职业资格证书与高职网络技术专业人才就业探究

1、职业资格证书与高职网络技术专业人才就业探究职业资格证书与高职网络技术专业人才就业探究随着计算机网络技术的飞速开展，社会及各用人单位对具有网络技术专业的职业技能型人才需求旺盛。虽然我国高职网络技术专业的人才数量众多，社会也需要大量的高级技术人才，但由于知识构造及适应才能与社会的要求还存在一定差距，造成当前高职毕业生就业率低、就业难的场面。产生这种情况的原因很多，但高职网络技术专业教育形式中存在的问题是其中一个不可无视的重要原因。这种供需矛盾客观地反映了我国高等职业教育开展与社会开展需求极不相称，更突出地说明，以就业为导向开展高职教育的紧迫性和必要性。目前，高职网络技术专业人才培养主要存在以下几个

2、方面的问题。1高职网络技术专业人才培养的现状近年来高等职业教育已获得丰硕成果，但由于师资程度、毕业生就业期望过高等因素，造成高职人才培养尚存在着系统偏向，致使社会企业用人单位缺乏大量的网络技术专业的蓝领人才，而另一方面却是高职院校中众多的网络技术专业的毕业生难以就业。这一偏向致使我国高职教育培养的人才与就业市场严重脱节，这一现象产生的直接原因是高职网络技术专业人才培养形式中存在的问题，导致高等职业院校培养的毕业生由于操作才能差、解决问题才能不强等实际培养效果与市场需要的高素质、高技能型人才存在很大差距，致使毕业生在就业市场很难满足社会的要求。1高职网络技术专业技能型人才的培养方案存在问题，特别

3、是理论教学内容、所占比重以及教学形式等需要改进，学生实际操作才能和解决详细问题的才能有待进步。课程内容缺乏弹性，合理的选修课目设置较少或是缺失，学生不能根据自己意愿、爱好选修课目。2对高职网络技术型人才存在认识上的偏向，院校人才培养目的与社会需求的技能型网络人才不相适应。在职业技能培养方面，职业技能训练不成体系，训练强度不够，学生对网络技术的理解、操作及创新才能不够;在职业素质教育方面，如团队精神、开拓精神等尚没有得到全面的培训，因此造成与行业开展和社会需求相脱节。3现有的高职网络技术专业教学形式不能满足培养技能型人才的要求。教学中过多注重理论知识的培养，实用技能训练相对缺乏，学生实际动手和解

4、决问题的才能较差。课程内容滞后于计算机网络技术的开展，学生学到的知识应用价值较小，实训教学、案例教学内容少，导致学生在实际就业中达不到用人单位要求而失去就业时机。2职业资格证书在高职人才培养中的地位兴隆国家的高等职业教育，在就业方面有完善的国家资格框架支撑。这个国家资格框架既标准就业市尝监视劳动就业行为，也约束高职院校标准培养人才的行为。我们国家也日益重视职业资格证书在高职人才培养中的地位，国务院在?关于大力推进职业教育改革与开展的决定?中明确提出，要严格施行就业准入制度，完善学历证书、培训证书和职业资格证书制度。当前，职业资格证书在我国各个行业的认知度不断进步，在就业市场中占有越来越重要的地

5、位，职业资格证书已开始发挥就业通行证的作用，成为学生进步就业率的一个重要手段。2.1高职网络技术专业人才培养的目的高等职业教育的目的是培养消费、管理、效劳第一线的实用型高级专门人才，职业教育要进步自身的创新才能、深化教学改革，以适应社会不断开展的需要。随着计算机技术的飞速开展以及产业构造的快速调整，社会对技能型人才的需求越来越多元化，对于既有较强理论才能又有较好理论根底的高级应用型网络技术人才的需求更为迫切，这就决定了高职网络技术专业教育必须适应当今社会开展的实际需要，把实用型人才、技能型人才作为院校人才培养的目的。2.2以才能为本位的双证书教育形式高职院校的人才培养目的不是学术研究型人才，为

6、使毕业生能更好地就业，职业资格证对于高职毕业生而言是必备的。职业资格证书在高职学生就业中分量越来越重，是学生就业的基石，在高职教育中实行专业学历和职业资格证书的双证制是高职教育自身开展的需要、学生自身开展的需要，也是企业开展的需要，因此，在高职教育中重视职业资格证书的获取尤为重要。在高等职业教育中实行双证书制度的目的在于使高职院校培养的专业人才能适应社会用人单位的需求，使高职院校的人才培养方案与就业岗位要求严密配合，能更准确、更直接地适应社会经济的飞速开展。在高职院校实行双证书教育形式，使教学内容与职业资格证书鉴定内容相结合，调整教学方案使之与职业技能鉴定内容相适应，形成学历证书教育与职业资格

7、证书互相促进，有效地进步学生就业才能。社会和用人单位对学校和学生的认同是断定高职院校办学成败的一个重要因素。高等职业教育培养的毕业生要符合用人单位对专业人才的需求，高职院校在制定专业人才培养方案上要适应社会的开展要求，培养可以适应社会经济开展需要的技能型人才，既是高职院校开展和进步毕业生就业率的必然要求，也是人才就业市场的客观需求，更是就业导向呼唤大学生职业资格证书制度的需求。在高职院校提倡学历证书和职业证书并重的双证书制度形式，对于进步学生就业才能具有极其重要的意义。3合理设置课程体系，加强高职网络技术专业职业才能培养职业资格证书教育应该成为高职教学的一个重要特色。为此可以在高职网络技术专业

8、教学方案中从以下几个方面采取措施：1认真做好高职网络技术专业教学方案的制定工作，进一步进步职业资格证书在教育中的重要地位的认识。2在教学施行中尽可能将网络技术专业课的教学大纲与职业资格证书考试大纲交融，进展有针对性的教学工作。此外还要根据证书考试的要求进展全方面的技能训练，以使学生在专业理论方面得到锻炼。1以人才市场需求为导向，准确定位高职教育培养目的。高等职业教育培养的是具有能适应实际消费、提供效劳和管理基层的高层次实用型、应用型的高技能人才。随着计算机网络技术的快速开展，大量的社会用人单位需要能工作、消费和操作在第一线的技能型、操作型人才，因此高职网络技术专业教育就应面向基层、面向用人单位

9、，培养既有一定的专业理论知识，又有较强理论工作才能的高级技能型人才。2以职业才能为定位，突出高职网络技术专业教育特点。社会对高职毕业生最突出的要求就是具备职业技能及实际操作才能，因此，高职网络技术专业教育方向应以岗位才能要求为导向，立足于从岗位职业的要求出发，准确定位，确定课程体系主线，进步学生实际操作才能以使学生更好地就业。坚持双证书教育形式，在人才养方案中交融职业资格证书的要求，帮助学生增强实训才能，使学生在获得学历证书的同时获得职业资格证书，增强学生的就业才能。3增加选修课，突出学生个性化才能的培养。高职院校的教育是否成功，一个重要的参考指标就是衡量其培养的学生是否具有较强的理论操作才能

10、及拥有可持续开展的才能。高职教育不是格式化教育，而是职业导向性教育，所以我们在制定教学方案时应根据企业和学生特殊要求来增加选修课程的范围和比重。在教学中注重培养学生的学习兴趣和求知欲望，使学生可根据将来想从事的职业方向或自己的爱好有针对性地进展课程选修，让每个学生有更大的个性开展空间，以此实现高职网络专业人才培养多样化的要求。4增加理论教学比例，使理论知识教学与技能训练有机地结合。理论教学是培养高技能专业人才、增强高职学生动手才能、理论操作才能，进步教育质量、增强学生就业才能的重要因素，是技能型人才培养成败的关键。为进步学生在实际就业中的分析与解决问题的才能，在教学中要增加理论教学比重，增加理论教学学时，注重创新才能和理论才能培养，发挥学生主动性。学生只有在理论中发现问题，才能更