试论高校教学管理人本化

1、试论高校教学管理人本化【摘要】在高校教学管理中,正确处理管理者、老师及学生三者之间的关系,不仅是构建和谐教学环境的关键,也是进步教学质量的重要途径。因此,本文系统地分析了教学管理人本化的多重特征、价值取向和人际关系,旨在促进高等教育的开展。【关键词】教学管理人本化人际关系一、教学管理人本化的多重特征1.多重主体性在教学活动管理过程中,必然存在管理者、老师及学生三者之间的关系。管理者是“教学管理的主体,老师是“教的主体,学生是“学的主体,三者都是教学管理中的主体,教学管理人本化,就是正确处理管理者、老师及学生三者之间的关系。三重主体在人格与社会地位上都是平等的,只是因为“教学而联络在一起。在教学

2、管理中,管理者要尊重老师在教学工作中的主导地位,调动老师在教学活动中的积极性和创造性,发挥老师在教学创新中的主导作用。老师不仅在教学中起着主导的作用,而且在教学管理还有重要的导向作用。因此,还要充分发挥老师在教学管理中的导向作用。老师熟悉教学工作各个环节之间的内在联络,老师的工作特点决定了他们与学生接触最为严密,老师可以通过与学生的接触,把管理者的信息及时带给学生。同时,老师最理解学生的学习情况,因此可以及时发现问题,解决问题,让学生的学习效果到达最正确。所以,只有让老师主动参与到教学管理工作中,让老师的影响力浸透到教学管理的各个环节,才能有利于协调教学过程的人际关系,即管理者、老师及学生之间

3、的关系。在协调三者关系上,老师的主导作用是不可替代的。2.多重个性化在高等院校老师队伍中,每个老师在心里需求、生活需求和开展需求上都是千差万别的,这就是老师多重个性化的表现。因此,在教学管理过程中要注重老师个性化需求,只有采取有利于满足老师个性化需求的管理措施,才能发挥老师在教学中的宏大潜力。这是因为,个性化需求的满足,是老师积极向上的动力,只有这样,才能充分调动老师在教学工作中的积极性和创造性,从而在教学创新上作出奉献,进而推动教育事业的开展。高校教学管理应以满足老师个性化需求为出发点,创造条件让老师人生价值得到充分的实现,时刻关心老师,解决他们在生活中的困难。只有这样,才能让老师全心全意投

4、入到教学工作中,才能使老师的才能在教学中得到展现。3.多重价值性教学管理要注重老师多重价值目的,创造条件让每位老师在教学理论中实现自己所追求的人生价值。必须指出,在高校教学工作中,教学管理工作者与老师在社会地位上是平等的,他们之间只是教学分工的不同。因此,教学管理者在老师面前不能以指导者自居,更不能居高临下发号施令,以免引起老师心理上的不满情绪,从而发生矛盾。其实,无论在教学中发生什么样的问题,都必须以平等的姿态去协商解决,才能得到老师的理解和配合,才能及时化解各种矛盾,从而保证教学工作有条不紊地顺利进展。二、教学管理人本化的价值取向1.教学环境“和为贵教学管理的根本任务,就是营建和谐的教学环

5、境,在管理者、老师及学生之间形成和谐的人际关系,这是教学管理者所追求的价值取向。和谐,是中国民族传统教育思想的精华。中国古代出色教育家孔子倡导“和为贵的思想,曾作为中国古代教育座右铭,并作为优良传统被传承下来。这里的“和,是指“和谐之意,这里所说的“贵,是指和谐是人类最珍贵的东西,是人们的行为标准。高等院校应以“和谐思想培育人,教育学生。教学管理是对全程教学过程的管理,而教学过程又是由老师与学生互相合作完成的。老师与学生之间的和谐关系,是构建和谐教学的核心。教学管理人本化的价值取向,不仅在于构建老师与管理者之间的和谐关系,而且还要构建老师与学生之间的和谐关系,从而形成管理者、老师及学生之间的和

6、谐关系。2.尊重教育“师为先高等院校是以教学为主的教育园地,老师是教学的主体,尊重教育首先就要尊重老师,因此,高校的教学及教学管理工作,就要把老师放在首位。只有尊重老师、发挥老师在教学中的主导作用,激发老师在教学创新中的活力,及时满足老师的个性化需求,才能使老师全心全意地投入教育事业,培养出高素质的人才,这就是“尊重教育的重要表达。这里所指的“师为先有两重含义:一是在教学工作中应把老师放在首位,这是不可替代的。二是在师生关系中,老师是学生的导师,即古人所说的“先生。在人本化的师生关系中,老师的导师作用是至关重要的。老师在教学工作的指导作用是无法取代的,教学管理的重要任务,就是尊重老师,千方百计

7、让老师的积极性、主动性和创新精神在教学工作中得到充分展现。3.输送人才“生为本高等院校教学管理要利用一切教学资源来培养人才,创造良好条件开展人才,营造优越环境锻炼人才,及时为社会各行各业输送所需要的人才,这是高等院校办学的根本宗旨。教学管理“以人为本,就是保障学生在校学习期间做到德、智、体全面开展。这就是说,不仅要培养学生的业务素质,包括工作才能、创新才能、发现问题和解决问题的才能,而且还要培养学生的政治思想素质,包括社会责任感、互助合作、公平正义等。只有这样,才能使高等教育为社会开展培养更多的优秀人才。人本化的教学管理,是“以人为本的管理理念,目的是营造和谐的教学环境。这种新型的管理理念,就是要使得管理者、老师及学生三者之间的关系更加协调、更加交融;就是要使得管理者、老师及学生各自的个性得到最大限度的满足;就是要使得管理者、老师及学生的积极性和创造性得到最全面的发挥;就是要使得管理者、老师及学生的人生价值得到充分展现。教学管理人本化的宗旨就是让管理者、老师及学生从不同的岗位上做好自己的本职工作,用和谐的管理环境促进高等教育的开展。参考文献:1龚发云.构建以人为本的高校教学管理体系的考虑.高教探究,2022.2陈强.关于教学管理科学性、标准化的考虑.湖北师范学院学报(哲学社会科学版),2022,(6).3徐宁.公平理论在教育管理中的作用初探.开展,2022,(6