追求智慧的学问%20教案%20-2020-2021学年高中政治统编版必修四哲学与文化

1、1.1 追求智的问一教目必知：哲学慧产生于人类的实践活动；2.哲的本义和任务；3.哲的含义、世界观和方法论含义；4.哲与世界观的关系；5.哲与方法论的关系；6.哲与具体科学知识的关系。关能：1.联身边的生活分析其中的哲思想举例说明哲学并不神秘，生活处处有哲学；2.通比较分析法对哲学与世界、方法论、具体知识三对关系进行分析；3.通对身边生活事例哲故哲学家观点的体悟提学生的思维层次，锻炼学生的 思维能力；4.运哲学和具体科学的关系原，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。 二核素政认：过对哲学的产生哲学与生活的关系分析强我们对哲学的体悟和思想认同：通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲

2、学为指导，学好具体知识的自觉性。科精：过哲学与具体科学知识关系的学习得学的指导意义从使学生热爱哲 学，喜欢哲学，自觉树立科学的世界观。教重1. 教重：学的起源：哲学是系统化理论化的世界观；哲学是对自然、社会和思维知 识的概括和总结2.教难哲是系统化理论化的世界观是对自然会和思维知识的概括和总结。 四课准教具：黑板、粉笔、多媒体五教过、导新美国苹果公司原董事长乔布斯不仅创造了魔器般苹对哲学情有独钟他说过愿用我的全部科技来换取与苏格拉（古希腊哲学家）一个下午的相处励人们把苏格拉底的原则运用到生活、工作学习以及人际关系上，去追求更多的真善美。 乔布斯的成就和他对哲学的态度给了我们哪些启示？点拨：哲学

3、是“智慧之学明的学问。马克思主义哲学可以帮助我们树立正确的世界观生价值观我们在人生的道路上少走弯路以帮助我们形成正确的思维方法，锻炼我们的思维能力，激发我们的想象力和创造力，指导我们的美好生活哲终 受益。、新讲（）学起探究一：亚里士多德认为，哲学是“寻取最高原因的基本原理黑格尔认为，哲学以绝对精神为对象，是一种特殊的思维方式。马克思认为何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华概括上述对哲学理解的共同点，并与同学分享你的理解。哲学是什么？你还知道哪些说法？点拨共点哲是追求智蔻使人聪明的学问。结合上述观点与同学分享自己的理解即 可，可自由发挥。哲学就是努力思考最重要的问题尝试澄清问题和答哲学追问人生

4、的意义哲学追问我们是谁，我们可能是什么们何设想自己，以及我们如何能够思考这些问题学 是批判性的思考。1. 哲学的本义哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 （1）在古希腊语中，哲学的本是爱智慧或追求智慧。（2）在汉语中，“哲”就是智，哲学就是智慧之学或追求智慧之学。（3）马克思认为，哲学是“现的智慧”，是“文化的活的灵魂”。注意学智慧”与“哲学爱智慧”的区别我们承认“哲学是智慧强“哲 学是爱智慧（1学是智慧慧“析判断、发明创造的能力明了智慧的主要内容，而 哲学就是智慧之学。（2学爱智慧智慧“爱”和“追求”体现了哲学的自觉意识。哲学智慧不是现成的，要获得它须对它

5、有执着追求之心、无限热爱之情，只有这样才能激荡出无穷的智慧。探究二：柏拉图的泰阿泰德中说惊奇这种经验确实是爱智者（哲学家） 特有的。除了惊奇之外，哲学没有别的开端亚里士多德说今人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异；他们先是惊异于种种迷惑的现象逐积累一一滴的解释对些较重大的问题例日月与星的运行以及宇宙之创生作成说明一有所迷感与惊异的人每自愧愚蠢他们探索哲理只是为 想脱出愚蠢结合自己的成长经历同学分享一下曾经因为好奇提出过哪些问题？你为什么会提 出和思考这些问题？结合上述材料，围绕下列问题展开讨论。是否有了好奇心，哲学就能产生？是否有了好奇心，人们就能客观地、正确地认识世界？人们创立哲学是否

6、只是为了满足自己的好奇心？点拨：有了好奇心，不一定就能产生哲学。有了好奇心，人们也不一定能客观地、正确地认识世界人创立哲学最不是为了满足自己的好奇心是了更好地认识世界和 改造世界。2. 哲学的起源（1）哲学智慧产生于人类的实活动认识世界，办好事情都需要哲学智慧们对事物的正确认识角问题的巧妙方法，都 与一定的哲学智慧联系在一起。哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的是们在认识世界和改造世界的活动中处 理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。（2）哲学起源于人们在生活实中对宇宙、人生的追问和思考。在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界考周围的人和事用己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。在

7、这些思考中触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，可以说 哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。探究三鸦水一只乌鸦口渴了在空盘旋到处找水喝很久才发现不远处有一个水瓶， 便高兴地飞了过去。可是，水瓶里水太少了，瓶口又小，怎么才能喝到水呢？乌鸦想，把水瓶撞倒不就可以喝到水了吗。于是，它从高空往下冲，猛烈撞击水瓶。可是无论怎么用力水瓶仍然纹丝动乌鸦气之下不远处叼来一块石子本想把水瓶砸坏之后喝水，没想到石子正好落进了水瓶里心乌鸦又发现石沉入瓶底里的水好像比原来高了一些乌鸦非常兴它叼来更多的石子水瓶里的水也一点儿一点儿地慢 慢向上升。终于，水瓶里的水快升到瓶口了，乌鸦也总算可以喝

8、到水了。这个故事告诉我们什么？点拨：这个故事告诫人们，遇到困难的时候，要善于思考，再困难的事情也会迎刃而解。 3. 哲学与生活的关系哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关是直接或间接地影响着我们的学习作生 活。（）学系化论的界探究四：有一位 70 多的老奶冒雪爬上海拔 1000 多的高山，祈求“神灵奶奶她病的孙子降福，并保佑她 80 多的老伴长命百岁。这位老奶奶这么大年纪爬上高山是什么 原因呢？因为在她心目中是世界的支配者老奶奶的想法属于世界观吗？是哲学思想吗？当老奶奶的孙子生病时怎么做的呢？她为什么会这么做？这说明世界

9、观和方法论的 关系是怎样的呢？1.哲与世界观的关系（1）哲学是关于世界观的学问是系统化、理论化的世界观。世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识会知识和思维知识把不自觉的不系统的世界观 加以系统化、理论化而形成的思想体系我们既反对把哲学简单化把散的不自觉的世界观当作哲学学说也反对把哲学神秘 化，认为哲学与普通人无关。（2）哲学与世界观的区别和联区别含义哲学关于世界观的学问世界观人们对整个世界的总的看法和根本观点联系主体特点只有经过系统学习的人才能掌握（哲学家）自发形成，人人都有是系统化、理论化的一般是零散的、不自觉的哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最

10、高表现，哲学是系统化、理论化的世界观。哲学与世界观的研究对象都是整个世界。哲学与世界观都有科学与非科学之分。哲学与世界观都来源于生活实践，并在实践活动中发 展和接受检验（）学对然社和维识概和结探究五没有哥白尼的科学革命们不知道康德哲学会不会是现在的样子有尔文的进化论克对历史的解释可会有所不同学技术领域的重大突破往往能为哲学发展 昭示新方向。不少有重大贡献的自然科学家是学伟人又是科学哲人顿经验主义出发建立起古典力学因坦从唯物论发建立了广义相对论森堡受柏拉图哲学的启发决心寻 找反映自然秩序的数学核心，建立了矩阵力学。具体科学和哲学是什么关系？1. 具体知识的内容人类在实践中逐渐形成了各种各样的具体

11、知识些识大致可以概括为三类类认识和改造自然的知识，即自然科学知识，如物理学、化学、生物学等；一类是认识和改造社会的知识，即社会科学知识，如经济学、政治学、法学等；还有一类是关于人的认识和思 维的知识，即思维科学知识，如心理学、逻辑学等。2. 哲学和具体科学的关系哲学具体科学区 含哲学是关于世界观的学说对然会和思 具体科学揭示的是自然别维知识的概括和升华和思维某一具体领域的规律研究对象任务作用整个世界揭示整个世界变化发展的一般规律为人们认识世界和改造世界提供世界观和方法 论的指导世界某一具体领域揭示世界某一特定领域的特 殊规律为人们认识世界和改造世界提供具体方法的指导联系 学为具体科学研究提供世

12、界观和方法论的指导。具体科学的进步推动哲 学的发展。离开具体科学知识，哲学就会干涸和枯萎错误倾向 哲学看作凌驾于一切具体科学之上的“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的。任何轻视哲学、否认哲学对具体科学研究指导作用的看法，都是错误的、有害的。哲学是对具体科学的概括和升华，认为哲 学是具体科学的总和的看法是错误的注意哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性的关系，而不是整体和部分、多数 与少数的关系、结新哲学是指导人们生得更好的艺术的务就在于指导人们正确地认识世界和改造世界。马克思主义哲学可以帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观在人生的道路上少走弯路可帮助我们形正确的思维方法炼我们的思维能力激发我们的想象 力和创造力，指导我们的美好生活。学好哲学，终身受益。、课小通过本节课的学习，我们了