如何培养初中生学习数学的兴趣

1、如何培养初中生学习数学的兴趣如何培养初中生学习数学的兴趣在数学课堂教学中，数学因其本身的特殊性，让不少学生觉得它抽象难懂、没意思。而兴趣是最好的老师，要使学消费生学习动力，光讲大道理是远远不够的，关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。老师必须坚持有目的、有方案地培养学生学习数学的兴趣，激发学生自主学习的主动性、积极性和创造性，并使之能长久下去。一、创设良好的活动情境经过这几年的教学经历，我发现精心创设各种教学情境，可以激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参与到课堂中来，把数本文由论文联盟.Ll.搜集整理学知识

2、融于生活理论中，发现数学奥秘。如讲直线公理时，用一个钉子把一根木条钉在黑板上，发现木条可以绕钉子转动，再钉一个钉子发现木条被固定了。通过理论学生发现结论：经过一点有无数条直线；过两点有且只有一条直线。又如，逆水行船与顺水行船问题，有很多学生都没有坐过船，对顺水行船、逆水行船、水流的速度，学生难以弄清。为了让学生明白，我以大风天行走为例，学生有亲身体验，顺风行走觉得很轻松，逆风行走觉得很困难，这是风速的影响。并同时讲清，行船与行走是一回事，只是所产生影响因素的不同，一个是水流速度，一个是风的速度。这样创设情境，学生就好理解。二、建立数学学习小组，进步学生自主合作学习的才能要让学生真正成为学习的主

3、体，重要的是组织好学生的学习活动，建立师生、小组合作学习。合作学习的开展，营造了和谐轻松的学习气氛，有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于为他们的自我表现和互相间的交流提供更多、更广的空间，使他们可以在合作中互相学习、互相促进、共同开展。学生会从中感到轻松自由，自然地成为交流的主体。首先，要让学生充分认识到分组学习的特点和优越性，认识到沟通、交流对进步自己学习才能的重要性，支持别人，倾听意见，互动交流，协同完成任务，到达共同进步和开展的目的；同时要教育学生学会互相尊重，让学生认识到每个同学都有表达自己观点的权利，但同时也有倾听别人观点的义务。其次，要指导每个小组进展明确的分工，使每个成员都

4、有明确的职责，从制度上保证全员参与。第三，在小组合作学习过程中，组长和老师要有意识地增加中下等学生发言的次数，并同时鼓励他们积极参与小组合作学习。另外，还可以通过建立小组合作学习评价机制，将小组成员是否全面参与交流合作学习作为重要考核内容，以促进全体学生参与合作学习。在这样的环境下，学生才会把课本上学到的知识即前人总结出来的间接经历学好，把间接经历变成属于自己的直接经历，从而学会学习。在教学中，我们可以根据教材的不同特点和教学的需求，把自主学习、小组学习、班级集体学习有机地结合起来，让学生始终处于主动参与、积极活动的状态。例如学习图形认识初步时就用了很多小组讨论的形式，同学们承受的效果非常好，

5、特别在图形的三视图和展开图这一节，通过动手操作，同学们明晰的掌握了知识。不过，老师在教学中要注意教给学生合作的方法，关注每一个学生的开展，把竞争的意识引进课堂，让学生在竞争中获得成功，使学生真正地在合作中体验到成功的喜悦，从而进步学生的学习兴趣。学生在探究问题时思维方向往往也带有盲目性和随意性，这时老师要有意识地进展启发和指导，把学生的思路引到正确的方向上来，使之更有效地、合理地考虑问题、分析问题和解决问题。三、引导探究法探究教学法不应是由老师讲出，而应是让学生自己悟出问题的结论。老师不要怕学生做出的结论不全面，而要利用学生答案中的缺乏，去引导，去启发，去修正，去完善。这样才能启发数学悟性，开

6、发潜能，才能使学生学会考虑，加深对知识的理解与掌握。如在教学正负数时，我利用计算机制造出动画投影片。一天，小猪热汗淋漓的问猪妈妈：妈妈，今天怎么这么热呀？猪妈妈看了看家里的温度计说：难怪，今天33呢！小猪说：妈妈，您怎么知道今天温度是33呢？妈妈说：你看，温度计里的水银的高度在刻度33这里，在刻度0的上面，所以是零上33，才会这么热。哦，我明白了，刻度数字越大，就越热。小猪自言自语说。小猪突发奇想，把温度计放在冰箱的速冻室，水银柱的高度迅速停留在零下20，小猪满脸疑问：妈妈，您看，这刻度数字也不小了，有20，为什么急冻室会那么冷呢？这时，老师转向问学生：问：你们知道为什么吗？学生答：因为是零下20。老师说：对，能不能说刻度数字越大，温度就越高呢？不能。它们之间的区别是什么？用我们以前学过的像0、1、2、2.2这些数能表示出来吗？不能。看着学生们专注而又急