“双减”作业设计：小学道德与法治作业设计案例

“双减”作业设计：小学道德与法治优秀作业设计案例

题目《我是一张纸》

学段：小学

学科：道德与法治

年级：二年级下第三单元

作业类型：实践类作业

作业设计

【课标要求】

本课编写依据是《义务教育品德与生活课程标准（2011

年版）》中：

一、“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物，

节约资源，为保护环境做力所能及的事”；

二、“动手动脑、有创意的生活”中第6条“学习用观

察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”；

第三、“健康、安全地生活”；

第四、“愉快、积极地生活”。

本课编写依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022

年版）》“总目标”中：

第二条学生能够了解个人生活和公共生活中基本的

道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团

结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求；形成初步的道德认知

和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成

良好的道德品质。

第五条学生能够关心集体、社会和国家，具有主人翁

意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学

校和社会的责任，自觉维护祖国统一和国家安全；能够主

动参与志愿者活动、社区服务活动，具有为人民服务的奉献

精神，勇于担当；能够遵守社会规则和社会公德，依法依规

有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神；敬畏自然，

保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。

本课编写依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022

年版）》“第一学段（1-2年级）”中：

爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，遵守公共

秩序。亲近自然，爱护动植物。

本单元教材也体现了“核心素养”之“道德修养”中“社

会公德。践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、

保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公

民。”

“责任意识”中“担当精神。具有为人民服务的奉献精神,

积极参与志愿者活动、社区服务活动，热爱自然，践行绿色生

活方式。”

【教材分析】

统编教材《道德与法治》二年级下册的核心教育主题是

“有创意地生活”。主要是引导学生有不断改进与创新生活的

热情与追求，养成一种积极、主动地生活意识，使创新意

识融于日常生活之中。它是承接一上“适应新生活”，一下

“养成好习惯”，二上“奠基公共意识”呈螺旋状梯度编排。

追求和践行文明绿色生活是现代人的基本人文素养，环

境危机是工业化带给地球的巨大消极后果，也是我们不得不

应对的时代问题。从小培养学生的环保意识是现代教育，特

别是德育不可忽视的任务。

本单元以“绿色小卫士”为主题，编排了第9课《小水

滴的诉说》、第10课《清新空气是个宝》、第11课《我是

一张纸》、第12课《我的环保小搭档》四课。本单元四课

是分与总的关系，前三课是三个并列的环保主题，最后一课是

行动总结。

绿9.小水滴的诉说

色

小

卫10.空气清新是个宝•■12.我的环保小搭档

士

11.我是一张纸

本单元是承接一年级下册《我和大自然》的学习，是道德

与法治教材小学低段对环保问题的集中关注，依据学生身心

发展的水平，从身边可触可感的资源出发，从日常生活中感

受和体验到的问题入手，理解绿色与环保是时代主题。选

择水、空气、纸三个元素，采用对话的方式，力图在一定程

度上打破人类中心的观念，将世界与人看作是共生的存在，

这一编写理念在中段四年级上册的“让生活多一些绿色”以及

六年级下册“地球-我们生活的家园”中，继续保持延续。

本单元最终引导学生通过自己的智慧与创造，改善生活

环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，逐渐成长

为一名绿色小卫士。《我是一张纸》，采用了拟人和童话的

表达方式，引出纸的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸

张来之不易，从让朋友开心快乐的角度，引导学生在日常生

活中创造性地落实节约用纸的行为。由道德认知转化为道德

行为。

【学情分析】

能力分析：

二年级学生和一年级学生相比，已经形成了良好

的学习习惯，具有比较强的自行探究能力，在观察能力、思

维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着较强的好

奇心与动手操作能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢

在玩中学，做中学，想中学，用中学。对周边事物有着浓厚的

兴趣，有着强烈的学习愿望。喜欢受到表扬，喜欢发表自己的

见解。

知识储备：

在一年级下册时学过“我和大自然”以及与大自然

接触的生活经验，还有每天打交道的文化用品“纸”，这些都

是学习本课的知识基础和能力基础。

存在问题：

由于年龄较小，生活经验也较少。在他们的意识

中，纸是最普通平常的东西，还意识不到由于纸张的浪费造成

环境污染等问题。在用纸时，能把整页写满的学生占调查人

数的35%,只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%,只写

几个字或者根本没写字就撕掉丢弃的占18%,用洁白的纸张

折叠物品、擦灰尘、包物品的占14%,有50%的人认为怎么

用纸是自己的事，和别人没关系。绝大部分学生不知道纸张

是怎么制造出来的，基本没有学生使用作业本背面演算或写

字。

所以在课前进行资料查询，课堂上分享资料，同时通过

视频、图片、生活常识等资料辅助，帮助学生直观感受纸与

环境的关系，树立珍惜资源、爱护环境的观念。与老师一起制

作演算本，说说自己节约纸张爱护环境的行动，提供生活示

范，有利于跟进行为改善，最终将节约纸张的行为真正落实

到行动中。

【学习目标】

1.通过课前自主观察、收集整理资料，课中分享观察所得、

交流资料，重现生活情境，唤醒意义体验，认识纸在人们生

活中的重要意义。

2.通过分享资料、阅读绘本、拓展视频，知道纸与树木的关

系，了解纸的来之不易。

3.通过讨论辨析，反思生活中的用纸行为，体验假设没有纸的

生活和浪费纸张的后果，懂得节约用纸就是节约资源的体现,

树立节约纸张、珍惜资源的环保意识。

4.通过动手自制草稿本，开拓纸张利用思路，探究创新节约纸

张的方法，分享并运用在实际生活中。

【作业目标】

1.通过课堂生活示范，课下跟进改善，在日常生活中创造性地

落实节约用纸的行为。（本课难点）

2.通过链接校内外生活，交流互动节约用纸的行为，通过自己

的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源,

文明生活，逐渐成长为一名绿色小卫士。（落实单元目标）

3.通过多角度评价机制，鼓励变行动，对比交流中互相完善优

化行为，提高生活品质。

【实施的过程与策略】实践类作业

二下道德与法治第三单元11《我是一张纸》实践类作业单

姓名班级

生活实践：

我真正做到了节约用纸并影响身边人一起为环保

出力。

设计意图：

在“双减”的背景下，依据道德与法治课程特点，融课

程课时作业体系整体规划，聚焦本课主题和核心任务（本单

元最终引导学生通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵

守相关法律法规，节约资源，文明生活，逐渐成长为一名绿

色小卫士），以课堂为主阵地，学为中心，以学定教，强化

教学评的相互促进，设计实践性作业，落实本课学习目标，

体现本册教材“学生发展核心素养”的特点，全面提升学生

道德生活品质。

具体实施:

课堂示范：

一、共同设计节约用纸标语、倡议书、节约歌，贴在教室专

栏里，建立环保阵地。随时提醒大家做个“环保小卫士”。

（对应学习目标4）（对应作业目标1）创编

节约用纸标语

••嘟树羯大能的麟色更翻们的聊伞,

不费让利从这个世上消失，所以，让期D一鄙的用

瞧！

节约用缭爆节约树木胸浪费独具宴艇让这

个世界上又少了TW,腿心用？

节纸歌

■一翅矮保之网T葵展出卫生

二、课堂上师生共做草稿本，将废纸充分利用，理论转化为

实际行动。学生把草稿本制成了诗集。用碎片纸做装饰物。

（对应学习目标4）（对应作业目标1）创编

黑林左心

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州林再也it入街,L外看工楼外棒.

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生活实践

三、总结拓展节约用纸的方法，在生活中继续跟进行为，由节

约用纸的行动延伸到保护环境的一系列行动，用行动影响身边

的人一起环保。（对应作业目标2）创编

四、评比“校园环保小卫士”、“家庭环保小卫士”、“街道

环保小卫士”，讲评激励改善行动。（对应作业目标3）

创编

我们都是“环保小卫士”（针对具体行动给出公正评价）

自评：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

互评：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

“校园环保小卫士”☆☆☆☆☆

“家庭环保小卫士”☆☆☆☆☆

“街道环保小卫士”☆☆☆☆☆

设计意图：最后在自评、互评中充分发挥评价的诊断和发展

功能，学生在互相鼓励、诊断、反馈、激励、甄别和选拔中，

学会欣赏别人的闪光点，关注自己的长处，取长补短，形成正

能量，共同提高道德素养。

【作业效果反思】

依据课标精神，二下道德与法治教材特点，整合单元内

容，学生置身于大单元、大主题、大内容中，通过课堂中图