拼音的生词3、指名读去掉词的生字4、同桌互动检查读生字5、生生互动检查练习读词。6、师抽取卡片，生读准后，卡片贴黑板。师：去掉拼音也没有难道大家读准这些字与词，老师太佩服你们了，生字读会了，那老师再给你们提点要求，怎样记住这些生字，同学们一定有许多记字的好方法。师：咱们现在小组里说说，可以吗？小组内坐好，开始学习。7、小组交流，识字生字（学生讲台汇报

12、记住方法，并生生互动记字方法，老师同时服务学生计分评比。）8、指名读课文，读准字音。9、：检查读好文中带有生字的长句子。（读句子）10、大家学得太认真，学会生字了，再来读课文，这次你一定比第一次读得更有进步了。（指名读文，互评）11、读完课文，“我”是什么？12、指导写字。四、梳理评学（1） 这节课你学会了什么？课后小结课 时 授 课 教 案 授课时间： 课题2、我是什么课型新授第 2 课时教法引导 启发教具课件 卡片教学目标1、复习巩固本课的生字和词语。会写生字：片、傍、作。2、有感情地朗读课文，知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。3、了解水的不同形态的变化以及人类的密切关系

13、，树立环保意识。教学重点知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。教学难点了解水的不同形态的变化以及人类的密切关系，树立环保意识。教学流程二次备课一、激趣引学(5)1、出示词语，指名读，开火车读。2、“我”是什么？二、互动研学（34）1、学习第一、二自然段。（1）师讲述：“小朋友，水娃娃像孙悟空一样会变化，虽然没有72般变化，但也会很多变化，你能把它的各种变化找出来吗？”（2）学生自由读课文。 回答后板贴：汽、云、雨、雹、雪。句式说话：水会变成 ，会变成 ，还会变成 。（3）你知道水娃娃是怎么变的吗？ 相机理解：“白衣服”白云，“黑衣服”乌云，“红袍”朝霞、晚霞。请生把板贴汽、云、雨

14、、雹、雪的位置摆一摆，说理由，体会水在自然界的循环。2、你最喜欢水变成什么样子呢？把你喜欢的这句话练习好，一会读给大家听。学生比赛读，评议。3、点击出示“落、打、飘”，这里的三个词能不能换一换呢？为什么？4、除了书本上介绍的，你还知道水会变成什么吗？5、小结：水真是有趣，它真会变，会变成汽、变成云、变成雨、雹子、雪，还会变成雾、露、霜和冰呢！6、学习第三自然段。（1）点击课件，水娃娃：“小朋友真是火眼金睛，不管我怎么变，大家都还会认出我来，现在你知道我在干什么吗？”播放音乐，师范读，生想像仿佛看到了什么？交流。（2）你们想读吗？学生自由练读，读出自己的理解。（3）指名读，评价。相机指导（水娃娃

15、在睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵醒他；水娃娃在散步，多悠闲呀，放松点；水娃娃在奔跑，多起劲，快点儿呀；水娃娃在唱歌、跳舞，开心点呀）挑战读，谁能超过他？（4）课件播放，配乐齐读：水平如镜的池子，缓缓流淌的小溪，奔腾的江河，波涛汹涌的大海。 7、学习第四自然段。水娃娃：小朋友们真了解我，可你们发现了没有，我的脾气有点怪，（板书：脾气古怪）说我老实吧，有时我的确很乖；但发起脾气来，又很坏。请到课文中找找，我有什么脾气？（1）学生读课文。（2）水脾气温和时做了什么好事？理解词语“温和、灌溉”。（3）你还知道水会做哪些好事？（联系生活实际）句式：水能 ，能 ，还能 。（4）水脾气暴躁时又做了哪些坏事？

16、 课件播放水对人们的危害，从中理解词语“暴躁、淹没、冲毁、灾害”。（5）男女生分角色读水的温和部分与暴躁部分。（6）人们想出了什么办法，让水只做好事，不做坏事？交流搜集到的资料。8、小结：（1）你们知道水为我们做过什么好事？人类离不开水，我们平常要节约用水。你们知道水发脾气时，还会做哪些坏事？人类想了哪些办法叫水听人的使唤？(比如：利用气象卫星来预报天气，建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾，多植树、保护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的办法。)写字。三，梳理评学（1）这节课你学会了什么？板书设计： 我是什么形态汽云雨雹子雪水状态静 动性格温和暴躁课后小结课 时 授 课 教 案 授课时间

17、： 课题30、我是什么课型新授第 3 课时教法引导 启发教具课件 小黑板 卡片教学目标1、复习巩固所学生字词，会生字：海、洋、坏、给。2、完成课后练习。3、分段读文，感悟水对人类的帮助和危害。教学重点写字，完成课后练习。教学难点体会动词的不同用法。教学流程二次备课一、激趣引学(14)1、开火车读词语。2、指名学生分段读课文。二、互动研学(25)1、读一读，体会带点词的意思，再用它们各说一句话。落 打 飘读一读，记一记。灌溉天地 发动机器淹没庄稼 冲毁房屋指导写字。（1）出示生字，指名读字组词。（2）写字时，注意那些笔顺。（3）师范写生字，学生书空练习。（4）学生描红练习写字。4、练习及（ ）作

18、（ ）旁（ ）极（ ）做（ ）傍（ ）多音字没（ 没有 ）没（ 淹没 ）梳理评学（1）这节课你学会了什么？课后小结课 时 授 课 教 案曰 日 授课时间： 周课题3、植物妈妈有办法课型新授第 1 课时教法引导 启发教具课件 卡片教学目标1、会认14个生字，会写6个生字：法、如、娃、她、知、识。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步了解课文内容。教学重点会认12个生字，会写6个生字。教学难点初步了解课文内容。教学流程二次备课一、激趣引学(3)1、我们学习了小蝌蚪找妈妈，知道了小蝌蚪如何变成青蛙的，我是什么让我们了解了水的形态变化和利弊，今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有办法2

19、、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？植物妈妈有些什么办法？植物妈妈在什么方面有办法？哪些植物妈妈有办法？二、提示自学（5）1、借助拼音自读课文内容，并圈出本课生字。2、与同坐同学互读互听课后生字。三、互动研学（31）师：（出现14个生字及词）瞧！生字和词宝宝来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。师：都会读吗？来，找同学来读一读：（指名读词）1、给生字纠正字音这些生字的读音谁来给大家做以提示2、指名读去掉拼音的生词3.、指名读去掉词的生字4、同桌互动检查读生字5、生生互动检查练习读词。6、师抽取卡片，生读准后，卡片贴黑板。师：去掉拼音也没有难道大家读准这些

20、字与词，老师太佩服你们了，生字读会了，那老师再给你们提点要求，怎样记住这些生字，同学们一定有许多记字的好方法。师：咱们现在小组里说说，可以吗？小组内坐好，开始学习。7、小组交流，识字生字（学生讲台汇报记住方法，并生生互动记字方法，老师同时服务学生计分评比。）8、指名读课文，读准字音。9、：检查读好文中带有生字的长句子。（读句子）10、大家学得太认真，学会生字了，再来读课文，这次你一定比第一次读得更有进步了。（指名读文，互评）11、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。12、指导写字。

21、四、梳理评学（1） 这节课你学会了什么？课后小结课 时 授 课 教 案 授课时间：课题3、植物妈妈有办法课型新授第 2 课时 教法引导 启发教具课件 卡片教学目标1、复习巩固所学生字词。 会写生字：它、毛、更、脚。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。教学难点有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学流程二次备课一、激趣引学(5)1、出示词语，开展各种形式的认读。2、诗歌介绍了几种植物妈妈？她们在什么方面有办法？二、互动研学(34)（一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，重点指导最后一

22、句，要读出疑问的语气。(二)自由读24节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？（三）学习第二节1、指名读。说说为什么喜欢？2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。3、理解“轻轻”、“纷纷”。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要”4朗读体会。现

23、在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。（四）学习第三节1、指名读。课件演示，认识苍耳。2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”： 古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。（五）学习第四小节1、指名读。2、喜欢豌

24、豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。）3、比较：（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。4小结：蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。5齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。（六）、学习第五节1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？ 自由朗读第五小节。2、指导朗读。（七）、朗读全诗、选择背诵。

25、（八）、课后延伸，激发兴趣。1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？（学生交流）2、出示 资料库：凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。莲子是靠水传播种子的。野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。、指导书写。梳理评学（1）这节课你学会了什么？板书设计：植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 苍 耳 穿铠甲 豌 豆 晒太阳课后小结课 时 授 课 教 案 授课时间：课题口语交际：有趣的动物课型新授第 1 课时教法引导 启发教具课件 卡片教学目标1、培养学生说几句完整话，能把意思表达清楚。2、培养学生良好的习惯，说话时吐字清楚，有不明白的地

26、方，要有礼貌地提问。3、培养学生扩散思维。教学重点培养学生说几句完整话，能把意思表达清楚。教学难点培养学生扩散思维。教学流程二次备课一、激趣引学(13)1、同学们，大千世界，无奇不有。动物是我们人类最好的朋友。你们知道吗？动物王国，那可是一个充满奥秘，有趣的王国。比如：鹦鹉会说话；萤火虫会发光；松鼠的尾巴，像降落伞。今天，让我们走进动物世界，去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方。我们今天的话题是：有趣的动物。2、说说你喜欢的小动物是什么？它有什么绝技和有趣的地方。二、互动研学(26) （一）借助思维导图，观察发现动物的特点。可以借助思维导图，观察动物（实物、视频），发现动物的某特殊本领

27、与奥秘，以及有趣的地方。说说自己喜欢什么动物，再说说它有趣的地方。（二）说说动物的外形和有趣的地方。（三）观察、发现、小组讨论，说说动物外形+有趣的地方。有趣的猫大家好！我最喜欢的动物是（猫）。我觉得猫最有趣啦！传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？资料袋袋库：奇趣动物王国世界动物之最最大的动物：蓝鲸。（最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长米，重239吨。）最大的陆上动物：非洲象（平均重达8吨）最高的陆上动物：长颈鹿（平均高5米）皮毛最保暖

28、的动物：北极熊现在陆地最大的食肉动物：北极熊现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马最聪明的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大）最大的鸟纲类动物：鸵鸟（平均高米，最重可达155千克）体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部）翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展23米）最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今23亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。）嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴长24厘米，宽9厘米）形体最小的鸟：蜂鸟飞得最高的鸟：天鹅（最高能达17000米）最耐寒的鸟：企鹅产蛋最大的鸟：鸵鸟（宽8公分，重量可达公斤。蛋壳纵径长约1516厘米，横径长

29、约1113厘米）三、梳理评学（1）这节课你知道了什么？课后小结课 时 授 课 教 案 授课时间：课题语文园地一课型新授第 1 课时教法引导 启发教具课件 卡片教学目标1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候有时候?、在在在在来描述自己的日常生活。2、有主动识字的愿望，爱积累的好习惯。教学重点通过名词和动词的学习认识生字，积累新词。教学难点有主动识字的愿望，爱积累的好习惯。教学流程二次备课一、激趣引学（1）今天我们学习语文园地一，比一比谁最认真。二、互动研学（38）（一）识字加油站。 1、发现识字方法，激趣识字。 学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名

30、说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。 2、出示生字学生认读。 手套 帽子 登山鞋 运动裤地图 水壶 帐篷 指南针3、识字游戏“开火车”。 套 帽 登 鞋 裤图 壶 帐 篷 指 针（二）字词句运用。 1、读一读： 迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头 2、在小组内演一演。 3、每一组词请一个小组的同学上台演示。 4、句子练习。 （1）学生自由读一读书上的两个句子。 （2）同桌互相用“有时候时候、在在在在”来说一句话。 （3）请同学在全班交流练习说句子。 三、梳理评学（1）这节课你学会了什么？课后小结课 时 授 课 教 案 授课时间：课题语文园地一课型新授第 2 课时教法引导

31、启发教具课件 卡片教学目标1、复习巩固第一课时学习的生字和词语。2、规范学生生字的书写。3、熟读并背诵古诗梅花，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。4、继续培养爱阅读好习惯。教学重点通过规范写字和课外阅读，继续培养好习惯。教学难点通过规范写字和课外阅读，继续培养好习惯。教学流程二次备课一、激趣引学（5）1、出示生字，抽读。2、出示词语，指名读，开火车读。二、互动研学（34）（一）书写提示。 1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。 2请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 3、学生书写，老师巡视指导。 4、进行全班评比。（二）日积月累1、谈话揭题，齐读课题

32、。 播放课件，板书课题，学习“花”。 2、初读诗文 感知大意 （1）教师范读古诗。 （2）学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！ （3）指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。 （4）教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！ （5）认识二类字 （6）指名读古诗，齐读古诗。 3、细读古诗，进入诗境。 （1）人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？ （2）学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。 （3）学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？请用诗

33、中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗？其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么？通过朗读体会梅花的洁白和幽香。 （4）同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的喜爱！ （5）师配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面。 （6）生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？ （7）同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。 三、梳理评学（1）这节课你学会了什么？课后小结课 时 授 课 教 案 授课时间：课题我爱阅读 快乐读书吧课型新授第 1 课时教法引导 启发教具课件 卡片教学目标培养学生爱读书的好习惯，并善于思考和积累。从阅读中搜集和整理信息。了解书的作者和情节。教学重点培养学生爱读书的好习惯，并善于思考和积累。教学难点从阅读中搜集和整理信息。教学流程二次备课我爱阅读(30) 企鹅寄冰一、学习1，2小节，引出课题。1 师