《滋味》PPT【精品课件】

1、滋味PPT【精品课件】滋味PPT【精品课件】1.品味语言，体会描写的生动及其表达效果。2.朗读课文，理清思路，理解文章内容，领悟文中表达的主题思想。3.结合自己的生活经历，学会品味生活滋味，培养“感受幸福”的意识。（重点）学习目标1.品味语言，体会描写的生动及其表达效果。学习目标新课导入久旱逢甘霖他乡遇故知春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。这些滋味你尝试过吗？新课导入久旱逢甘霖他乡遇故知春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。走进作者 张抗抗：当代女作家,浙江杭州人，1950年出生。1972年发表了第一篇短篇小说灯，1975年出版了长篇小说分界线。作品夏获1980年全国优秀短篇小说奖，淡淡的晨雾获第一届

2、全国优秀中篇小说奖。 代表作：情爱画廊作女请带我走等。走进作者 张抗抗：当代女作家,浙江杭州人，1950年出生文体介绍 散文：作者写自己经历见闻中的有真情实感的灵活精干的文学体裁。 辞海认为：中国六朝以来，为区别于韵文和骈文，把凡不押韵、不重排偶的散体文章，包括经传史书在内，概称“散文”。后又泛指诗歌以外的所有文学体裁。 随着时间发展，散文的概念由广义向狭义转变，并受到西方文化的影响。其特点是“形散神不散”。文体介绍 散文：作者写自己经历见闻中的有真情实感的灵活精字词积累闷热 蒂 嘟哝瞌睡 允诺 嚅动堵塞盛 嗤 mndd nongknurschngch字词积累闷热 蒂 嘟哝mndd 嘟哝：连续

3、不断地自言自语。蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。嚅动：想要说话而嘴唇微动。将信将疑：有些相信，又有些怀疑。冷不丁：冷不防。魂不守舍：灵魂离开了躯壳，形容精神恍惚、心神不定。嘟哝：连续不断地自言自语。整体感知朗读课文，划分层次，概括内容。第一部分（1）总起，回忆与感觉有关的两件事。第二部分（212）小时候吃杨梅却没有得出滋味的事情。小时候买烟花、放烟花的经过。第三部分（1330）整体感知朗读课文，划分层次，概括内容。第一部分（1）总起，回文中写了哪两件事?半夜吃杨梅,除夕放烟花。文中写的两件事跟文题有什么关系?都是跟感觉有关系,文题概括了两件事的感觉。文中写了哪两件事?半

4、夜吃杨梅,除夕放烟花。文中写的两件事跟文细读感悟朗读第一部分课文开头的作用（1）结构上：总领全文。（2）内容上：表明以下叙述的两件事，都“同感觉有关”。细读感悟朗读第一部分课文开头的作用（1）结构上：总领全文。 朗读第二部分，分析作者是怎样叙述半夜里吃杨梅的。闷热的夏夜，我在梦中（迷迷糊糊的）。我被爸爸摇着、抱起来吃杨梅。我大吃，篓子吃空了。毫无感觉毫无印象，更加难受。背景：起因：经过：结果： 朗读第二部分，分析作者是怎样叙述半夜里吃杨梅的。闷热分析作者没有尝到杨梅滋味的原因。 （2）但我仍然十分努力地吃着杨梅放到明天就会变味了大家齐心协力,终于把杨梅吃光了。把吃杨梅变成完成任务，当然没有滋味

5、！不清醒，没有尝出什么滋味。 （1）我差不多是被爸爸抱起来放到椅子上的舌头是硬的，牙齿是木的，嘴巴机械地嚅动着咀嚼着，喉咙也好像堵塞了。分析作者没有尝到杨梅滋味的原因。 （2）但我仍然十分努如何体会吃到比吃不到还难受？ 当时她是在迷迷糊糊的情况下吃杨梅，头脑不清醒，因而也就没有了正常的味觉体验。 虽然这是一种盼望已久的有滋有味的享受，但作者实际上没有产生这种体验，所有感觉更难受。如何体会吃到比吃不到还难受？ 当时她是在迷迷糊糊的情况难受懊恼失望总结概括半夜吃杨梅的感觉：难受总结概括半夜吃杨梅的感觉： 朗读第三部分，说说除夕放烟花的过程与作者的感受。买烟花时的犹豫不决买到烟花时兴奋等着放烟花时焦

6、急放烟花时欢乐难忘的滋味 朗读第三部分，说说除夕放烟花的过程与作者的感受。买烟 为什么我最终掏出所有的压岁钱买下了那只非常贵的烟花？“那些五颜六色、花花绿绿的炮仗很快吸引了我。”“我下决心这次一定让他们大吃一惊。”“那么就是金黄色的雨景象一下子就吸引了我。” 为什么我最终掏出所有的压岁钱买下了那只非常贵的烟花？ 从人物描写角度分析作者对放烟花的焦急与渴望，说说这样写有何作用。 “每隔几分钟，我便抬头看钟我紧紧捏着那只纸筒东张西望”心理：动作：“那几天里我整天心神不定提不起一点兴趣。” 从人物描写角度分析作者对放烟花的焦急与渴望，说说这样作用： （1）为后文放烟花享受到的快乐作铺垫； （2）苦等

7、写得越细致，就越能体现后面的欢乐来之不易，给作者留下的感悟就越深刻、越难忘； （3）这样写也能突出“我”的努力、付出，更能突出文章中心主旨。作用： （1）为后文放烟花享受到的快乐作铺垫；总结概括除夕放烟花的感觉：新鲜、刺激、美丽苦苦等待总结概括除夕放烟花的感觉：新鲜、刺激、美丽苦苦等待 文章标题是“滋味”，为何要写吃杨梅这件“没滋味”的事呢？ “没感觉、没印象”本身就是一种滋味，何况这种“没感觉、没印象”的滋味还带给“我”痛苦，更加让人难忘。 文章标题是“滋味”，为何要写吃杨梅这件“没滋味”的事说说把这两件事放在一起写的目的： 吃杨梅：放烟花：反面正面感受要珍惜人生体验，获得各种感受，得到幸福

8、的滋味。 说说把这两件事放在一起写的目的： 吃杨梅：反面感受要珍惜人生文章结尾的作用： 文章的结尾没有像前面在记叙完后发表议论，而是用省略号直接结束全文。 这样写，意蕴更加丰富，更能给人留下想象的空间，思考的余地。文章结尾的作用： 文章的结尾没有像前面在记叙完后发表品味语言 文章描写生动，作者对人物的心理感受、动作、神态作了细致描写，无处不在显现儿童的特性，请在文中找出相关语句品味。品味语言 文章描写生动，作者对人物的心理感受、动作、神1.动词（1）“我一大颗一大颗地往嘴里塞着，差点连核都来不及吐出来。”单纯地往嘴里放，而没有咀嚼、回味的过程。（2）“那篓紫红色的杨梅从我的记忆中滚过。” 与杨

9、梅外形一致，在脑海中一闪而过，没有很深的印象。1.动词（1）“我一大颗一大颗地往嘴里塞着，差点连核都来不及（3）“回家的路上我举着那只纸筒一路疯跑就把它点着。” 因为高兴得仿佛要让所有的人都看到，也是因为很爱惜，怕不小心碰到什么弄坏了，表现出“我”内心抑制不住的兴奋、狂喜。（4）“大家都嘻嘻哈哈地涌了院子里亮起来。” 突出了我焦急等待的心情以及大家也急于看放烟花的心情。（3）“回家的路上我举着那只纸筒一路疯跑就把它点着。” 2.副词“可惜，离年三十还有好几天呢。”“终于盼到了大年三十。”“终于，外婆拿来一盒火柴，走了出来。”写出了度日如年的心情突然得以释放的兴奋。2.副词“可惜，离年三十还有好

10、几天呢。”写出了度日如年的心情写法探究1.鲜明的对比没吃到杨梅写杨梅的诱人；吃杨梅时的贪婪；吃完杨梅后的无味感觉。 写法探究1.鲜明的对比没吃到杨梅写杨梅的诱人；2.修辞手法 （1）“那篓紫红色的杨梅像一个个深红色的绒线球似的，从我的记忆中滚过。”比喻生动形象突出杨梅红、圆的特点，与“滚”呼应。 2.修辞手法 （1）“那篓紫红色的杨梅像一个个深红（2）“那么就是金黄色的雨，一粒粒金光闪亮。”烟花 金黄色的雨 比喻烟花漂亮、吸引人，买烟花的原因之一。（3）“像下雨，又像喷泉，还像是风中摇摆的稻穗”比喻：烟花很漂亮，也反映出作者放烟花、看烟花的喜悦、兴奋之情。（2）“那么就是金黄色的雨，一粒粒金光

11、闪亮。”烟花 金黄色的3.生动的描写，摹状的传神（1）吃杨梅：半睡半醒的样子。 “睡眼蒙眬地坐到桌子旁”，吃的时候“还在打着瞌睡”“半睁半眯着眼”，大口努力地吃着杨梅，“差点连核都来不及吐出来”。 小孩子似在睡梦中品尝盼望已久的好东西的、特别的“吃相”，形神兼备，给人留下了鲜明的印象。3.生动的描写，摹状的传神（1）吃杨梅：半睡半醒的样子。 （2）男孩子放鞭炮的场景： 他们“冷不丁地点燃”，“悄悄”扔到女孩脚边，听她们“捂着耳朵尖叫”，继而“开心地乱笑”。小男孩恶作剧的场面描写得惟妙惟肖。（3）“我”放烟花的场景： “试着在风中划火柴”“手发抖”“扔下”“猛地躲到了妈妈身后”。小女孩对烟花既爱

12、又怕的心态。（2）男孩子放鞭炮的场景： 他们“冷不丁地点燃”，“悄 对生活中的任意情境进行描写，注意心理活动、神态、动作描写等。 对生活中的任意情境进行描写，注意心理活动、神态、动作4.单纯质朴的情感“我下决心让他们大吃一惊。” “恨不得马上就把它点着。” “我整天心神不定、魂不守舍。” “总算熬到草草吃了几口溜了出去。” “我甚至觉得天已经快要亮了。” 4.单纯质朴的情感“我下决心让他们大吃一惊。” 5.清晰的结构吃杨梅放烟花没感觉喜悦、兴奋 同是滋味，“品尝”过程不同，尝到的滋味也就不同，只有自己努力体验了的，才是生活最甜美的滋味。5.清晰的结构吃杨梅放烟花没感觉喜悦、兴奋 同是滋味，主旨

13、探究 文章通过叙述小时候吃杨梅没感觉和放烟花感到喜悦、幸福的事，说明要珍惜人生体验，获得各种感受，得到幸福的滋味的道理。主旨探究 文章通过叙述小时候吃杨梅没感觉和放烟花感到喜课堂小结滋 味二、吃杨梅（没感觉）（212）三、放烟花（喜悦、幸福）（1330）描写生动情感真挚结构清晰珍惜人生体验，获得幸福滋味。一、总起，回忆同感觉有关的两件事（1）课堂小结滋 味二、吃杨梅三、放烟花描写生动珍惜人生体验，获1.读了本文后，你对幸福有什么新的认识？2.你的生活中是不是也有值得忆起的往事呢？写一写，写出自己感受到的滋味。 拓展延伸1.读了本文后，你对幸福有什么新的认识？拓展延伸读一本好书，就是和许多高尚的

14、人谈话读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。好的书籍是最贵重的珍宝是唯一不死的东西。书籍使人们成为宇宙的主人。书中横卧着整个过去的灵书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。不敢妄为些子事，只因曾读数行书。只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。只要愿意学习，就一定能够学会一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友一个良好的导师一

15、个可爱的伴侣一个优婉的安慰者。读书当将破万卷；求知不叫一疑存。读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长疾瘤。读书不趁早，后来徒悔懊。 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。 读书何所求?将以通事理。伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。敏而好学，不耻下问。不学，则不明古道，而能政治太平者未之有也。 若不抽出时间来创造自己想要的生活，你最终将不得不花费大量的时间来应付自己不想要的生活。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。身后还有那么多期许的目光，怎么可以轻易放弃。什么叫做失败？失

16、败是到达较佳境地的第一步。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。 人生四然：来是偶然，去是必然，尽其当然，顺其自然。人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。人生最精彩的不是实现梦想的一瞬间，而是坚持梦想的过程。人与人之间的差距，是天生就这么大，还是因为不能狠下心来逼自己日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。如果你坚信自己最优秀，那么你就最聪明。如果你真心选择去做一件事，那么全世界都是帮助你的。头脑是日用品，而不是装饰品。我要的未来，要靠

17、我自己去拼。想成功就要和成功者的思想、脚步和时间重叠。想干的人永远在找方法，不想干的人永远在找理由。要感谢痛苦与挫折，它是我们的功课，我们要从中训练，然后突破，这样才能真正解脱。要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。一个人只有亲眼看到自己伤疤的时候才知道什么是痛，什么是对与错。一个一味沉溺于往事的人，是不能张开双臂去拥抱今天的。一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好有人说，世界上最美的是梦，最长的是路；最易做的是梦，最难走的是路。愿你像那石灰，别人越是浇你冷

18、水，你越是沸腾。真正懂得微笑的人，总是容易获得比别人更多的机会。如果缺少破土面出并与风雪拼搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。生活会辜负努力的人，但不会一直辜负努力的人。失败的历程也是成功的历程。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。输在犹豫，赢在行动。树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。13.在我们的生活中，如果没有了书籍，就好像小鸟在天空中飞翔时断了翅膀一样，永远不能前进。战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要像和风一样温柔。站起来的次数能够比跌倒的次数多

19、一次，你就是强者。真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。真正的强者不是没有眼泪的人，而是含着眼泪奔跑的人。只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。志坚智达言信行果，失败的尽头是成功努力的终点是辉煌。志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。总要有一个人要赢，为什么不能是我。最坚固的捆绑是习惯。最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画美好的生活、快乐和幸福的人生要靠你自己去描绘