部编七年级语文下册写作 学习抒情 教案(优秀教学设计)

1、写作 学抒情 教案教学目标（知识能力；过程与方法；情感态度价值观）、理解抒情方式及作用。、学会借景抒情的写法，作文做到情景交融。、通过阅读、交流、展示让学逐步学会欣赏自我，热爱生活，抒发真情。、学会理性的思考，真实抒情教学重点、难点抒方式及作景抒情的写法，作文能做到情景交。教学方法：自主合作、探究，练习法教学时间课时教学过程：一 导赏析下面两个片。片段一：我能感到妈妈并没有出去，她好像站了我的床前。我微微睁开眼，妈果然站在 那里，手里抱着毯，眼睛静静地看着我，那是么样的眼神啊！世界上任何形容亲的好词加上 都不为过在一本上读过一篇文喜欢在孩子觉时端详他 我感觉到妈妈并没有出我床眼站那里 抱着毛毯

2、，眼睛静地看着我，那是什么样的眼啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚，那是三月里 的春风对碧水的柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉，那是月光对修竹的依恋，那是日里的朝霞与 小草的交谈，妈呀，我愿在您温柔的怀里甜梦教师导入本课中片段二：之所以片段一好，就在于作者在叙事外运用了一种表达方式使文字充情意和张 力，这种表达方叫抒情。二什是情（一情是主观感情的抒发和表情论明。 “情动于中而形章，总表情达意，直接或间接地抒发表露作者的感情，这就是抒情的抒情记人物或事过程情语言， 把自己内心的情（或喜或悲，或热爱或厌恶，赞美或批评）抒发和表达出来。（二）、从情感表达方式上讲，抒情间抒、 “爱，中国！”抒。直接抒情比较白、热

3、烈，多用带有浓重感情色彩的判断 句、陈述句等，时经常会在句中使用感叹词，“好美啊”、“真想你呀”。直抒情还经常用 于作者感受最深、感情最强烈的地方，以精练语言表达浓郁的感情和强烈的感力。 间抒常方法接抒情则比较含于叙述论等手法来抒发感白飘，白云下面马跑”。有的借人抒情，通过对人物行为的描写来表达。如一位同学在作中写到：“妈妈欣慰地笑了。的眼睛亮晶晶地、盯着我看了很很久。”通过 对妈妈笑了、眼亮晶晶地、盯着我看等行为描，来表现妈妈因“我”的进步而兴、“我”因 自己的行为使妈欣慰而自豪的情感。有借物抒情物态的描摩中抒发感红的鱼钩烂的金色的光芒”）、有的借事抒情，将主观感情隐藏在对事件的记叙之中）、

4、有的是借景抒情，融情于景，通过描写景物来达到抒的目的。有的是通过议论抒实的思情感寄托在几句点睛式的议论们新中国的总理我看见了他一夜的工作。他是么劳苦！”三什是景抒所谓的借景抒情是指作者把自己内心要表达的种情感蕴含在对景物的描写之中借景物来 抒发感情的一种式。在这其中，情由景所背负景为情而浸蘸，情是灵魂，景是体。例：那春日的杨是否让你油然而生依依难舍的意，那夏日的荷花是否让你昂然有蓬勃似 火的热情，那秋的雁影是否让你骤然而起恋亲归的幽思，那冬日的松梅是否又你勃然而添披 荆斩浪的勇气？理“景情”春中作者借对江南春景的描写，抒发自己悦的心情。土地的誓言通过对东北景色的描写，表达作者对故乡的怀念和热爱

5、之情。非景主文章的景抒、边的夹竹桃不知什么时候下了好几枝叶子，散散落落的很不像样子 爸的 花儿落了、我一个人慢慢地走在路上月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个、 时一一秒地过去，暮色开始四合。在片寂静中，我伏在岩石上，惧和疲乏使我全身麻 木，不能动弹。 走一步，再走一步、天气那么暖和，那么晴朗 画在树林边宛转的唱歌最后一课借抒的用：烘托人物的心情渲染气氛；交代背景；为下文铺垫，推动情节发展；深化作品题。四怎写借景情文章（细察、住物特征仔细观察才容易住特征进行描述。世上景物都它自己的特点，正是这些特点决了事物之 间的区别开了这些特把某一特定的景物逼真地描写 物有细致的观察感受，要把景物描写得逼真传，

6、为抒情打好基础，做好依托。例文从百草园三味书屋节选不必说碧绿的菜栏皂荚树桑葚说鸣蝉树叶里长吟， 肥胖的黄蜂伏在花上，轻捷的叫天子（云雀）然从草间直窜向云霄里去了。单周围的短短的 泥墙根一带限趣味里低唱这里弹琴遇蜈蚣； 还有斑蝥，倘若手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。首乌藤和木莲 藤缠络着，木莲莲房一般的果实，何首乌有臃的根。有人说，何首乌根是有像形的，吃了便 可以成仙，我于常常拔它起来，牵连不断地拔来，也曾因此弄坏了泥墙，却从没有见过有一 块根像人样。如不怕刺，还可以摘到覆盆子，小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜色味都比桑葚 要好得远。（理排写的序人们观赏景物都一定的规序顾边看时间

7、顺序： 或从早到晚，或春到夏；有时用逻辑顺序。描时也应该“顺例如：每当早晨，透明露水闪的明丽。中午峰上金甲水上跳跃热烈了鳞巨蟒啸着，奔热的气息。下午，太阳还没落亮的带子。很显写顺序时顺序（合用多修手1 ：拟人的手法济南的冬天文中“水也不忍得冻上，把冬天的多姿多彩描写得活灵活。：用比喻的手法春一文中写花“红的像火”、写春雨像牛毛”、写春风“象母亲手一样抚摸着 你”。这些喻手法的运用，很好的表现了写对象的特点。：引用、夸张、反问、排比等。（到景交要把真切的感受入所写的景物之中，使景物具浓厚的思想和感情蕴涵，做到情交融。 例如者对春天的喜爱和赞美南由喜时是直接抒发赞之情，有时则是把感情融入到里行间。

8、五范举温暖的微笑“刷刷刷”熟悉的扫地声又准时在楼下响。我朝楼下望了一眼，依旧是那熟悉的身 影，依旧是那一连贯的动作她身穿醒目的卫工作服，手执大扫帚，弯着腰正卖力地清扫 着道路两旁的落及生活垃圾。【先声夺人，由地的“刷刷刷”声引出主人公“”。】我像往常一样背书包走下楼，然后和她相视一。她笑起来很好看，洁白而整齐牙齿，还 有一对浅浅的小窝（这里加一个修饰语“灿烂媚”）。每天早晨上学时，她的笑也便成了我 一天的开始。【写“她”的笑容带给人好心情】她是一名环卫工，也是一个聋哑人。她无法用言表达出任何情感，只有用手中扫帚，将 自己对城市的热、对生活的热爱展现出来。一四季从未间断。（这里应具体描四季的景象

9、， 如“当初春的鸟站立在高高的枝头啼啭着动人旋律时”等语句。）一年又一年去了，可她从 未表现出厌倦和惫。【补充交待“她”对工作热爱，对邻里的热情。】【以上段，均是为下 文作铺垫。】又是一年隆冬将，狂风呼啸而过。我仍旧背着包走下楼，耳边依旧萦绕着爸爸妈愤怒的 争吵声，还有昨老师责备的话语，好友因误解递过来的冷眼此刻，种种不全都化作了劲 厉的寒风，和我了个满怀。【天气寒冷，“我的心也冷。】突然，那个熟悉身影闯入了我的眼帘，她仍然着醒目的橙衣，用力挥动着手中大扫帚。 “刷刷刷”，发有节奏的声音（改为“有节奏声音仿佛催人奋进的鼓点”）。看见我之后， 依旧露出那个标性的微春头冰 “她微笑准时出现中低落了

10、感染全的潮， 应该浓墨重彩地。】那个隆冬的清晨因为有她温暖的微笑，而成为最温暖的记忆。【结尾点题。】升示温暖的微笑“刷刷刷扫地声又准时在楼下响眼熟悉的脸， 依旧是那一串连的动作她身穿醒目的环卫作服，手执大扫帚，弯着腰，正力地清扫着道 路两旁的落叶和活垃圾。我像往常一样背书包走下楼，然后和她相视一。她笑起来很好看，洁白而整齐牙齿，还 有一对浅浅的小窝，如春阳般灿烂明媚，让我整天都充满着自信。她是一名环卫工，也是一个聋哑人。她无法用言表达出任何情感，只能用手中扫帚，将 自己对城市的热热爱表现出儿站立在高高的头啼啭着动人的旋律时， 当夏季的朝晖出在东方美丽的天幕演绎着生活美好时，当秋天的晨风吹过光秃

11、的树梢带来丰收的喜悦时，当日的暖阳携带着金色的温情穿于这座城市的楼宇之间时，她，在人行道上工 作着，无论风吹晒，从未看到她厌倦或是疲惫又是一年隆冬将，狂风呼啸而过。我仍旧背着包走下楼，耳边依旧萦绕着爸爸妈愤怒的 争吵声，还有昨老师责备的话语，好友的误解此刻，种种不快全都化作了劲的寒风，和我 撞了个满怀。突然，那个熟悉身影闯入我的眼帘，她仍然穿醒目的橙衣，一双手已经冻得发。她看见 我之后，依旧露那个标志性的微笑，一瞬间，股奔腾的暖流直涌心头。她如此劳，却总是将 最美丽的微笑展给别人，给予人明朗和温暖。我为什么要为一点点的不如意而自伤感呢？那个隆冬的清晨她温暖的微笑，成为我最温暖记忆。六写训你学会

12、了吗？我来写一写。、春天到了，学校里开满了各花，你有留心过吗？你有动笔的冲动吗？面对如此美景，我 们用手中的笔，中的情，以“校园花开”为题。、“放学了，老师说要进行大除，同学们立刻行动起来”请把这段文字扩充具体，写 一篇 00 字右叙事片段，注意通过述的方式间接抒情。、大作文有人说：没有爱我们的世界将一片荒芜。因为了爱，我们的家园才鸟语花香，为有了爱，我 们的亲人才相亲芳香四熠生辉 我们爱亲人草物爱家乡国爱话题目写一篇记叙文，不少 字【写作指导】所谓“话题，就是谈话的中心，就是引发话的由头。由某个设想好的“话题”所引出的作文 就是“话题作文。本次作文以“爱”为话题，是围绕“爱”为主题选择材料，

13、织作文，万不 能偏离这个主题先确定写作象对有感情绕作对象表这个主题的材料拟定题目，确定立意，完成整作文。写作中，尝运用多种表达方式，可以直接达对某人某物的感情，也可以把感情渗入叙事、写 景中，也可以托言志。、以“爱”为话题，自拟题目写一篇作文。板书设计选择恰当的抒情式直接抒情抒情借人抒情间接抒情借物抒情借事抒情借景抒情 通过议论抒情品）小生典文阅读篇一：收藏阳光阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，于学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同吵了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重砸在玻璃上，马路上，屋顶上想今天我和他吵的面红耳赤会有难可他 总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过两份相同的饭菜并排放在一 们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝意心头涌出来第二天天一亮了家门口等我光已出来都会的 藏阳