语文教研组活动策划方案

1、第 第 页语文教研组活动策划方案 语文教研组活动策划方案1 一、指导思想： 贯彻素养教育要求，促进教育目标均衡进展;加强初三毕业班语文学科的教学教研，积极推动中学教育教学质量提升;扎实开展学科教研，发挥语文学科的带动作用，促进学校教学工作上台阶、上水平。 二、活动目的： 1、研讨初三毕业班语文教学，明确总复习的方向和教学策略，提高课堂教学效率，提高中学语文教学质量。 2、传递中考信息，讨论中考命题方向，提高中学语文复习的针对性。 三、活动形式： 专题培训 四、主讲老师： 李增伟 五、活动时间： 第十五周星期二下午第二节课 六、活动地点： 学校会议室 七、活动步骤： 1、由李增伟老师专题发言，题

2、为内江市20_级毕业班语文中考复习，传递中考信息。 2、由陈春桥、罗敦发老师结合班级实际谈谈如何抓住有限的时间进行有效的复习，以及复习中的困惑。 3、其余老师依据自己的阅历对中考复习提出合理化的建议。 语文教研组活动策划方案2 几年的教学实践，不断地讨论与改进，“掌握自学”教学模式的五个环节逐步完善，形成了一个整体的循环。但在课堂的详细操作时，总会涌现或多或少的环节问题。本学期开展的巡回听课活动，主要是解决这些问题为主，对教学模式进行创新。为保证本次活动有效开展，特制定活动方案如下。 一、指导思想 以课程改革基本理论为指导，以“坚决不移沿着海格学校教学模式改革试验道路前进”为主题，围绕语文学科

3、“掌握自学“教学模式试验讨论工作的中心，根据求实创新的基本原则，采纳校本教研行动讨论的基本方法，以“掌握自学”教学模式中解决同学提出的问题以及老师预设的问题为重点，从而使同学掌控解决问题的方法，以提高解决问题的技能。 二、活动目标 1、结合前几次听课活动讨论的结果，同学已经初步学会提出问题，并且会进行问题的筛选，质疑技能有了进一步的提高，本学期主要是初步完成“掌握自学”教学模式中培育同学解决问题的技能有效方法的初步验证工作。 2、初步学会运用校本讨论中行动讨论的基本方法。 三、活动原则 1、全员参加原则。语文教研组的成员全体参与，以及学校主抓教学的领导，并积极邀请其他教研组的老师。 2、着重过

4、程原则。活动要关注结果，更要重视备课、说课、听课和评课过程。组内老师要根据活动方案做好参加集体备课、说课、听课和课堂教学评价和反思，提炼阅历，发觉问题，提出问题，分析问题，解决问题，提出改进措施。 3、实事求是原则。评课活动要立足实际，围绕本次的讨论问题开展，不说套话，直入主题，相互学习，共同提高。 四、活动要求 1、上课老师要提前三天提交教学设计(其中包括“导学案”)。组内全部老师搜集培育解决问题技能的方法，经过集体争论，依据即将教授的课文内容和同学的实际状况，确定方法，最末组内通过，需要经过各级领导审批通过，再授课。 2、小组内老师要积极参加集体备课、说课、听课、评课活动。 3、授课老师要

5、在课后撰写教学反思，并发表到博客上。 4、进行阅读教学。 五、活动地点 海格学校各班教室。 六、活动方式 采纳“集体备课上课评课课后反思”的方式。 七、组织机构 1、领导小组： 组长： 副组长： 成员： 2、工作小组： 组长： 成员： 八、日程安排 活动计划阶段 1、10月1日焦忠宇负责起草活动方案。 2、10月8日10月9日，集体争论并修改活动方案。 3、10月10日上报各级领导审批活动方案。 九、活动实施阶段 1课前备课：时间10.1310.14地点：网络教研 2.课前说课：时间：集体备课前以及上课前两分钟地点：各班教室或多功能教室。 语文教研组活动策划方案3 备好课是上好课的前提。为了充

6、分发挥集体的聪慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体语文老师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的阅历和同学实际状况，特制定我校语文组集体备课活动方案如下： 一、指导思想 根据学校教研室和语文教研组教学工作要求，充分发挥备课组讨论基地的作用，有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展语文教学讨论，发挥集体聪慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻老师课业负担，促进老师业务素养的提高和业务技能的进展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教育教学质量，顺当圆满地完成备课任务。 二、备课组工作目标和任务 1、继续仔细研读语文课程标准和其它新的教学理念，

7、并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点。 2、集思广益，发挥集体的能量，坚持参与每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，统一作业量和作业格式。仔细备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所遇到的疑难问题，形成良好的教研氛围。 3、明确任务，分工合作，备课组集体备课确定单元或课时教学计划，分析教学重点和难点，争论教学策略及施教方法等。 三、基本要求及原则 1、固定时间，固定地点，固定内容，每次固定一位中心发言人。 2、统一目标，统一内容，统一进度，统一作业及测试题。 3、让思维碰撞思维，用聪慧点燃聪慧，以情感沟通情感。 四、重点工作 1、开展备课活动。每周三下午五六节

8、课进行备课活动，固定时间，固定地点，按班级全部老师全部到位。由组内人员轮番担负主备人，每篇课文安排好中心发言人，主备老师提供集体备课争论稿，具体阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习、教学过程。其他人做好相应的记录，填好备课记录。在备课资源共享的基础上，集体争论、商量，依据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好运用的“旁批”。主备人记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身。 2、探讨教学疑难问题。除了每周一次的备课组活动，各位老师平常在办公室积极开展讨教活动，共同探讨教学中所遇到的问题。如争论作业的布置以及新授知识的巩固措施，沟通在本周教学中遇到的困惑的问题，本周教学中胜利或

9、失败的地方、沟通后进生辅导措施、沟通调动同学学习积极性的方法等等，不断反思，撰写教学论文。 五、实施方法和程序 1、集体备课以各班级学科组为单位，要求各班级学科组老师全部参加集体备课研讨活动。 2、时间统肯定为每周一、周三下午最末一节课，地点为教研组办公室。 3、开学初备课组长先对整本教材每一单元的目标、重难点、教学法进行分析，依据课标要求合理制定集体备课计划(时间、内容、主备人等)。 4、为确保集体备课质量，要求超前备课，提倡超周备课，中心发言人在集体备课前3天把备课预备材料分发给其他组员，让组内同事有熟识、讨论和预备的时间。 5、创设浓郁的讨论氛围，让每个人都有展示自我的空间,都有发表看法

10、的机会。 6、备课组长需要做好活动记录(包括时间、地点、参与及缺席人员、备课内容、发言记录、最终结果等)，集体备课教案原稿装订存档，学期结束后交教务处。 7、基本环节：集体备课按“个人提议共同研讨形成共案充盈调整实施教学反馈反思”几个环节进行。 语文教研组活动策划方案4 一、以新课程为导向，以促进同学进展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以老师作为讨论的主体，强调理论指导下的实践性讨论，培育同学的分析概括技能，总结提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研制度，促进同学健康、主动的进展和老师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。 二、指导思想： 1、以课改

11、为中心，以素养教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。我们的教研工作要积极发挥教学讨论、教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是进展;工作的灵魂是创新;工作的重点是全面推动以培育创新精神和实践技能为重点的素养教育，为同学获得终身学习技能、制造技能、生存进展技能打下良好的基础。 2、搞好讨论，组织好老师仔细搞好课堂教学模式的讨论工作。 3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。 4、深化目标教学和学校课改的讨论是实施素养教育的一个重要途径。课堂教学是素养教育的主阵地。只有优化教学过程，大面积提高教学

12、质量，才能真正使素养教育落到实处。 三、状况分析 老师状况： 老师自身着重学理念，重实践，练内功，求进展，教研组内着重抓老师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。 同学状况：略。 四、活动形式、制度保障 建立以“自我进展，同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论谈，教学反思，结对帮扶、阅历沟通，调查讨论、问题解决，教学指导、说课、听课、评课、骨干老师与老师对话、专业人员与优秀老师合作为基本形式的教研制度，并通过教学观摩，教学开放日，为老师参加校本讨论搭建平台，制造条件，敏捷运用开放式教研活动、针对式教研活动，以“问题。 语文教研组活动策划方案5 本学期我校的语文教研以“一师

13、一优课，一课一名师”磨课活动为主线，以三三三高效课堂教学为阵地，以培训研讨为依托，立足我校教改实际，以研促教，培育同学的自主学习语文的技能，全面提高同学的综合素养。围绕“一师一优课，一课一名师”活动，特制定本学期语文教研活动方案： 一、组织全体的语文老师学习新课标，领悟学段目标要求，仔细备课、分析研读教材。要求老师掌控方向，把握本班级教材，要抓住教学重点、难点、易错点、考点、易混点、迷惑点，为“磨出优课”打下基础。 二、组织老师学习“三三三高效课堂”教学流程，使每位老师掌控课堂模式要领，力求达到教学有效，甚至高效。结合上学期语文组组织进行了“磨课”活动，在此基础上广泛征求每位老师的看法。老师们

14、畅所欲言，纷纷献计献策，对“一师一优课，一课一名师”教学活动表现出了极大的热忱和爱好。 每周二上午，组织全体语文老师进行教研： 1、根据培训要求，进行专题培训，印发学习资料，老师们结合自己课堂发表自己的观点，取长补短; 2、以“班级组”为单位集思广益，同备一节课，编写预设案(要和同学的学习案相结合)，依据课型制定出“三三三”教学课型流程; 3、预设案制定好后，进行说课竞赛，在说课中脱颖而出的老师，进行报课活动，隔周后依据报课状况，教研组再安排听课时间，然后组织全体语文老师，进行听课，依据学校“三三三”高效课堂评课标准进行听课、打分、评课。 三、组织老师学习高效课堂小组培训及小组评价方案，努力创

15、建和谐高效的课堂氛围。延伸上学期的“青蓝结对”工程，组织好老师一帮一，一带一活动，互帮互助，共同提高，在此基础之上再进行“磨课”反思，吸取老师们好的建议，找出自己在教学中的不足之处，换个班级再进行试讲;语文组老师再进行录课，找出不足之处，改进后再进行二次、三次“磨课”，最终优质课进行网上“晒课”。 四、“一师一优课”活动，将成为我们学校老师提供了一个沟通、学习的机会，让老师向身边的专家学习优秀的教学方法，更精确地解读教材和文本，并力求在教学方法上有所创新和突破，同时“磨课”“晒课”活动也迸发出一个个思维碰撞的火花，班级组互帮互助，共同提高，做了大胆的尝试和探究。本学期延伸上学期的“青蓝结对”“磨课”活动，再次组织老师报课，依据报课状况进行听课、评课，评出语文学科名师，参与更高层次的名师展评;学校对选出的课进行课堂