部编新人教版小学一年级语文下册《一分钟》公开课教案

1、一分公开课教、文教学解读本文是一篇记叙文文章讲述了元元因为贪睡一分钟结果上学迟到了二十 分钟的事说明了一分钟的珍贵和重要教育学生要珍惜时间树立管理好自己 时间的意识，将良好习惯的养成教育与语言文字的学习有机结合。课文 2、第 3 自然段结构相似可引导学生运“要是就的句式来梳理课文内容， 训练表达能力，积累语言。1.识写生字。本课共有 14 个生字，其中 个要求会读，7 个要求会写。“钟”字出现在课文题目中，可用猜谜语的小游戏引入，指导认读，提醒读 准后鼻音。宜用“拆合法”记一记，认识“金字旁合成“钟思 是金属制成的响器间空时发声可以换一换方法记钅 变成“种、冲、肿”等。“元、共、汽3 个字在生

2、活中常见，宜先借助拼音读一读，说说在哪里见 过这些字，再用字组词说一说”可以借助熟字“气”来识记说明与 水有关蒸汽车油汽水汽船汽笛“洗、背、叹、坐”都是表示动作的字，宜用做动作的办法帮助认读，再根 据字形用“拆合法”记一记。例如“洗”字氵先”合成“洗意思是用水 去掉污垢。“决定已经”宜组成词语认读、经”是后鼻音，要重点指导读准， 可以联系生活用“决定经”等词语说句话已”的字形易与“己”混淆， 需要引导分辨异同。7 个要求会写的生字中元、已、坐”都是独体字，提醒“元”和“坐” 两横长短不一样。“钟、经”都是左右结构，且都是左窄右宽，引导学生发2 个生字的共同 点并范写”金字旁三横长短不一，但距离

3、匀称最后一笔长横穿插到 左边提的下方。“已、元”中有相同的笔画竖弯钩，可引导学生发现共同笔画，并比较书写 / 6的异同”的竖弯钩在竖中线上、横画下起笔的竖弯钩在竖中线左侧 起笔，且要稍高于横画，竖略短，弯舒展。“坐”宜边说顺口溜“两个小人，坐在土上”边范写，提醒学生注意笔顺： 先写两个“人再写“土的捺要变点。2.朗读课文。课文情节紧紧扣“一分钟展开教学中要引导学生读出五“一分钟” 的不同语气。第 1 自然段中“再睡一分钟吧，就睡一分钟借助插图，想象 元元的神态动作语言尝加上动作读出元元的慵懒尤其强调第二一 分钟出元元的满不在乎。第 2、第 3 自然段元元两次叹气的话“要是早一 分钟就好了想象元

4、元的神态、动作，体会元元沮丧、难过、后悔的心情， 读的时候语速慢些，声音轻些。本课的朗读指导，还可以引导学生学会抓住关键词语。如抓住“刚想眼 看两个表示瞬间动作的词语读出元元错过绿灯没赶上公共汽车的惋惜和沮 丧；抓住“等了一会儿等直”等表示等待时间长的词语，读出元元 的着急。抓住“非常”读出元元的后悔莫及。3.迁移运用。课文中出现“等啊等表示做一个动作时间很长可以引导学生结合自己 的生活经验，再说几个这样的词语，如“写啊写啊跑啊读感受文 本的同时积累词语。课文的第 2、第 3 自然段最后都有“要是早一分钟就好了”这句话，课后第 二题要求学生“要是就的句式说一说课文内容这组表示假设关系 的关联词

5、语帮助学生回顾了课文内容进行简单推断可以引导学生联系自己 的生活经验想想还可以在什么情况下用这个词说话这样的拓展练习既加深 了对元元的后悔心理的感受，又丰富了学生的语句积累。一分钟能做很多事情引导学生联系生活实际说说自己利用一分钟还能做 些什么事情。二、教活动设计教学目：1.随文认读“钟、元”等 个生字，学写“钟、元”等 7 个生字。 / 62.初步学习联系上下文理解“眼看定悔”等词语。3.正确朗读课文，想象画面进入情境，读出着急、沮丧、后悔等语气。4.借助“要是就”句式，根据课文内容进行简单推断，联系生活体 验，初步学会管理时间。教学时： 课时教学过：板块一整体感，认读生字1.活动一：猜字谜

6、。谜面：弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑 完。谜底：时钟。认读“钟”字。你有什么办法记住“钟”？一分钟的时间是长 还是短？听听发生在元元小朋友身上的故事吧。提示：用“拆合法”记一记，认识金字旁+中”合成“钟意思是金 属制成的响器，中间空，敲时发声；还可以用“换一换”的方法记，换掉“钅 变成“种、冲、肿”等。2.活动二：识字小能手。生活中识字、共、汽” 3 个字在生活中常见，认识的小朋友大声跟它 打个招呼，并带领大家给它们找找朋友。做做动作识字、背、坐”是表示动作的词，用做做动作的办法记一记。 在语境中识字。联系生活用“决定经”等词语说句话。提示、经”是后鼻音，读词语

7、和说句子时都要注意读准的哥哥 是“已”两兄弟长得非常像，也有小小的区别，分辨“己”与“已”的异同。3.活动三：我给课文瘦瘦身。闹钟响了，元元没有起床，他多睡了（一分钟因为晚了一分钟，他没有 赶上红绿灯，接着也没有赶上（公共汽车便（决定）走到学校。当他到学校 时，他（已经）迟到了 20 分钟。他非常（后悔板块二朗读比，感受心情1.活动一：连一连元元的表情包。 / 6从文中我们读出，这天早上元元的心情经历了怎样的变化？ 提示：懒洋洋着急后悔 / 62.活动二：读一读元元自言自语和焦急样。（1）再睡一分钟，就睡一分钟，不会迟到的。提示：强调第二个“一分钟”，读出元元懒洋洋和不在乎的样子。（2他刚想走

8、过去红灯亮了他叹了口气说要是早一分钟就好了” 眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”提示：从“刚想”“眼看”读出时间短，心里急。从两次“叹了口气”读出 元元沮丧的心情“叹气部分的语言是对谁说话？读对自己说的话要读得轻一 些。（3）他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。提示“等啊等”可以看出元元等得怎样？（时间长，很焦急）读时中间的 “啊”要读得轻一点。试着说几个这样叠用结构的词语，如：写啊写，跑啊跑。3.活动三：有感情朗读元元后悔的话。提示读最后一个自然段时应与上一自然段有较长时间的停顿常后悔” 中的“非常”一词不必读得很高、很重，而是要读出内心后悔

9、的感觉。板块三迁移表，游戏体验1.活动一：倒带游戏。提示：你们见过录像倒带时的情景吧。汽车向后开，人倒退着走。假如把元 元这天早上的经历拍成录像也来倒带，一切都可以重新再来。 / 6出示填空：要是早一分钟就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就 。要是能及时通过路口， 就 。要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。2.活动二：生活中有“后悔药”吗？联系生活经验，想想还可以在什么情况下用“要是就”说句话。 3.活动三：一分钟小游戏。一分钟读课文能读多少字？4.活动四：一分钟唱跳课中操上学歌讨论：一分钟到底是长还是短？提示：每一分钟都像手中的一把沙子，握紧它就能发挥很大的用处。板块四观察发，写好生字1.活动一：给生字找邻居。（1）把“闹钟手共经定” 5 个词语中的汉字打乱， 指名学生上台把黑板上的字卡重新排列，找找“邻居（2）读一读排列好的词语。2.活动二：我是书写小能手。重点指导书写生字：元、已、坐。（1