口语交际《请你帮个忙》教学课件

1、WORD格式明德小学品牌建设工程项目明德小学2019年春天学期小学语文、数学、英语教课设计设计一年级语文教课设计设计请你帮个忙（部编教材一下口语社交）【教课简案】第一课时1、平时生活中的礼貌用语：“请”、“你好”、“感谢”（别客气）、“对不起”（没关系）、“再会”等。课前预习2、指导说话时要把要求求情楚，正视对方的眼睛，态度诚恳教课内容学会请他人帮忙时要运用适合的礼貌用语。1、知道平时生活中常用的礼貌用语。2、愿意学习并使用礼貌用语。教课目的3、以正确使用礼貌用语为荣。4、正确使用平时生活中的礼貌用语：“请”、“你好”、“感谢”（别客气）、“对不起”（没关系）、“再会”等。学会请他人帮忙时把要

2、求求情楚，使用适合的礼貌用语；能教课要点大概求情楚要求。培育学生优秀的听闻习惯和口语社交能力教课难点教课器具多媒体课件教课过程专业资料整理WORD格式明德项目办公室1专业资料整理WORD格式明德小学品牌建设工程项目一、揭题导入。导入二、新授问题：什么状况下你需要请人帮忙呢？（一）：场景领会不一样的语言会给人如何的感觉？（二）：社交示范使用礼貌用语：请，请问，您，您好，感谢，不客气。委宛地说话人家更快乐，能够用商议或许咨询的语气，而不是命令口气。把自己碰到的麻烦或困难讲清楚，并明确地告诉对方你希望获得什么样的帮助。提早向对方表示感谢新授三：白板-出示课文的内容1、问路2、借物3、恳求他人帮助。合

3、作学习时，我向来在巡视，并且深入小组。最后，经过抽签，有三组同学分别展示了三个内容，成效很好！仍旧以小组为单位达成下边三个实例。实例一：美术课上，老师让同学们画小树。王丽发现自己忘带水彩笔了，她只能找同桌李山借水彩笔用。但是李山也正在用水彩笔啊，王丽该怎么说呢？专业资料整理WORD格式明德项目办公室2专业资料整理WORD格式明德小学品牌建设工程项目实例二：礼拜天，小明单独一人去书店买书，走着走入迷了路。他看到花坛边的椅子上坐着一位叔叔，正在读报。小明鼓起勇气走了过去，说?实例三：在草地上踢球，你不当心把球踢到铁丝网外面去了，正好有位大姐姐打外面经过，你能够请她帮忙把球扔过来吗？小组选代表踊跃讲

4、话。同学们，在生活中，谁都会碰到这样那样的困难，人与人之间隔不开相互帮助，那么我们应当怎么说呢？四：总结此次的口语社交更为切近生活，让孩子在生活中主动运用。五：播放儿歌：用正确使用礼貌用语做练习练习师：同学们，从方才的表现中，老师看出来，我们的同学都总结很有礼貌，都会使用礼貌用语，老师真为你们快乐。联系生活实质，在家里需要爸爸妈妈帮忙时，应当如何和爸爸妈妈说？作业明德项目办公室3专业资料整理WORD格式明德小学品牌建设工程项目【教课详案】课前预习：1、懂适当自己碰到困难时，能够追求他人的帮助、2、学会请他人帮忙时要运用适合的礼貌用语。3、指导说话时要把要求求情楚，正视对方的眼睛，态度恳切教课内

5、容：学会请他人帮忙时要运用适合的礼貌用语。教课目的1、知道平时生活中常用的礼貌用语。2、愿意学习并使用礼貌用语。3、以正确使用礼貌用语为荣。4、正确使用平时生活中的礼貌用语：“请”、“你好”、“感谢”（别客气）、“对不起”（没关系）、“再会”等。：教课要点：学会请他人帮忙时把要求求情楚，使用适合的礼貌用语；能大概求情楚要求。教课难点：培育学生优秀的听闻习惯和口语社交能力教课器具：多媒体课件教课过程：一、导入师：孩子们，我们今日要上一节课，大屏幕显示“口语社交”。你怎么理解这四个字呢？生1:就是说话。明德项目办公室4专业资料整理WORD格式明德小学品牌建设工程项目师：对，谁还有增补吗？（这时扫描

6、班内全部孩子，发现没专心听讲的同学，马上抓住话题）“孩子们，刚才我就在和大家进行口语社交，但是有人没有听我的讲话，你们说，我刚才和他的“口语社交”成功了吗？”生1:没有成功。师：为何？生2:他没有听。生3:他没有仔细聆听。师：是啊，他没有仔细聆听我的讲话内容，因此我们的交流是无效的。那么，孩子们，口语社交能够顺利进行的基础是什么？生：仔细聆听！我在黑板上大大地书写了一个“听”字。此时，那位开小差的同学向来在听我说。师：“听”是口语社交的基础，那么如何聆听他人的讲话呢？生:听话时眼睛看着人家。师：你说的太好了！听话时眼睛凝视着说话人，即表示礼貌，也表示你在仔细听取他人的讲话。你们看，老师在听他们

7、讲话时，就凝视着他们。【设计企图】：惹起小朋友们的注意，激发他们的踊跃性。二、新授今日，我们要进行的口语社交的内容是什么呢？电子白板出示：请你帮个忙师：什么状况下你需要请人帮忙呢？生：我需要他人帮帮我时。师：能够再谈谈吗？明德项目办公室5专业资料整理WORD格式明德小学品牌建设工程项目生一脸茫然不知道如何表达。生2:就是就是就是我有困难了，需要他人帮助。师：“困难”这个词语用得妙呀！你是个会思虑的孩子！师：今日，老师碰到困难了，你们看看，我这样请人帮忙，对吗？（一）：场景师：我抱了一大摞书，走过一名同学旁边，“哗啦”，我的书撒了一地。“快！给我捡起来！”师：我刚才做得好吗？生1:老师太凶了！生

8、2:老师的声音把我吓了一跳。生3:老师是在命令呀。师：没错！在请人帮忙时该如何呢？生1:不能够凶要有礼貌；板书：请人帮忙需要“礼貌”。生2:不能够声音太大，要温柔。板书：请人帮忙需要“声音轻柔”。生3:应当说，请你帮我拿起书，好吗？师：那么，她（帮我捡起书的孩子）为何帮我捡起来了呢？我要问问她，告诉我，我那么凶，那么没有礼貌，你怎么想的呢？生：我感觉老师很辛苦，因此，您凶点没什么.（说真的，那时那刻我很感人，为师者其实有时又何尝不是这样强横，这样自认为是呢？孩子们却用他们的贞洁无暇来化解危机，用孩童独有的善解人意，解说他们的所作所为。）【设计企图】：用实例调换小朋友们的学习兴趣。白板出示图片：

9、明德项目办公室6专业资料整理WORD格式明德小学品牌建设工程项目（二）：社交示范师：同学们，有时我们需要他人的帮助，这个时候我们必定要使用礼貌用语，并且声音要大，吐词清楚，内容表达完好，此刻大家来操练一下方才老师需要帮忙时，应如何说？生纷繁举手回答。生1:不好心思，你能帮我吗？生2:你没有求情楚，你让人家帮什么？师：看来，请人帮忙时得求情楚你要表达的内容。板书：请人帮忙需要“求情楚内容”。师：看来，请人帮忙也需要学识呀！谁能够有礼貌的、声音温柔的、把问题求情楚地表演一遍刚才老师碰到的困难呢？一名同学和我来演示。三：白板-出示课文的内容1、问路2、借物3、恳求他人帮助。师：请四人小组合作学习，如

10、何请人帮忙吧！合作学习时，我向来在巡视，并且深入小组。最后，经过抽签，有三组同学分别展示了三个内容，成效很好！仍旧以小组为单位达成下边三个实例。实例一：美术课上，老师让同学们画小树。王丽发现自己忘带水彩笔了，她只能找同桌李山借水彩笔用。但是李山也正在用水彩笔啊，王丽该怎么说呢？实例二：礼拜天，小明单独一人去书店买书，走着走入迷了路。他看到花坛边的椅子上坐着一位叔叔，正在读报。小明鼓起勇气走了过去，说?明德项目办公室7专业资料整理WORD格式明德小学品牌建设工程项目实例三：在草地上踢球，你不当心把球踢到铁丝网外面去了，正好有位大姐姐打外面经过，你能够请她帮忙把球扔过来吗？小组选代表踊跃讲话。【设

11、计企图】：在充分调换学生的踊跃性的同时训练学生的语言组织能力。图片出示问题：同学们，在生活中，谁都会碰到这样那样的困难，人与人之间隔不开相互帮助，那么我们应当怎么说呢？1.生踊跃回答。2.师联合学生的回答总结使用礼貌用语：请，请问，您，您好，感谢，不客气。委宛地说话人家更快乐，能够用商议或许咨询的语气，而不是命令口气。把自己碰到的麻烦或困难讲清楚，并明确地告诉对方你希望获得什么样的帮助。提早向对方表示感谢【设计企图】：让学生边回想边总结本节课的收获。四：总结：此次的口语社交更为切近生活，让孩子在生活中主动运用。五：播放儿歌：下边我们一同来听听请你帮个忙-互帮互帮来劳动这首儿歌吧！六：作业联系生活实质，在家里需要爸爸妈妈帮忙时，应当如何和爸爸妈