2020-2021学年新教材高中数学第三章圆锥曲线的方程章末整合课件新人教A版选择性必修第一册

1、2020_2021学年新教材高中数学第三章圆锥曲线的方程章末整合课件新人教A版选择性必修第一册2020_2021学年新教材高中数学第三章圆锥曲线的方程章末2020_2021学年新教材高中数学第三章圆锥曲线的方程章末整合课件新人教A版选择性必修第一册专题一与圆锥曲线有关的轨迹问题例1已知两同心圆的半径分别为5和4,AB为小圆的直径,求以大圆的切线为准线且过A,B两点的抛物线的焦点的轨迹方程.解:以AB所在直线为x轴,AB的中点为坐标原点,建立平面直角坐标系.设大圆的切线为l,抛物线的焦点为F,显然l不与直线AB垂直.过点A,B,O分别作l的垂线,垂足分别为点A1,B1,O1,由抛物线的定义得|A

2、F|=|AA1|,|BF|=|BB1|.又由梯形中位线定理得|AA1|+|BB1|=2|OO1|,|AF|+|BF|=2|OO1|=10.点F的轨迹是以A,B为焦点,长轴长为10的椭圆(不包括左、右顶点).专题一与圆锥曲线有关的轨迹问题方法技巧解动点轨迹问题的策略和技巧1.解决与圆锥曲线有关的轨迹问题,首先要明确圆锥曲线的性质,做好对图形变化可能性的总体分析,选好相应的解题策略并拟定好具体的解题方法,注意将动点的几何特性用数学语言表达出来.2.要注意一些轨迹问题所包含的隐含条件,如曲线上点的坐标的取值范围等.方法技巧解动点轨迹问题的策略和技巧变式训练1如图,圆E:(x+2)2+y2=4,点F(

3、2,0),动圆P过点F,且与圆E内切于点M,则动圆P的圆心P的轨迹方程是.解析:由已知,圆E半径为r=2,设圆P的半径为R,则|PF|=|PM|=R,|ME|=r=2,|PE|=|PM|-|ME|=R-2,所以|PF|-|PE|=2.由双曲线的定义知,P的轨迹为双曲线的左支,变式训练1如图,圆E:(x+2)2+y2=4,点F(2,0)专题二圆锥曲线定义的应用例2已知斜率为1的直线经过抛物线y2=4x的焦点,且与抛物线相交于A,B两点,求线段AB的长.解:(方法1)如图,由抛物线的标准方程可知,抛物线的焦点坐标为F(1,0),直线AB的方程为y=x-1.将方程代入抛物线方程y2=4x,得(x-1

4、)2=4x.化简得x2-6x+1=0,解得专题二圆锥曲线定义的应用解:(方法1)如图,由抛物线的标(方法2)根据抛物线的定义,|AF|等于点A到准线x=-1的距离,即|AF|=x1+1.同理,|BF|=x2+1.于是得|AB|=|AF|+|BF|=x1+x2+2.由解法一知,x2-6x+1=0,故x1+x2=6.|AB|=6+2=8.(方法2)根据抛物线的定义,|AF|等于点A到准线方法技巧研究圆锥曲线上的点到焦点的有关距离的最值问题时,常把曲线上的点到焦点的距离转化为到另一焦点的距离或利用定义把曲线上的点到焦点的距离转化为其到相应准线的距离,再根据几何图形,利用几何法解决最值问题.方法技巧研

5、究圆锥曲线上的点到焦点的有关距离的最值问题时,常把答案:A 答案:A 专题三圆锥曲线的离心率及其范围问题 专题三圆锥曲线的离心率及其范围问题 方法技巧“三法”应对离心率(1)定义法:由椭圆(双曲线)的标准方程可知,不论椭圆(双曲线)的焦点在x轴上还是在y轴上,都有关系式a2-b2=c2(a2+b2=c2)以及e= .已知其中的任意两个参数,可以求其他的参数,这是基本且常用的方法.(2)方程法:建立参数a与c之间的齐次关系式,从而求出其离心率,这是求离心率的十分重要的思路及方法.(3)几何法:求与过焦点的三角形有关的离心率问题时,根据平面几何性质以及椭圆(双曲线)的定义、几何性质,建立参数之间的

6、关系.通过画出图形,观察线段之间的关系,使问题更形象、直观.方法技巧“三法”应对离心率2020_2021学年新教材高中数学第三章圆锥曲线的方程章末整合课件新人教A版选择性必修第一册专题四圆锥曲线中的最值与范围问题例4定义:若两个椭圆的离心率相等,则称两个椭圆是“相似”的.如图,椭圆C1与椭圆C2是相似的两个椭圆,并且相交于上下两个顶点,(1)求椭圆C1,C2的方程;(2)过F1的直线交椭圆C2于点M,N,求F2MN面积的最大值.专题四圆锥曲线中的最值与范围问题(1)求椭圆C1,C2的2020_2021学年新教材高中数学第三章圆锥曲线的方程章末整合课件新人教A版选择性必修第一册2020_2021

7、学年新教材高中数学第三章圆锥曲线的方程章末整合课件新人教A版选择性必修第一册2020_2021学年新教材高中数学第三章圆锥曲线的方程章末整合课件新人教A版选择性必修第一册方法技巧圆锥曲线中最值与范围问题的常见求法(1)几何法:若题目的条件和结论能明显体现几何特征和意义,则考虑利用图形性质来解决.(2)代数法:若题目的条件和结论能体现一种明确的函数关系,则可首先建立目标函数,再求这个函数的最值.在利用代数法解决最值与范围问题时常从以下几个方面考虑:利用判别式来构造不等关系,从而确定参数的取值范围;利用隐含或已知的不等关系建立不等式,从而求出参数的取值范围;利用基本不等式求出参数的取值范围;利用函

8、数的值域的求法,确定参数的取值范围.方法技巧圆锥曲线中最值与范围问题的常见求法变式训练4如图,在平面直角坐标系xOy中,已知直线l:x-y-4=0,抛物线C:y2=2px(p0).(1)若直线l过抛物线C的焦点,求抛物线C的方程;(2)已知抛物线C上存在关于直线l对称的相异两点P和Q.求证:线段PQ的中点坐标为(4-p,-p);求p的取值范围.变式训练4如图,在平面直角坐标系xOy中,已知直线l:x-y因为P和Q是抛物线C上相异两点,所以y1y2,从而=(2p)2-4(-2pb)0,化简得p+2b0,方程()的两根为因为P和Q是抛物线C上相异两点,所以y1y2,因为M(x0,y0)在直线l上,

9、所以x0=4-p,因此,线段PQ的中点坐标为(4-p,-p).因为M(4-p,-p)在直线y=-x+b上,所以-p=-(4-p)+b,即b=4-2p.因为M(x0,y0)在直线l上,所以x0=4-p,因此,线段专题五圆锥曲线中的定点、定值问题 焦点,ABF的周长为8.(1)求椭圆C的标准方程;(2)若直线m与直线l的倾斜角互补,且交椭圆C于点M,N,|MN|2=4|AB|,求证:直线m与直线l的交点P在定直线上.专题五圆锥曲线中的定点、定值问题 焦点,ABF的周长为(2)若直线l的斜率不存在,则直线m的斜率也不存在,这与直线m与直线l相交于点P矛盾,所以直线l的斜率存在.令l:y=k(x-1)

10、(k0),m:y=-k(x+t),A(xA,yA),B(xB,yB),M(xM,yM),N(xN,yN).将直线m的方程代入椭圆方程,得(3+4k2)x2+8k2tx+4(k2t2-3)=0,(2)若直线l的斜率不存在,则直线m的斜率也不存在,这与直线方法技巧圆锥曲线中的定点(值)问题的计算方法(1)直接推理、计算,并在计算推理的过程中消去变量,从而得到定点(值).探索直线过定点时,可设直线方程为y=kx+b,然后利用条件建立关于b,k的等量关系进行消元,借助直线系方程找出定点.(2)从特殊情况入手,先探求定点(值),再证明此定点(值)与变量无关.有关斜率的定值问题,包含证明动直线的斜率为定值

11、,不同直线方法:设原始量的有关变量,逐步表示出关系式中涉及的斜率,最后进行化简得到一个定值.有关向量的定值问题,包括向量之积为定值,向量之间一些稍微复杂的关系为定值,两直线垂直(可以用向量的数量积为0来证明).方法技巧圆锥曲线中的定点(值)问题的计算方法方法:设原始量的方法:设原始量的变量,推出线段的长的表达式(这里常用到“设而不求”法求弦长),然后代入式子化简求得定值.方法:设原始量的变量,推出线段的长的表达式(这里常用到“设而解:(1)设直线l:x=my+1,与y2=2px联立消x,得y2-2pmy-2p=0.设A(x1,y1),B(x2,y2),则y1+y2=2pm,y1y2=-2p.=

12、(1+m2)y1y2+m(y1+y2)+1=(1+m2)(-2p)+2pm2+1=-2p+1=-3,解得p=2.所以抛物线C的方程为y2=4x.解:(1)设直线l:x=my+1,与y2=2px联立消x,得2020_2021学年新教材高中数学第三章圆锥曲线的方程章末整合课件新人教A版选择性必修第一册专题六圆锥曲线中的存在探究型问题例6已知抛物线x2=2py(p0)的焦点为F(0,1),A,B为抛物线上不重合的两动点,O为坐标原点, =-4,过A,B作抛物线的切线l1,l2,直线l1,l2交于点M.(1)求抛物线的方程;(2)直线AB是否过定点,若是,求出定点坐标,若不是,说明理由;(3)三角形A

13、BM的面积是否存在最小值,若存在,请求出最小值.专题六圆锥曲线中的存在探究型问题解:(1)由F(0,1)得p=2,所以抛物线方程为x2=4y.(2)当直线AB的斜率不存在时,与抛物线的对称轴平行,没有两个交点,当直线AB的斜率存在时,设直线AB的方程为y=kx+b,A(x1,y1),B(x2,y2),解:(1)由F(0,1)得p=2,所以抛物线方程为x2=4y2020_2021学年新教材高中数学第三章圆锥曲线的方程章末整合课件新人教A版选择性必修第一册方法技巧存在性问题解决策略首先假设所探究的问题结论成立或存在符合题意的点、直线,在这个假设下进行推理论证,如果得到了一个合理的推理结果,就肯定假设,对问题作出正面回答;如果得到一个矛盾的结果,就否定假设,对问题作出反面回答.方法技巧存在性问题解决策略(1)求椭圆C的方程;(2)设椭圆C的上顶点为B,右焦点为F,直线l与椭圆交于M,N两点,问是否存在直线l,使得F为BMN