牛津小学英语4Bunit1Anewstudent第5课时

1、牛津小学英语4B unit1 A new student 第5课时课题Unit 1 A new student 课 时第5课时教学目标1、复习句型：Whos that _? Hes (Shes) _. Hes (Shes) a _. Are you a _? Yes, I am. / No, Im not.2、能正确运用日常交际用语进行对话教学重点难点1、句型的听、说、读、写。 2、能正确运用日常交际用语进行对话教学过程：Step1 Sing a song: (Show the pictures of Ben and his sister)T: Whos that boy?Ss: Hes Be

2、n.T: Whos that girl?Ss: Sorry, I dont know.T: Lets sing the song “Whos that girl?” together.Step2 Free talk: 1. T: How are you today? Ss: Fine, thank you.2. T: Excuse me, are you a teacher? S1: No, Im not. Im a student.T: Excuse me, are you a doctor? S2: No, Im not. Im a student.3. T: Whos that boy?

3、 (Teacher points at a boy.)S3: Hes Hes a T: Whos that girlS4: Shes Shes a Step3 Review 1. 课件出示图片,复习本单元四会词汇2. Review the new sentences of Unit 1师生合作,老师请两个学生上台,分别扮演A生和B生老师与A生打招呼,指B生:Whos that boy? A生：Hes ./ Hes a student.3. 同法复习： Are you a? Yes, I am./ No, Im not(强调Yes,I am. No,Im not.的书写格式。)4. 根据对话内容

4、抽3组学生上台表演对话，可充分发挥已学过的知识。Step4 Exercise 1. Listen and choose(课件)2. 默写句子 (1) Whos that boy? Hes Mike. Hes a student. (2) Are you s teacher? Yes ,I am. Step5 Finish the Exercise Book.1. Listen and judge学生看图,同桌用英语交流,听录音,集体订正。2. Listen and choose要求学生仔细认清各组图所有词汇,以防止学生听懂却找不到词3.Listen, choose and write个人观察图

5、中人物特征,同桌交流,集体拼读、书写(教师指导)Draw, guess and write 4.此题的意图是为激发学生学习的兴趣,培养学生的观察力,动手能力和想像力,要求学生先画,再书写。5Complete the dialogues让同桌学生讨论图的内容,根据右边提供的内容说说完整句子,集体填写教师检查。Homework： 1. 听录音,复习本单元教学内容：默写单词，熟读本单元课文2. 改编E部分对话,书写在作业本上。明确作业要求教学反思： 本单元围绕：Whos?HesShes.Are you a? Yes, I am. No, Im not.这几个重点句型展开教学。在教学过程中我发现，小学

6、生在上英语课时，往往好奇和兴趣只是一时的，而如何抓住学生的兴趣，持久学生的兴趣是个问题。英语教学如果只是枯燥的模仿和机械的记忆是不行的。针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征。在教学环节中，我尽力创设各种相应的对话情境，让学生亲身体会，让学生在说说、唱唱、演演的情景中身临其境的学习英语。在让学生上台表演环节，学生的积极性与参与热情非常高。这样很好的锻炼了学生的口语表达能力，大大激发了学生学习英语的兴趣，让学生切身感受到学习英语的交流实用性。本单元学习四个关于人物的单词和四个职业类的单词，在教学这四个部分时，不能孤立地进行单词教学，这样学生会觉得枯燥，而应该结合本单元的重点句型： Whos that? Hes/ shes. Hes/Shes a和 Are you a ? 进行教学，以求活学、活用所学知识。先复习已学单词 boy/ gir