2020届生物答题指导(48张PPT)

1、2020届生物答题指导(48张PPT)2020届生物答题指导(48张PPT) 专有名词写错，书写不规范、用词不准确 答题条件理不清，缺乏解题方法和技巧 卷面不整洁,字迹潦草,不在规定区域答题 时间安排不合理、考试心理不佳一、失分的主要原因 专有名词写错，书写不规范、用词不准确一、失分的主要原因1、选择题最好按顺序做 做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。 读题，标出关键词 读完各选项 不确定的先随意选一个,做好标记准备复查 做完所有选择题，就转涂好二、答题的基本原则1、选择题最好按顺序做 读题，标出关键词二、答题的基本原则2、非选择题建议采用先易后难的方法 先把自己有把握的题

2、尽量一次做好。认真阅读,要看见、看懂每一句话,关键的提示可做简单的勾画。 在做好会做的题的基础上,还要处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分。2、非选择题建议采用先易后难的方法正确错误光合作用光合 或光和作用测交侧交核苷酸核甘酸 三碳化合物（C3）碳三化合物线粒体线绿体性状分离基因分离纺锤体纺缍体蔗糖庶糖丙酮酸丙铜酸基因突变基因变异隐性稳性三、考试中常出现笔误或漏字、错字自由组合自由结合、自由组和、随机结合正确错误光合作用光合 或测交侧交核苷酸核甘酸 三碳化合物（C错误正确有O呼吸B淋巴cell第一次减数分裂捕食和被捕食平板画线法高压蒸气灭菌有氧呼吸B淋巴细胞减数第一次分裂(减)捕食关系平板划

3、线法高压蒸汽灭菌错误正确有O呼吸B淋巴cell第一次减数分裂捕食和被捕食平板错误正确促性激素肾上腺激素促甲状腺素空白试验高尔基磷酸二脂键菲林试剂(非林试剂)双缩尿试剂自氧生物无籽西瓜肾上腺素高尔基体磷酸二酯键双缩脲试剂自养生物无子西瓜促性腺激素空白对照促甲状腺激素斐林试剂错误正确促性激素肾上腺激素促甲状腺素空白试验高尔基磷酸二脂键错误正确光合或是光和作用侧交核甘酸碳三化合物线绿体 细粒体基因分离纺缍体庶糖基因变异稳性 基因突变隐性光合作用测交核苷酸三碳化合物（C3）线粒体性状分离纺锤体蔗糖错误正确光合或是光和作用侧交核甘酸碳三化合物线绿体 细错误 正确丙铜酸突出间隙神精调节卒取法内囊体薄膜脊苏

4、丹红桔黄色标记重捕法丙酮酸突触间隙神经调节萃取法类囊体薄膜嵴苏丹或苏丹橘黄色标志重捕法错误 正确丙铜酸突出间隙神精调节卒取法内囊体薄膜脊四、正确书写反应式(5个)C6H12O66H2O6O2 6CO212H2O能量酶C6H12O6 2 C2H5OH2CO2能量酶C6H12O6 2C3H6O3能量酶CO2H2O （CH2O）O2光能叶绿体酶酶注：反应物、产物、箭头、酶、能量、配平ADPPi能量 ATP酶酶四、正确书写反应式(5个)C6H12O66H2O6O2 常见的不规范写法有： 不写或错写“P、F1、” 符号 基因型书写不规范，如：aA，BXbX等。 不写出“亲本表现型、子代表现型、比例” 等

5、 必要的文字。 【注：配子一般不作要求】 若是伴性遗传，要在表现型之后注明性别。 如“白眼雌蝇”“色盲男性”等五、遗传图解书写不规范常见的不规范写法有：五、遗传图解书写不规范正确的遗传图解雌性虎斑色 雄性黄色XBXb XbYPXBXb XbXbXBY Xb YF1子代表现型 雌性虎斑色 雌性黄色 雄性黑色 雄性黄色比例 1 1 1 1XB Xb Xb Y配子正确的遗传图解雌性虎斑色 雄性黄色XBXb 错误一：雌性虎斑色 雄性黄色XBXb XbYXBXb XbXb XBY Xb Y雌性虎斑色 雌性黄色 雄性黑色 雄性黄色比例 1 1 1 1错误一：雌性虎斑色 雄性黄色XBXb XBXb XbYP

6、XBXb XbXb XBY Xb YF1雌性虎斑色 雌性黄色 雄性黑色 雄性黄色错误二：XBXb XbYPXBXb Xb雌性虎斑色 雄性黄色XBXb XbYPXBXb XbXb XBY Xb YF1雌性虎斑色 雌性黄色 雄性黑色 雄性黄色比例 1 1 1 1 错误三：雌性虎斑色 雄性黄色XBXb Xb错误四：错误四： 与 遗传系谱图 的区别： 与 遗传系谱图 的区别：为什么说DNA是主要的遗传物质？用什么细胞做实验材料能分离得到纯净的细胞膜？为什么？绝大多数生物是以 DNA为遗传物质，少数生物是以 RNA 为遗传物质。（必2P46） 人和其他哺乳动物成熟的红细胞； 没有细胞核和众多的细胞器。（

7、必1P40）六、规范答题用语训练为什么说DNA是主要的遗传物质？绝大多数生物是“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，8%盐酸的作用是什么？脂肪耗氧量比等质量糖类多的原因盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，使染色质中的DNA与蛋白质分离而利于染色。（必1P26）脂质分子中氧的含量远远少于糖类，而氢的含量更多。（必1P32）“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，8%盐酸的作用线粒体如何增大膜面积： 叶绿体增大膜面积意义： 内膜的某些部位向线粒体内腔折叠形成嵴 （必1P93） 有利于附着更多与光反应相关的色素和酶。（必1P100）线粒体如何增大膜面积： 内膜的某些部位向线粒必修

8、二：遗传与进化少量mRNA迅速大量合成蛋白质的原因： 简述单倍体育种的过程是什么？1个mRNA可以结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成。（必2P67） 花药离体培养，然后再诱导染色体加倍。（必2P88）必修二：遗传与进化1个mRNA可以结合多个核糖体，同时进判断某些生物是否是同一物种的依据是什么？人工诱导多倍体最有效的方法： 秋水仙素的作用机理是什么？ 与正常个体相比，多倍体具有什么特点？自然状态下能否交配并产生可育后代。（必2P119）用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗。（必2P87） 抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向两极，从而 引起细胞内染色体数目加倍。（必2P87）茎秆粗壮，叶片、果

9、实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。（必2P87）判断某些生物是否是同一物种的依据是什么？自然状态下能否交配必修三：稳态与环境神经元间兴奋单向传递的原因： 解释种群数量“S”型增长曲线形成的原因：生态农业遵循原理：神经递质只能从突触前膜释放，作用于突触后膜。必3P19资源和空间有限，种内竞争加剧，天敌增加。必3P67能量的多级利用和物质的循环再生原理。必3P99必修三：稳态与环境神经递质只能从突触前膜释放，作用于突触后膜研究能量流动有何意义？什么叫“K”值？有利于人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分 。（必3P96）在环境条件不受

10、破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为K值。（必3P67）研究能量流动有何意义？有利于人们合理地调整生态系统中的能量网上阅卷：学生答卷经扫描变成图像，进入计算机数据库，评卷人从封闭的局域网上调阅试卷。网上评卷得到的启示网上阅卷：网上评卷得到的启示涂选择题要用正规的2B铅笔，答非选择题时， 要用规定的水芯笔(0.5mm),墨要浓点,卷面要 整洁，字迹要清晰，字距要适当，不可太挤、 太满。否则扫描图像可能不清晰。不能超框答题！答题框外的部分不会被扫进计算机，是无效答题。启示之一：按试卷要求规范答题启示之二：用专业术语答题、坚决不留空白强调基本概念、原理、规律。熟悉试卷的特点：学考部分容

11、易得分。涂选择题要用正规的2B铅笔，答非选择题时，启示之一：按试卷要2020届生物答题指导(48张PPT)2020届生物答题指导(48张PPT)2020届生物答题指导(48张PPT)史上最遗憾试卷史上最遗憾试卷看晕了！看晕了！视高考如儿戏视高考如儿戏视高考如儿戏视高考如儿戏烦躁哥烦躁哥雷人雷人卷面整洁？卷面整洁？答错区域，导致连锁失分答错区域，答案越界答案越界1、用生物学专用术语回答；或用推理计算得出的符号或数据等回答； 联系中学知识，找到适合的专用术语，或推理计 算得出符号、数据等填空，力求准确、全面。 当不知填什么或填多种情况都行时，不妨揣摩出 题者的出发点，是为了考查中学里的什么知识点。

12、 当心不准时，在不离题和不影响科学性的前提 下，可用括号补充。如生产者（第一营养级）， 腐生生活的细菌和真菌（分解者）非选择题的答题技巧启示1、用生物学专用术语回答；或用推理计算得出的符号或数据等回答（一）在设计实验时为了使实验描述更加清楚应首先进行分组标号。将实验分为实验组和对照组，每组进行明确的标记，如用甲、乙、丙或是A、B、C。（二）在实验设计中应遵循单一变量原则，排除一些无关变量（环境条件、生物材料、实验试剂、实验器具、方法步骤）的影响。实验题的答题技巧（一）在设计实验时为了使实验描述更加清楚应首先进行分组标号。1、所用生物实验材料要相同。即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和

13、生理状况等方面要尽量相同或至少大致相同。 描述时可用下列语言： 植物：“大小相似，长势相同的同种植株” 动物：“体重（体长）、年龄、生长趋势 相同”有时甚至要“性别”相同1、所用生物实验材料要相同。即所用生物材料的2、所用实验试剂要相同。即试剂的成分、浓 度、体种要相同，尤其要注意体积上的等 量的问题。在量上难以做到准确的量化描 述，应尽可能用“定性”的语言表达。 如：使用“等浓度”“等体积”“适量的” “一定量的”；实验时间和条件上用“一 段时间”“适宜的温度、PH”等语言。2、所用实验试剂要相同。即试剂的成分、浓3、实验器具要相同 容器应使用大小相同的； 如果使用滴管滴加不同的溶液，应选用

14、 不同的滴管。4、所用处理方法步骤要相同且适宜。 即保温或冷却、光照或黑暗、搅拌或振荡 都要一致。有时尽管某种处理对对照实验 来说看起来似乎毫无意义的，但最好还是 要做同样的处理。3、实验器具要相同4、所用处理方法步骤要相同且适宜。（三）对结果和结论的处理与分析1、要分析是验证实验还是探究实验2、验证实验结果和结论是唯一的，结论即是 题目中的实验目的。而对结果的分析是指 为什么会产生那样的结果的。（三）对结果和结论的处理与分析1、要分析是验证实验还是探究实3、探究性实验的结果和结论有多种可能性，一般有三种可能:正相关、负相关、无影响；结果的预测和分析一般描述方法是：若结果（实验现象、数据等）；则结论（回应实验目的）；不能把结果与结论相混淆。3、探究性实验的结果和结论有多种可能性，有关酶的实验设计，应注意各步骤的顺序，必 须先调节相关条件（温度、PH等）才能使反应 物与酶相遇，还应注意空白对照中加入“等量 的蒸馏水”有关生长素的实验设计中，应注意对胚芽的 生长状况描述：“向哪方弯曲生长”“直立生长” “不弯曲不生长”；无籽番茄培育时注意“去 雄”“套袋”“一定浓度的生长素类似物”等各种不同类型的实验应注意的