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1、“化民成俗，其必由学出自礼记.学记。意思是君子如果要教化人民，造成良好的风，一定要从育入手。表达了这样一种治学精神即，教育担负的最大责任不知识， 而是移“古之王者，建国君民，教学为先“化民成俗，其必由学出自礼记.学记。意思是君子如果要教化人民，造成良好的风，一定要从育入手。表达了这样一种治学精神即，教育担负的最大责任不知识， 而是移“古之王者，建国君民，教学为先出自礼记.学记。意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情其体现了社会本位论的教育观出自礼记.学记。按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有种课外作业“师严然后道尊出自礼记“君子之教，喻也出自礼记.学记。“喻

2、”是理。体现启发性教学原则 HYPERLINK http:/w/ 1/“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达出自礼记.学记。意思是引导学生，而不是牵着学生走；鼓励学生，而不是压抑生；启发学生，而不是代替学生作结论。体现启发性教学原则“学不躐等出自礼记.学记。躐 “教学相长“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达出自礼记.学记。意思是引导学生，而不是牵着学生走；鼓励学生，而不是压抑生；启发学生，而不是代替学生作结论。体现启发性教学原则“学不躐等出自礼记.学记。躐 “教学相长出自礼记.学记：“是故学然后，教然后知困。然后能自强也。故曰教学相长也。” 意为教和学两方面互相影响和促进，都得到提高体现新型师生观“循序渐进

3、出自论语宪问：“不怨天，不尤人但自言其反己自修，循序渐进耳。” 或提高“学而时习之出自论语学而意思是学过的内容要经常练习它。体现巩固性教学原则 HYPERLINK http:/w/ 2/“温故而知新 ”出自论语为政原文为：“子曰： 温故而知新，可以为师矣。”意思是说：“复习旧的知识（指学习过的知识），由此获得新的知识（指未学习过的知识“温故而知新 ”出自论语为政原文为：“子曰： 温故而知新，可以为师矣。”意思是说：“复习旧的知识（指学习过的知识），由此获得新的知识（指未学习过的知识这样的人可以当老师了。”体现巩固性教学原则“不陵节而施出自礼记学记。不超过学的人的接受能力而进行（教育），叫做合乎顺序。体“杂施而不孙，则坏乱而不修出自礼记学记。意思是施教者杂乱无章而不按规律办事，打乱了条理，就不可“施教，各因其材出，“因材施教”的来源 HYPERLINK http:/w/ 3/（关注即送【思维导图】，加入考友备考群【教师派 APP HYPERLINK http

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