学校精细化管理实施细则

1、. -常规精细化治理实施方案-安泽县城关学校指导思想；依据 .安泽县中学校精细化治理工作的指导看法 .文件精神,结合安泽县城关学校的实际情形,以全面提高我校的教学治理水平,促进根底训练课程改革的深化开展,扎实推动素养训练,不断提 高训练教学质量为目标, 努力提高我校的精细化治理水平,营造训练 教学精细化工作气氛,使学校治理精、细、实,并具可操作性,特制 订细那么如下：一、校内治理精细化细那么一结合学校实际,进展整体规划,制定学校的近期、远期开 展目标；二实行以分块梯级治理为主,分条分线治理的模式；充分发 挥学校、中层、年级、班级的工作积极性,力求人人有事做,事事有 人管；具体分解为以下五块：1

2、.是分块梯级治理：将学校工作分行政、教学、德育、后勤管 理和平安治理五大块；申世魁负责全面工作；尉秀萍负责德育工作；贾安民负责平安 工作,静分管教学治理工作,冯保生负责后勤治理工会工作；; . . word.zl-. -分管领导职责：对分管的工作做出中长期规划落实具体工作；在本职围制造性地 开展工作,落实学校对该项工作的要求,完成各项工作任务；做好教 师同学的考核工作,准时检查、总结、反应、整改；处室工作涉及到 宽阔师生员工,可谓千头万绪,要将工作做到细处,落在实处,大家 要分工合作,有全局意识,将全校工作有机结合,防止工作冲突；2.建立领导联系教研制度；康喜燕负责教研工作,语文组马安 香、秀

3、荣,数学组曹彩琴、 宋改萍,英语组秀玲, 艺体组等英；教研主要职责是： 参与并帮助青年老师开展活动,传达学校有关 要求,向学校反映有关看法和建议；为老师和同学创设良好的教学环境和学习气氛是学校工作并不 可少的环节,力求到达“ 绿化、美化、净化；绿化：我们追求以绿为主色调,充分利用每一个可绿化的地方,增加绿色；追求可连续开展,花草树木的布局错落有致,疏密相间；“ 让每一面墙说话在墙上做文章,是我们对校内文化墙的构思源 点；我们本着“ 高品位、儿童化的原那么,对学校的墙壁进展文化 着装；让每一面墙所说的话,和它的外在形式和谐统一；标语：表达“ 文以载道的训练理念,动,是主动出击的一种人 生态度,静

4、是一种敛、聪明的含蓄,以静制动,动静结合,显示出我. . word.zl-. -们所追求的训练抱负；班级文化建立：高度重视班级文化建立,通过班级文化建立带 动校内文化建立的开展, 提高校内文化建立的涵； .学校生守那么 .、.学校生日常行为规 .和勉励性语言要贴在教室,教室两侧出名人、名 言,且清洁卫生、美观大方；二、德育治理精细化 1.强化班级治理；要依据德育递进层次的目标体系,严格要求各班开展相应的德育训练活动,进一步完善.班级量化治理考核细那么.,对于常规工作要做到每天有检查反应、每周有小结评判、每月有评比表彰； 年终要依量化考核评比先进班级、评优工程,并进展表彰嘉奖；2.全力培育高素养

5、的老师队伍优秀班主任和相应的以校本培训为主要途径, 使一大批青年老师成长为骨干老师、学 科带头人,调动和发挥他们的主动性和积极性；一是狠抓训练观念转变； 使宽阔老师树立了以同学开展为本,为同学终身开展奠基的训练理念,树立正确的训练观、人才观、同学 观和质量观,着眼于人的全面开展、主动开展、和谐开展；二是狠抓师德建立,提高老师素养；定期举办师德培训,评 选“ 师德标兵、“ 先进个人等活动,推动师德建立深化开展,从. . word.zl-. -而使全校老师树立忠诚和献身训练事业的职业情操,形成“ 团结协作、争先创优、追求杰出、敬业贡献的老师从业精神；三是建立竞争机制, 优化师资队伍； 通过充实、

6、调整、培育,使老师队伍不断优化,并且通过人事制度改革,竞争机制的建立,竞 争上岗,结合县教科局提升老师才能方法的实施,使不同层次、不同类别老师的在潜能得到充分发挥,最大程度地实现其自身价值,使教学名师不断显现,成为学校训练教学工作的中坚力气；3.科学施教,向同学精细化治理要质量；向同学治理要质量是 “ 以人为本训练理念的具体表达；努力构建学 校、家庭、社会三位一体的德育模式；构建治理网络； 培育同学自己治理自己的意识, 发挥同学的主动性；从组织纪律、学习习惯、文明礼仪、信心训练、吃苦训练、平安教 育等方面入手,培育同学良好习惯的养成；通过给家长一封信、 召开家长座谈会、 社区走访等多种形式加强

7、学 校与社会、家长的沟通,共同担负起治理同学责任 4.卫生治理；卫生治理人员负责教室及卫生区的治理和清扫,公 共卫生区的卫生保持、 厕所卫生的治理和清扫, 负责教职工办公室卫 生的治理清扫与保持, 各分管老师要将卫生区划分到班到人,并提出 明确的职责要求；把室外卫生、门窗、墙壁、各种设施、卫生区的环. . word.zl-. -境卫生、花草树木等方面均纳入考核围,化提示；并要进展适当的美化和人性5.加强封闭式治理,严格掌握同学进出校；学校将加强同学请假 的治理；同学上课时间进出校门必需有班主任签批的请假条方可进出 学校；6.连续加强家校联系工作；班主任要充分利用通讯、公开信等形 式,亲密家校联

8、系,进一步扎实做好同学家访工作,特殊加强对特殊 同学、后进同学的联系工作,并记好联系记录；三、平安治理 ,申世魁 1.加强领导,明确职责；学校成立平安治理工作领导小组 任组长 ,贾安民任副组长,全体老师任组员；制定符合校情的平安工 作规章制度,明确平安责任要求；2.建立重大平安隐患登记及整改反应等制度；每学期开学第一周 确定为“ 平安法制训练周；在训练周活动中制定方案、实施方案、并做好工作总结； 班主任都备有一份师生联系通讯簿,保证家校联系 渠道畅通,实现对同学的共同治理；3.学校以课堂教学为主渠道,切实加强同学的平安法制训练,增 强同学平安法制观念；班主任备好、上好每一节平安训练法制课,做

9、到老师有教案、同学有笔记,训练有成效；. . word.zl-. -4.落实校内平安责任制；实施“ 领导干部带班制度、“ 路队制 放学制度、“ 老师轮番值班制度、“ 外来人员进校登记制度、“ 学 生外出审批制度等； 校长是校内平安第一责任人,班主任是班级平 安第一责任人； 校长与班主任老师签订平安责任书,把平安责任落实 到岗、落实到人,一级抓一级、层层抓落实；并制定平安工作应急预 案并建立应急救援队伍；5.学校定期组织平安大演练,同时仍制定符合本校实际的道路交 通平安、防火、防溺水、防触电、防食物中毒等事关同学人身平安的 防措施；6.常常进展平安隐患排查,准时处理排查中发觉的问题严格执行 平安

10、零报告制度和书面周报制,平安工作分类建档,做到规完整；7.把学校平安训练纳入训练教学方案,方案、教材、老师三落实；加强平安宣扬阵地建立,定期开展有针对性的平安宣扬训练；8.建立严格的开关门制度,实行定时开、关门；9.除本校师生外,严禁外来人员随便进出校门,来访者必需听从 值班人员的治理,特殊情形要到校探访者,须经学校同意,来访者必 须办理验证登记手续,以确保同学人身平安的规定及措施；10.班主任定时清查人数,认真核对；发觉未到校同学,要准时上 报,并与家长取得联系；. . word.zl-. -四、教学治理精细化一、治理方法：以周为单位 1教学纪律 4 分,量化得分 ,共 20 分. 随时抽查

11、,每周至少检查上报一次；1老师按时上、下课,上课期间不得抽烟、不得接打手机；得 1 分2老师要严格按教学进度表、课程表上课,不经教导处同意,不 得随便挪用它课、随便停课,自行调课或找人代课；得 1 分3老师要听从学校、教导处的工作包括代课支配,按各教学环节的要求履行其职责,认真完成教学工作量；得 1 分4老师执教期间,必需坚守岗位,任何人不得擅自离岗；得 1 分2备课 4 分教案每周至少检查上报一次 1依据本学期教学的情形,准时编排并上缴全学期的教学方案 和教学进度；得 1 分2教案工程齐全,容包括：课题、教学目的要求、教学重点和 难点、教具预备、 教学过程、板书设计、 教学反思至少每单元一次

12、. . word.zl-. -1 分；3教案数量不得低于教学参考书的建议要求；得 1 分4教案干净、书写认真； 得 1 分3.上课 4 分1做好课前各项预备工作,不上无教案之课；得 1 分2传授学问正确、教法要得当； 得 1 分3组织好课堂教学；不做与本节课无关的事情：不看与本节课 无关的报刊、不接到手机、不随便外出,不无故旷课；得 1 分4讲课精神饱满,教态自然,语音清晰,力求做到清晰、生动、富有感情、有启示性、勉励性； 得 1 分4.作业 4 分每两周检查上报一次 1作业量：原那么上一、二年级不布置家庭作业,三四年级作业量不超过 30 分钟、五六年级作业量不超过45 分钟；严禁布置机械重复

13、和大量誊写的练习,作业次数要与课时数相统一；2批改要求：老师批改作业时一律用红笔,认真按作业批改符号 和批改格式进展,作文要有评语； 得 1 分批改日期要注明； 得 1 分批改必需准时认真； 得 1 分 单元试卷批改准时、反应认真；得 1 分. . word.zl-. -五、教研治理精细化1积极参与教研组活动,准时上缴各种教学材料、课题材料等；得 1 分2老师必需积极参学校对或对外公开课、相互听课、评课,取长补短,每学期听课不少于30 节；得 1 分课外活动小组：每天检查,活动认真得 2 分六、总务后勤治理精细化 总务后勤精细化治理的中心和主题是节省型学校的建立；总体要 要做到：日查、周结、月

14、清；1.明确岗位职责；把学校日常治理划分校内治理、校产治理、班 级治理、门卫治理、水电治理、楼道治理等板块,每个板块都有专人 负责,层层落实；2.具体细化治理容,明确量化标准；把室外卫生、门窗、墙壁各 种设施、校内环境卫生、楼道、花草树木和室外的的布局布置等均纳 入量化考核围；3.水电节省治理；对各班、各室的电灯、电脑等用电设备定期、不定期检查,必需按规定时间关闭用电器电源； 要求用水桶冲洗拖把,严禁将拖把置于水池中用水龙头直接冲洗；用电情形；总务处须将每月核查用水. . word.zl-. -4.公物治理；各班、处室要切实爱护好各项公物,开学初,总务 处要将各班、处室的公物登记造册下发, 每

15、一处公物都要明确责任人,一旦损坏、丢失要追究相关责任人的责任； 总务处每周进展公物检查,并随时公布检查情形,准时处理责任人；5.公物修理治理；修理方面严格执行公物修理的有关规定,凡有 须修理的公物, 由总务处报至校长室, 批准后由总务处具体支配修理 人员进展修理, 支配时要特殊重视对完成时间的要求,提高修理速度 和质量,尽量到达师生中意；特殊情形可口头支配,但过后需补填申 请单；教学常规精细化治理实施方案. . word.zl-. -安泽县城关学校指导思想；依据 .安泽县中学校精细化治理工作的指导看法 .文件精神,结合安泽县城关学校的实际情形,以全面提高我校的教学管理水平,促进根底训练课程改革

16、的深化开展,扎实推动素养训练,不 断提高训练教学质量为目标, 制定安泽县城关学校教学常规精细化管 理实施细那么；治理目的；教学常规是为爱护学校教学工作正常运行而制定的经 常化的制度和规, 它既是学校及职能部门治理教学的重要依据,又是 老师履行职责的根本准那么；治理容；教学常规治理,包括执行课程方案治理,教学过程治理 备讲批辅考研 ,教学评判治理,学籍和教学档案治理,教科研治理 等方面的容；学校教学常规精细化治理的主要任务是爱护学校正常教 学秩序,面对全体同学,促进同学全面开展,全面推动素养训练,全 面提高教学质量；治理要求； 细化学校教学常规治理的具体要求和考核,要求学校治理者和老师在完本钱方

17、法要求的同时,要制造性地开展工作, 亮出自己的工作特色,使训练教学质量得到最大幅度的提高；二、教学常规精细化治理要求及细那么 教学活动是由几个相互连接的教学环节构成的完整系统；从老师. . word.zl-. -施教的工作系统来说, 包括备课、 上课、作业布置与批改、 课外辅导、学业成果的考核与评定、教学争论、课外活动等根本环节；教学工作 的全部环节, 都是环绕课堂教学这个中心来进展的,只有把每个环节 的工作搞好,才能发挥整体的功能,全面提高教学质量；为规教学,保证教学任务的顺当完成,保证训练教学质量,依据总那么要求,对 教学工作常规提出以下要求：一执行课程方案 学校依据省、市相关文件精神,合

18、理制定全校课程总体实施方案,指导老师科学制定课程方案,特殊是学校科学和综合实践活动、校本课程、体育、音乐、美术等重点课程必需开齐开足；省颁教材教辅必 须从新华书店订齐订足；学校教学教研工作方案； 每学年开学初,教导处要召开专题会议,争论制定学校教学教研工作方案并附教学教研活动月历；方案包括：1、指导思想； 2、任务目标； 3、根本情形； 4、主要工作容； 5、月 历表；老师学科教学方案； 每学期开学初, 各学科任课老师要在认真学 习.课程标准 .和预览教材的根底上,结合同学实际,拟定学科教学方 案,包括： 1、教材分析； 2、同学情形分析； 3、教学目标及要求； 4、教学重点难点； 5、提高教

19、学质量的具体措施； 6、教学进度表六个方. . word.zl-. -面；教导处、年段长开学后第一周对老师的学科教学方案进展检查；二课前备课 学校制定备课常规评分实施方案,坚持对老师备课定期检查制 度；教研组周查教案,教导处每期至少两次对教案进展检查、量化分 值,做好检查记录；检查中,发觉问题要立刻向老师反应,以至今后 备课中修正；老师备课要求；每个老师必需结合自己的教学实际,提前 1周依据学科课程标准和教材写出详略得当的教案；上课时要结合同学实际对原教案进展充实调整,每课题教学后撰写教学反思；备课包括单元备课和课时备课；单元备课应包括单元主题 名称 单元教学目标和要求、单元教学重点和难点、课

20、时划分四个容；课时备课实行教材上标注和撰写教案相结合；主要任教学科撰写课时教案的根本步骤和要求一般包括课题、教学目标、教学重难点、教具学具 预备、教学过程、课堂训练、板书设计、课后反思八个容；各教学环 节具备,书写规、认真,容具体具体,重难点突出,符合学科教学特 点；其中,教学目标应包括认知目标、才能目标和情感目标,教学目 标的确定要符合教材实际和同学实际,并应有实现目标的具体措施；教学重点、 难点的确定要依据学科课程标准和教材,要针对同学学问 和才能实际,并有突出重点、突破难点的具体措施和手段；教学过程. . word.zl-. -局部应写明课堂教学的导入、新授、训练、小结、作业五项容；板书

21、 设计、提问设计应表达老师主导性和同学主体位置；课后小结及教学 反思要对本节课的教学设计、 教学操作的实际情形和同学学习情形及时进展理论联系实际的分析,实事地总结,查找问题,并分析缘由,提出改良措施；校长、副校长、教导主任、教研组长有权查阅老师的备课及教案,每学期至少组织一次以上教案展评,沟通经受活动；三课堂教学各学校要对老师课堂教学进展检查；校长、副校长、教导主任以及全体老师都可不定时推门听其他老师上课,并对老师的课堂教学提出整改看法, 有听课记录； 同时要不定期到各班级检查老师的上课情 况,杜绝老师无教案上课、不带教案上课、不按课表上课、穿拖鞋上 课、私自调课、坐着上课、对同学实施体罚、做

22、与教学无关的事；一经发觉问题,学校要准时处理 老师要上好每一堂课； 做到按时上课、 按课表上课； 上课实行“ 十不准：不准无教案上课、不准私自调课、不准坐着上课、不准在课 堂上抽烟喝水、不准随便出入课堂、不准拖堂、不准体罚同学、不准带小孩进入课堂、 不准衣冠不整和穿拖鞋上课、事；不准做与教学无关的. . word.zl-. -对课堂教学的要求包括：1、教学目标：正确、恰当、贯彻始终；具体表现在：1表达教育目标；2保证学问容的科学性和留意学问体系的系统性；3立足根底,着眼同学全面开展才能的培育； 4积极渗透思想训练和人文训练；5教学的深度、 广度既要依据学科课程标准要求,又要符合班级同学实际,符

23、合青少年身心开展特点； 6目标的表达应尽可能明确且便于评判；2、教学容：要精确适度,重点突出；具体表现在：教学容要求符合科学性,即不缺、不漏、不错；表达容的教学信息的容量和单位时间教学的学问密度相宜；充分保证重点容的教学时间,教学有剧烈的节奏感和合理的时间利用率,表达教学的时效性；、教学过程：要思路清晰,环环相扣,反应准时,善于应变；符合要求的教学过程,应有这样几个特点：新课的导入与课题严密吻合,起到创设情形、勉励学习、引起学习动机的作用；教学要求、程序应由低层次到高层次逐步加深；到环环相扣,课堂构造严谨,规律严密；各教学环节之间要做 新课的小结简洁明白,使本节课的主要教学目标在同学头脑中形成

24、条理性 学问构造系统化；教学信息反应准时,有必要的达标分析及稳固、补救措施；4、教学方法：要重“ 学、重“ 思、重“ 乐,突出启示诱. . word.zl-. -导,勉励思维；课堂教学必需突出“ 学字,从让同学“ 学会转到 培育同学“ 会学；突出“ 思字,从让同学“ 学答转到培育同学“ 会问上来 ;突出“ 乐字,使同学从“ 要我学转到“ 我要学上来；5、老师教学技能：指的是老师在课堂教学中外显的某些教学能 力和表现；一个具有良好素养的老师,应具有这样几个特点：1教态 自然、亲切,对同学主动热忱, 外表端正；2一般话纯粹, 语言清晰、简练、生动、精确、妥贴地使用本学科的专业语言,富有表达力和感

25、染力； 3板书字迹规端正、简明,设计合理,支配得当；4运用教学 手段恰当合理,有娴熟地使用教具、电教器材、远程训练资源和演示 试验的才能； 5具有敏捷、准时地处理课堂偶发大事,驾驭课堂的能 力；6、教学成效：要求同学思维活泼,目标达成度高；教学成效由 课堂教学气氛、师生双方活动状态、教学目标达成度等容组成,可通 过当堂测试或观看进展评判； 采纳观看法应从同学的反映、 情意状态、课堂的提问和同学的沟通、 课练习的综合统计等方面对本节课的目标 达成度进展评判；7、课程表：具有法规的性质,老师必需严格依据课表上课；全 校停课或放假半天以上, 必需由校长报训练局批准后,由校长提前在. . word.z

26、l-. -全校宣布；8、提倡老师侯课 2分钟；老师在预备铃声响过后,应到达教室门口,老师上课不得迟到和拖堂,也不行随便早退或终止上课；老师应充分敬重同学人格, 不得有任何体罚或变相体罚的行为,不得有辱骂同学和对同学构成任何语言损害的行为,说服训练,不动手,不讥讽；对违反纪律的同学, 要耐心9、课堂教学必需兼顾到不同同学的要求,对概念、规律的表述 要求精确,规律严密,语言生动,引发同学的学习爱好,启示同学思维,留意教学容的落实；有关文字、语言的运用及演示、试验、电化 教学媒介的操作等均应依据规要求严格执行；10、未经学校同意,不得任凭调课,更不准任凭缺课；老师有特 殊情形要求暂时调课, 一般应提

27、前一至两天向学校相关领导提出,批 准前方可调课；11、老师要留意语言、行为的文明；上课教态要亲切、自然、大 方、文静；衣着大方得体,不穿奇装异服,不化浓妆,不在课堂或学生集合的公共场所抽烟；课前不得喝酒,教职工不得在校喝酒；体育 老师必需穿运动服、运动鞋上课；12、老师应严格要求同学遵守课堂规那么；课堂发生问题,任课 老师作为第一责任人要当场或在课后准时处理；. . word.zl-. -13、上课时老师不得随便把同学赶出教室或让同学在教室外听课；凡因特殊情形需停顿同学上课,必需报学校相关领导同意；14、重视教学卫生及同学行为习惯养成训练,留意订正同学学习、生活行为,督促同学认真做好“ 两操课

28、间操和眼保健操 ；15、勉励老师应用远程训练资源、教学光盘、自制课件上课,青年老师每学期必需使用远程训练资源、以上；四作业批改教学光盘、 自制课件上课一次学校要督促检查老师批改作业； 作业批改的检查实行学校每期两 次检查制度,检查必需做好记录； 检查作业批改与检查教案同时进展；学校校长、副校长、教导主任有权随时抽查老师的作业批改情形,发 现问题要准时处理；对老师作业的要求；作业一般分为二类：课堂作业、课外作业,课堂作业是老师检测同学本节课学习成效的主要途径,作业布置适 当,必需全批全改,必要时面批面改；课外作业是老师布置同学在课 外时主要指中午、晚上 完成的作业,可以依据实际情形打算如何批 改

29、；对布置、批改作业环节的具体要：1、作业针对性强,有肯定层次和区分度； 作业布置应依据学科课程标准和教材的要求,针对同学. . word.zl-. -实际,区分对待；杜绝机械重复性练习；要有利于稳固根本学问,训 练根本技能,开展同学思维才能,提高分析问题和解决问题的才能；2、指导具体；作业形式要多样化,完成时间及要求要具体明确；对 作业中的难点, 依据同学水平分类和个别进展必要的具体指导,并适 当提示或供应阅读参考材料,但绝不代替同学摸索；3、作业份量适 当,难易适度,要兼顾全体同学水平,仍应依据不同类型的同学布置 不同份量和难度的作业；提倡课堂随堂练习,当堂问题,当堂反应,当堂解决；严格掌握

30、课外书面作业量,防止同学学业负担过重；4、批改准时；课堂作业要全批全改,对于局部后进生实行面批面改,当 面订正；课外作业可以全批全改,也可以重点批改,轮番批改,但一定要认真批改、准时批改、准时收发一般在下节课 或下1天上课前将批改好的作业发给同学 ,禁止同学帮老师代批代改作业；批改和 发放不准时者 1次扣2分；要重视作业的信息反应,准时讲评,对同学 作业中的问题, 有针对性地准时指导, 评定作业可以写评语、 评等级,批改肯定要有评判、批改日期、次数；力求留意勉励、标准统一,公 平合理； 5、作业批改要求：语文、数学学科作业要求每天至少全批 全改1次,作文每单元必需批改 1次,其他学科要求每课全

31、批全改 1次；作业批改要做到：有日期、有订正、有评语低年级也可以使用小红花代替评语 ,严禁漏批漏改和使用大勾大叉式批改；同学的作业本. . word.zl-. -必需收回由科任老师保管以备检查,作业批改的错误率必需掌握在2%以；五同学辅导学校要加强老师对同学辅导的治理；同学的辅导由科任老师依据本班同学学习的实际情形打算是个别辅导仍是集体辅导,是课辅导仍 是课外辅导； 禁止任何老师利用节假日进展集体补课,更不答应收取 同学补课费；学校要通过定期的爱好小组活动,对学有特长的同学赐予辅导,作好参与学科竞赛的预备,培育特长生和尖子生；做到定人、定时、定容、定活动地点,提欢乐趣小组活动质量；老师要加强对

32、后进生的辅导和对特长生的培育；辅导容包括： 1、答疑,即给同学解答疑难问题；2、指导同学做好课外作业； 3、特殊情形下,给因病因事缺课或学习根底差的同学补课、辅导,或帮忙学困生克制学习上的困难；4、在学习方法上赐予指导,在学习态度上赐予指教； 5、通过定期开展爱好小组活动,对学有特长的同学予以指导,培育特长生和尖子生；6、结合学科学问,认真组织同学开展学科特长培训活动, 如作文特优生、 速算特优生,加强同学特长培训；辅导的形式和方法要敏捷多样,依据学习问题存在的个性和共性,应以个别辅导为主、集体辅导为辅,以课辅导为主、课外辅导为辅；. . word.zl-. -对老师辅导工作的具体要：1、分类

33、指导；老师应对每一个同学学习上的薄弱环节或特点随时明白,精确把握情形并对其中的重点或 典型同学建立档案,有针对性地制定辅导方案,因材确定辅导容；2、帮忙具体；要精确诊断同学在学习目的、学习态度、学习方法、学习 习惯、根底学问、思想品质、思想方法等方面优缺点,有针对性地进展辅导和指教,以促进同学学习成果的提高；3、耐心帮忙后进生,积极培育优秀同学；对后进生不鄙视,不讥讽讥讽,既严格要求,又 耐心细致地帮忙, 具体指导,使之克制学习上的困难, 变后进为先进；要在引导同学全面开展的前提下,善于发觉和培育特长生和尖子生；制造条件具体指导,使其脱颖而出,成为学有特色的优秀同学；六检测考核学校要加强教学质

34、量日常检测、考核的监控与治理； 学校可以根据教学实际,组织周测月考、单元检测、期末系统归类检测等,但不 答应学校和老师乱征订教辅资料和交纳试卷费；各校务必庄重考风考纪,训练同学遵守考试纪律和考试制度；老师有义务对同学进展日常教学检测和监控；科任老师要加强对 同学每堂课、每天、每周、每月、每学期学习情形的检测,检测形式 要敏捷多样；每学期的期中考试和期末检测,各老师都要认真对待, 善于帮忙. . word.zl-. -同学系统地复习所学过的学问,教给同学正确的复习方法和考试方法,不引导同学猜题押题,不实行示意题目等不当的复习方法；对批阅后的试卷一律发给同学并组织试卷评析,总结教学得失；七同学综合

35、素养评判积极推动中学校评判与考试制度改革,每学期对同学进展综合素质评判,评判结果以“ 等级与“ 定性描述相结合的形式表示,等 第分为“ 优、良、合格、尚待改良四个级别；学校成立以分管德育 的领导、德育处主任或少先队总辅导员、教务处主任、班主任代表为 主体的同学综合素养评判工作领导小组,分管副校长任领导小组组 长,德育政治处主任或少先队辅导员任副组长,具体负责学校评 议小组工作,教务处主任负责记录同学综合素养评定结果工作；在组织实施综合评判过程中,要充分发扬XX,实行同学自评、小组互评、班委会评判、任课老师评判、班主任评判、学校评判小组 评定等方式进展评定； 不得班主任一人操作, 要通过评判勉励

36、同学成 长；在学期完毕或同学毕业之前, 将同学的评判结果在班级公示一周；总评等级为“ 优的同学在校公示10天以上；假如同学及家长对评价结果有异议, 应以书面形式在公示期间向学校综合素养评判工作领 导小组提出申诉或复议； 学校综合素养评判工作领导小组,应在收到 申诉或复议之日起 7 日赐予书面答复； 假如同学及家长对学校综合素. . word.zl-. -质评判工作领导小组的复议仍有异议,训练局根底训练股反映；八教学争论可以通过正常的途径和程序向学校要常常组织教学争论, 并加强教学争论的治理； 学年初校长 要指导教导主任和教研组长制定好学校教研教学工作方案和教研周 历表,落实容、工程、课题、时间

37、、主持人；学校教研活动采纳每周一活动的方式,并有活动记录；教研形式可以是开展新老师推门课、骨干老师公开课、 学科带头人研讨课以及观摩课、 示课、同课异构等说课和听评课形式的课堂教 学争论,也可以是观看名师上课并开展研讨,就某一专题开展研讨,就教学中的某一环节绽开沟通等沙龙式研讨会,仍可以是校级适用性小课题争论；教研容包括听评课、开研讨会、开展小课题争论、撰写 教研论文等；开展课题争论；在有条件的情形下,依据学校教学实际,结合教 学中的问题开展有用型小课题争论； 课题争论肯定要有课题、 有方案、有人员、有记录 简称“ 四有 ,最终仍要有成果和开题报告、结题 报告；各校务必加强骨干老师和学科带头人

38、的培育,实行在教学上压担 子、在考核上戴帽子、在培育上指路子、在治理上给位子的方针；. . word.zl-. -老师要坚持教学争论； 学期初,老师要认真争论教材和学科课程标准,并撰写教学方案；开学后,要积极参与学校或中心学校组织的教研活动,完成学校支配的教研任务；学期末,要做好本学科教学教研总结；每位老师均有上公开课的权益和义务；原那么上, 新安排老师必须上1节推门课 新老师经过一段时间的学习、实践、总结后,预备 1节公开课,由全校老师对这节课作点评,以其查找亮点、查找缺乏,帮忙新老师尽快进入角色；骨干老师必需上 1节示课 骨干老师在某一方面或某一学科、 某一教学片段有肯定的创新或特色,预备

39、 1节示课,以其到达引领其他老师的目的；学科带头人必需上 1节研讨课 学科带头人就当前某一问题而预备 1节研讨课,引领全体老师就这一问题展开争论和争论,这样的课可以形成系列的；每位老师每年必需上 1节公开课,有利于通过公开课提高自己的教学才能；勉励老师间自发组织教学争论活动或参与校级间教学沟通活动；勉励老师参与各种正规的训练学术社团并开展教学争论；勉励老师撰写教学论文和参与各种教学竞赛活动；头人、教坛新秀靠拢；勉励老师向骨干老师、 学科带勉励老师开展有用型小课题争论；本着“ 问题即课题、“ 课题问题化、课题生活化、课题教学化的方针,打破“ 课题神奇化,. . word.zl-. -勉励老师结合

40、教学实际,联系教学中遇到的问题,就“ 问题立“ 课题,开展应用争论,深化课堂教学模式改革；做好整体部署规划和学校课堂教学模式改革的过程性记录；九教学总结学校教学教研工作总结；每学期末,各校要召开专题总结会议,总结本学期教学教研工作的开展情形,对比方案,分析哪些开展的好,哪些需要今后改良, 并争论制定学校教学教研工作总结,按时上交中 心学校教务处；总结包括：1、本学期取得的成果和经受 结合工作实 际写,不答应虚夸假报 ；2、主要工作容 对比方案逐条总结 ；3、存 在问题和教训 详写；4、今后改良措施及努力方向等四个方面；老师学科教学总结；每学期末,各学科任科老师要对比方案,结 合教学成果实际,

41、认真总结本学期本学科教学的得失,并拟定学科教 学总结,包括： 1、取得的成果和经受 结合工作实际写,不答应虚夸 假报；2、主要工作容 对比方案逐条总结 ；3、存在问题和教训 详写；4、今后改良措施及努力方向等四个方面；教学常规精细化治理方法常规治理是学校治理的重要容；通过学校教学常规精细化治理,旨在规教学治理、 提高教学质量； 教学常规是对教学工作诸环节的根 本要求,一般地说, 教学常规的治理包括建立健全各级常规治理组织. . word.zl-. -机构、学校各级治理人员职责要求和对教学常规要求的检查评估、考核四个方面；建立健全教学常规精细化治理组织机构；一、成立各级领导工作小组为切实做好训练

42、教学精细化治理实施工作,保证治理质量, 学校成立工作小组,由校长、分管教学副校长、教导主任、教研组长或骨 干老师组成, 负责落实本校老师教学常规的检查、反应、登记、报送；工作小组要分工明确,责任明确,做到分管的工作有布置、有检查、有落实,一抓究竟；接手的工作按时、按质、按标准完成；已做完的 工作,认真检查、核实和总结上报；要把对本学校教学常规精细化管理工作的业绩考核与年终目标考核挂钩,与老师的绩效工资奖惩和履职考核挂钩,充分勉励学校治理人员积极工作,老师积极进取,形成 工作合力；二、完善教学常规精细化治理机制 1、完善治理网络；学校教学常规精细化治理以校领导为中心,建立“ 校长副校长教导处各教研组四级治理网络；整 合各级力气,建立一支效劳于教学,效劳于老师,效劳于同学的治理 队伍；落实教学教研的日常检查、督导落实、治理考核、量化奖惩等 常规工作,力求做精做细做实做好；. . word.zl-. -2、加强老师队伍建立；学校每周开展一次教学争论活动,每两周组织一次教学业务学习, 为本校老师供应集中学习争论的时间；分年级分学科开展教学研讨观摩活动,为老师供应一个相互学习、 沟通的平台,为青年老师供应一个展现教艺的时机；教学常规治理职责的分解 一、教导处职责 教导处是负责组织全乡教学精细化治理工作的职能部门