结合小学数学课堂实践培养学生自主学习能力

1、结合小学数学课堂实践培养学生自主学习能力 山东师范大学附属小学 彭立华 【摘要】：小学数学教学不仅要注重基础教学而且还要注重培养学生学习的能动性、独立性。在数学教学中培养学生的自主学习能力就是要将学习的能动性和独立性渗透到学生的学习当中，从而提升学生自身的素质。要想培养学生的自主学习能力，本文从课前、课上、课后三个方面展开阐述，对学生自主学习的培养提出了有针对性的建议和方法。 【关键字】：小学数学 课堂实践 自主学习 作为现代教育中的一种主要学习方式，自主学习是同传统的学习方法相对而言的， 强调将学生的学习主体功能做到最大程度的发挥，使学生在学习过程中能自觉、主动的来发现问题、分析问题、思考问

2、题和解决问题。在我国， 自主学习的概念被定义为当学生对自己的学习动机、学习内容、学习方法、学习时间、学习过程、学习结果、学习环境等方面都能够主动做出选择、控制或解释时，其学习就是自主学习。本人在实际的教学中，积极引导学生开展自主学习，并采取多种措施来实现对学生自主学习能力的培养。 1、课前自主学习微视频。 微视频的出现，促进了学生学习方式、教师教学方式的改变，为学生进行自主学习提供了很好的学习资源。教师需提前录好视频，上传到班级群，学生在上课前自行安排学习的时间和节奏，课上再集体进行讨论和学习。学生在观看视频时节奏快慢全由自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看， 还可停下来仔细思考。 如

3、：学习二上第七单元认识时间这一内容时，因学生在一年级时已经学习过整时，并且在平时的生活中对于钟表比较熟悉，所以对于普通的时刻学生应该很容易接受，但接近下一个整时的时刻是本节课的难点，需重点处理，所以我们提前录制了微视频。孩子在家先看微视频自主学习，上课时简单的内容稍作处理，对于难点内容集中进行处理和练习，这样大大节省了时间，很好的完成了教学目标。 2、课上自主学习小组合作、小老师讲题。 小组合作。学生学习数学并不是被动地吸收课本上的现成结论，而是通过学生主动参与，自主探索，从而丰富生动的思维活动，这是一个实践和创新的过程。在数学课堂中，教师要向学生提供充分的从事数学活动的机会。因此教师在课堂教

4、学中，可以通过合作交流，动手操作等方式让学生主动积极参与到学习中来。为了不让合作学习流于形式，老师就要根据班内的实际情况，在充分尊重学生的前提下，有意识的将不同层次、不同类别的学生，搭配成若干学习小组，让每一位孩子都担任一种特定的角色。如整理员、汇报员、记录员、消音员（维持纪律员）等等。组长主要负责组织、管理工作，整理员负责收集整理资料的工作，记录员负责记录工作，汇报员要负责汇报本组的学习情况，而且小组角色应该互相轮换，增进生生互动的有效性。 如：在教授二上数学广角搭配这一节课中时，1、2、3三个数字能组成几个两位数这一环节，就由小组合作自主完成。教师提前做好数字卡片，印好学习任务单，课前发给

5、小组组长。小组合作前提出要求：4人小组合作摆一摆，小组长负责记录，看哪个小组摆出的最多。具体合作时，小组长先组织大家进行讨论摆的方法，然后进行分工，一名学生负责摆，小组长记录，另两名学生负责小组合作后上台进行汇报、展示。这样全组同学分工明确，每个同学都按照分工参与到活动中来。这样学生在共同学习中互相交流增进了解，增强团结，体验到团结协作的乐趣，同时也培养了学生的自主学习能力。 （2）小老师来讲题，生生互动自主学习。 数学上总是有些知识点，非常重要，但有一定难度，老师反复讲，依然有部分学生出错。每次讲解，会的学生不愿听，不会的学生也没有兴趣听，所以讲解效果并不理想。在这种情况下我们可以尝试请出小

6、老师，让学生自己来讲题，实现生生互动自主学习。这种方式不仅提高了学生学习的积极性，还锻炼了学生思维的逻辑性和灵活性，能达到事半功倍的教学效果。 如：二上第六单元的解决问题（对应数学书84页例5）这部分类型题目，比较复杂，虽反复练习，但部分理解力稍差的学生依然出错，讲的遍数多了，学生的兴趣也没了。这时，我想何不让会的学生来讲，一方面给会的学生一个锻炼的机会，另一方面也能引起不会的学生的兴趣。果然，小老师一上台，学生们非常感兴趣，一问一答，学生们的积极性非常高，讲题达到了非常好的效果。 3、课后自主学习数学回归生活，学以致用。 课外活动是提高学生自主学习能力的重要途径，是教学中不容忽视的环节。 如

7、：在学习了二上第一单元长度单位后，让孩子回家量一量自家一些物品的长度，测量卧室和客厅的长度，通过这种活动，不但巩固了测量方法，而且让学生对厘米和米两个长度单位的运用有了更深刻的体会，同时很多孩子通过实践操作还探索出了不规则物体的测量方法，对于长度单位的认识有了进一步的提高。 同时，教师要与家长保持有效沟通，使家长有意识地培养孩子运用数学知识解决生活中问题的能力。学生在家长的引导下把学习到的数学知识加以运用，在生活中找到数学的影子，才能更好地理解数学，热爱数学，培养自主学习数学的能力。 如：学习了二上第七单元认识时间后，让孩子回家记录作息时间如：到家、吃饭、写作业、看电视、睡觉等。同时，争取家长的配合，对于教学中的难点问题，如：接近下一个整时的时刻，结合生活中的实际活动进行练习。 小学数学教学