小松鼠找花生果教学设计

1、 26 小松鼠找花生果（第一课时） 一、教材分析 小松鼠找花生果是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册的课文。这是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉学生花生是在地下结果的。第一课时学习重点是学习生字新词，扫清阅读障碍。二、设计理念运用和谐互助学习模式，努力关注每一位学生，让他们从最基础的字词学习开始，力求降低学习难度，给他们更多的参与机会，促进他们喜爱识字写字，增强学习自信心。2011版语文课程标准指出：“识字和写字是阅读和写作的基础。”本课教学利用文本中的语言因素，结合学生的生活经验，注重教给识字和写字方法，力求识用结合。信息技术与语文教学整合，运用多种形象直观的教学手段，创

2、设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣。三、教学目标: 1、借助拼音，读准字音，正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，会认、会写2个生字。理解由生字组成的词语。3、知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的兴趣。激发阅读兴趣，初步感知课文内容。四、教学重、难点:1、学会本课9个生字，会写2个生字。2、整体感知课文内容。五、教学准备:动物图片、磁铁、多媒体课件、生字卡片 六、教学流程（一）猜谜激趣，导入课题 1、小朋友，今天老师要和你们一起读一个有趣的故事。小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一个谜语，看哪位聪明的小朋友能猜出来？旁白：我们也把它叫做花生果。生是后鼻音，跟老

3、师读，能说说你对花生果的了解吗？出示图片，请学生喊出它们的名字。注意：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音【设计意图】在揭示课题后，可适当设置悬念，激发学生的读书欲望，让学生喜欢读书，自觉读书。2、师生齐写课题，读课题，强调“鼠”是生字，让学生说说怎样记住它们吗？质疑：小松鼠在哪儿找花生？怎样找花生的？结果又怎样呢？二、初读课文，检查反馈：1、让我们带着这些问题来读一读课文吧！下面就让我们一起先来看一看这三个小伙伴有趣的故事。你想不想也来读一读？打开书，自己对照拼音轻声读读课文，出示读书要求：注意读准字音，读通句子，做到“三不”：不错字，不添字，不漏字。遇到读不准读不通的地方，多练几遍就会了。巡视检

4、查学生读书。把课文读正确，读通顺。 2、要想读好课文，就必须先认识这些生字朋友。（课件出示生词）你认识它们吗？自由练读， 同位先互相读一读，遇到困难就互相帮一帮。 3、谁能来当小老师带领大家读一读？其他同学跟读。 4、出示生词练读，小组互助学习。出示和谐互助小组学习要求：组长带领组员，每人练读一遍，组员评价、跟读。最后我们来开火车读一读。5、指导读好长句子，教师示范读，小老师领读，分组赛读。【设计意图】从课文、生词过渡到生字，体现由整体到部分的记忆过程，把字音字形输入大脑，扫清阅读障碍。学好生字词是学好课文的基础，字词的学习也是低段语文的教学重点，特别是当小老师，开火车等方式，好朋友互助的方式

5、，给学生更多的练习机会，帮助他们过好字词关。6、生字词语朋友认识了，长句子读好了，相信小朋友一定能读好课文。请小朋友再读一读课文，标出课文的自然段。检查学生分自然段读课文，比一比谁能把课文读正确、流利。7、请小组同学一起来合作读读课文，其他同学边听边想，小松鼠找到花生果了吗？ 师生共同评价学生的朗读。【设计意图】再次听课文录音，看动画演示，同时让学生轻声跟读。既可以巩固生字，又可以进一步感知课文内容，指名读可以选择几个简单的段落给学困生读，这样既可以在与优生的对比中，感受朗读的停顿与重音，学习简单的朗读技巧。三、再读课文，随文识字，整体感知 1、看图片，分几个自然段读课文，指导学生说完整话。

6、2、（课件出示第一自然段）我们一起来读一读这一段。出示图片，理解绿油油、黄灿灿。 3、（出示“每天”）你能不能给它换个词，但是这句话的意思却不变。刚才我们用找与它意思相近的词语的方法，来理解了“每天”的意思，那你能不能用上“每天”来说句话？4、练习朗读第一自然段，指导读好句中停顿。5、小组互助学习：想一想，小松鼠是怎样找花生果的？自由读课文，圈画有关句子。组长带领组员交流，读一读。6、欣赏动画，齐读课文。【设计意图】通过听课文录音，看动画演示，课文动画配以轻松愉快的音乐，有利于有感情地朗读课文，提高学生的朗读水平再次整体感知课文内容，此时应关注全体学生，注意他们是否认真听，仔细看。有意识地进行

7、语言训练。 四、学习生字，指导写字。1、听音乐，做写字操。2、出示生字。运用已有识字方法自己学习生字，说说你是怎样记住生字的。自学笔顺。给生字组词。3、出示：油、语。教师范写生字，多媒体动画演示生字笔顺，学生观察字形结构、笔画笔画笔顺。师生交流：小朋友们，你能说说这两个字怎样写才美观？4、请小朋友们看着书后的笔顺表，把每个字认真地描红一遍。在习字册上练写。【设计意图】教师要教给学生学习的方法，小组内学习、识记生字。交流自己记忆生字的好的方法，养成良好的书写习惯。写字是学好语文的基本功，通过展示生字的动画笔顺，让学生仔细观察，仿写生字，养成写规范字的好习惯。学习练习写字时，教师对学困生要多指导，特别弱的需要手把手地教或者在该生作业本上示范，帮助他们提高写字水平。 5、互动评价。【设计意图】展示作业以优生和进步学生为主，优生给学生做出榜样，进步生给学生以前进的动力。 【教学反思】本节课教学有效运用信息技术，优化课堂教学