中班音乐教案之26

1、中班音乐教案【精选】中班音乐教案汇总7篇 作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？下面是为大家整理的中班音乐教案7篇，希望能够帮助到大家。 中班音乐教案 篇1 活动目标： 1.幼儿能够注意力集中地欣赏歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的内容。 2.引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱，会用自然声音唱歌。 3.大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。 4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 5.认真倾听并积极参与歌唱活动。 活动准备： 1、歌曲春雨沙沙 2、音频:下雨声 活动过程： 一、幼儿初步理解歌曲内容

2、，发声练习 1.教师播放音频：下雨声师：春天来了，小朋友听，沙沙沙，沙沙沙。 2.教师边做动作边朗读一遍歌曲。 师：种子说了什么? 师：我们一起来学学种子说话吧 二、欣赏歌曲师：请小朋友仔细听听春雨和种子唱的歌有什么不同? 1.播放歌曲春雨沙沙 师：春雨是怎么歌唱的，种子是怎么歌唱? 师小结：春雨落下来是细细的，轻轻的、柔柔的;小种子很着急，很调皮，唱的歌是快乐的。 2.完整欣赏音乐 (1)这首曲子有什么感觉? (2)我们怎么样把歌曲唱得好听? 师小结：这首歌曲就像春雨带给我们的感觉一样，甜甜的，我们唱的时候也要用甜美的、温柔的声音来唱。 (三)学唱歌曲 1.教师示范唱歌 2.通过多种方式帮助

3、幼儿理解歌词 (1)逻辑提问法师：例：种子在干嘛? 幼：种子在说话(幼儿根据理解回答) (2)填充提问法师：春雨幼：沙沙沙 3.儿童学唱 (1)分句学唱 (2)整体学唱 4.复习歌词(全体唱、分组唱等形式复习) 5.创造性歌唱活动 6.结束活动 教学反思： 春雨沙沙是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐

4、悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。 小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。 中班音乐教案 篇2 游戏目标： 1.体验音乐游戏的快乐，感受音乐的美，并创造性的表现美。 2.能听辨出mi .sol .la ,并能初步理解三个音在五线谱上的关系。 3.能遵守游戏规则，提高合作能力。 4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 游戏材料： 小鸡，小兔。小鸟头饰若干。狼头饰一个，花皮筋。 小动物找伙伴 游戏过程 1.老师与幼儿共同讨论，根据小鸡，小兔。小鸟的体型。特征

5、，确定它们代表哪个音。 2.幼儿自选小动物的头饰，进行游戏。 3.教师连续弹三个音，最后停在一个音上，戴着与这个音相应头饰的小朋友找与自己同类的小伙伴抱在一起。 4.违反游戏规则停玩一次。 动物找家 游戏过程 1.教师将花皮筋在地上拉成五线谱状，并将三个音的卡片放在相应的地方，引导幼儿观察三者之间的关系，说说：谁的家最高，谁的家在中间，谁的家最矮。 2.说明游戏规则：幼儿根据听到的音乐自由表现，音乐停，小动物迅速站到自己的家内。 3.游戏进行两遍后，提高难度。由教师扮演狼，音乐一停，狼就要出动。提醒幼儿快速反应，否则就会被狼抓住。 4.引导幼儿相互讨论，分配角色，商定规则，教师可以提供帮助和配

6、合，幼儿自由游戏。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。 中班音乐教案 篇3 教学目标： 1、在游戏中，初步感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐活动的快乐。（重点） 2、巩固小老鼠、小雄、大象的步法。 3、复习音阶的唱法。 4、借助已有经验、图片和老师的提问

7、，理解并记忆歌词。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 准备活动： 小老鼠、小雄、大象布偶 活动过程： 一、进场活动：小老鼠和小花猫 二、引起兴趣1、故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠轻轻的推开门，看到房子中间有着很漂亮的楼梯。走一格楼梯，楼梯就会发出好听的声音do、 re、 mi 三、想想玩玩 1、小老鼠可真调皮在楼梯上上上下下，一会快一会慢你们听： 1234567 7654321 1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o 2、小老鼠先是一层一层的慢慢上，慢慢下。想一想这时候小老鼠是什么心情？（小心翼翼）应该怎么走？1234567 7654321

8、3、小老鼠一层一层跳上去这时候小老鼠是什么心情？（开始觉得好玩了）应该怎么走？ 4、鼠不停的窜上窜下这时候小老鼠是什么心情？（越玩越高兴）应该怎么走？ 5、老师弹奏幼儿跟琴声走（注意速度快慢的变化） 1234567 7654321 四、刮奏 1、请幼儿想想小老鼠发生什么事情了？（摔跤） 2、摔跤了怎么上楼梯呢？（幼儿讨论） 3、教师弹奏跨八度音 4、集体学走 五、小动物也来了：小老鼠走楼梯发出的声音，引来了小熊和大象。 13 24 35 46 57 135 246 357 5、请幼儿想想谁先来？谁后来？为什么？ 6、请幼儿学小熊，学走二分音符的节奏上楼梯 7、请幼儿学大象，学走全音符的节奏上楼

9、梯 六、请小朋友们说说小老鼠、小雄、大象走路的声音有什么不同？（音的长短、轻重） 七、教师小结。 我们学走其他小动物也去那所有会发出声音的楼梯的房子里去玩一玩好不好？用小动物走路出场 教学反思： 在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。 中班音乐教案 篇4 活动目标 1。感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。 2。能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。 活

10、动准备 1。图片：蜗牛 2。头饰：蜗牛 3。音乐磁带 活动过程 一、谜语导入 走路从来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一边看来一边走。（蜗牛） 二、观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。 1。出示实蜗牛图片 2。提问 （1）小蜗牛长得什么样子？ （2）小蜗牛平时都在干什么？ （3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？ （引导幼儿用肢体或语言表达） 三、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。 1。播放歌曲我是快乐的小蜗牛音乐。 引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。 2。提问： （1）刚才听了这首歌曲有什么感觉？ （

11、2）教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。 四、再次欣赏歌曲，学唱歌曲。 1。欣赏第二遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。 提问：你们听到歌曲中唱了什么？说说自己感觉哪句歌词最有趣？自己喜欢哪句歌词？ 并尝试唱一下或用动作来表现。 2。教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。 （教师给予表扬，纠正唱错的地方。） 五、采用不同的形式演唱，表现歌曲。 1。引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。 2。鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。 3。教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。 六、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。 七、教师小结：多可爱的

12、小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，我们一起去旅游吧。 在我是快乐的小蜗牛的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。 中班音乐教案 篇5 活动目标： 尝试按照音乐的节奏，用多种肢体动作表现洗澡，体验活动的快乐。 活动准备： 1、音乐洗刷刷（音乐歌词相间） 2、多媒体课件 3、游戏辅助材料：自制蓬蓬头 活动过程： 一、导入：看动作猜测“我在干什么” 关键提问：猜猜我在干什么？ （教师关注幼儿对动作的解析。） 幼：洗澡。（整齐又响亮的.回答） 过渡：今天，我们就来洗澡，不过是跟着音乐洗澡。 二、表现：听节奏表现“洗澡的动作” （一）感受音乐风格 1、听 留问题：先让我们听听音乐吧，等会儿来说说，音乐听上去

13、感觉怎样？ （播放嘻唰唰音乐） 2、问 关键提问：音乐听好了，说说你的感觉吧？ （教师关注幼儿对音乐风格的感受。） 幼：听上去像刷牙的感觉。 师：有点像。 幼：我觉得听上去感觉很快乐。 师：很喜欢“快乐”这两个字，说得真好！ 幼：我觉得有点像洗马桶的感觉。 师：（笑）好玩。 幼：我觉得听上去超级爽！ 师：（笑）是吗，爽在哪句？你会唱吗？ 幼：嘻唰唰；哦哦；还有one,two,three,four 师：谁来试试？ 幼：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦| 师：真了不起，都记下了，我们也来试试！ 幼（齐）：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。 总结：正像小朋友说的，这段音乐有点快乐，有点有趣有音乐又有一句很

14、好听的歌词，嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。 （二）感知音乐节奏 过渡：听到这句话特别想洗澡，哎，洗澡该洗哪里？ （教师关注幼儿对已有生活经验的回忆。） 幼（很激动，边说边比划）：洗肚子；洗脚；洗手；洗头颈骨；洗屁股；洗后背；耳朵后面也要洗 小结：哦，知道了，原来洗澡的时候要把身上各个地方都洗干净。 1、单句节奏 师：我唱，你们来洗澡，不过要跟着我的音乐洗，可能会有一点小难度哦！ （教师关注幼儿洗澡动作与节奏的匹配。） （1）集体尝试关键：大胆表现 说明：教师唱歌词，幼儿跟着单句尝试表现洗澡动作。 幼儿很快乐地随着教师的“嘻唰唰”，努力跟着节奏洗身上的各个部位。 （2）个别示范关键：及时发现

15、师：我发现他洗得特别好，看看他洗哪里？怎么洗？ 说明：教师发现合拍的幼儿，示范表现洗澡动作。 教师唱，一名幼儿跟着节奏洗脸。 师：她洗了哪里？ 幼（齐）：洗脸。 师：怎么洗的？ 幼儿跟着示范的幼儿一起有节奏地洗脸。 小结：跟着节奏洗，洗得又干净，动作又好看。 （3）互相模仿关键：精彩分享 师：手洗干净了，还要洗哪里？他洗得好不好？好在哪里？ 说明：同伴欣赏观察，互相学习模仿洗澡动作。 教师唱，一名幼儿跟着节奏洗手。 师：他洗得怎样？ 幼（齐）：好！ 师：好在哪里？ 幼：心里；他有节奏的；他的手很用力 小结：跟着音乐的节奏洗澡就洗得特别干净啦。 （教师可以分享一至两个幼儿，引导幼儿关注节奏与动作的关系，如果幼儿的回应仅仅停留在好看、舒服，第一次分享教师可以直接说出自己的感受，第二次分享再回忆刚才的经验。） 总结：跟着音乐洗澡虽然有点难度，但是洗得又有力度，又干净。 2、歌曲节奏 过渡：我们一起跟着音乐来洗澡吧。不过，我想给你们两个小任务。 （1）注意要点 第一， 听到“音乐”时，想一想，洗哪里？ 第二， 听到“嘻唰唰”，跟着节奏洗。来，音乐开始。 （交代要求，教师要放慢语速。） （2）实践表现 （第一次尝试后，教师关注幼儿对两个任务的理解，适时表扬个体。如果有必要第二次尝试，教师关注幼儿听节奏不