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1、完善物质分类初步形成研究物质性“简单分类法及其应用”的教学分物质分类观是中学化观念之一1，通过初中化学的学习，学生已经初步了解完善物质分类初步形成研究物质性“简单分类法及其应用”的教学分物质分类观是中学化观念之一1，通过初中化学的学习，学生已经初步了解一、研表 创设情境感受物质分类的重要意义；提供大量物 会树状分类法和质的学习基本没有指导作提供大量的反应事实，帮助学生归纳同类物质性质的共同特点，从而复习初中关于酸、碱、盐、氧化物和单质的性部分学生可以从复习过程念对后续学习的作用却没 Fe2O3 和SO3 的性质，引出碱性氧化物 Fe2O3 和SO3 的性质，引出碱性氧化物与酸性氧化物的概念。进

2、一步强化“掌握了 分类 对于研究物提供大量的反应和应用事实让学生感受到同类物质性质相似的观念，而且要让学生有机会运用自己习得的观念为后续元素化合物的学习而形成学习和 元素化，4 12 2009育 2009 年第 2 期2004 5 ）引入 讲述 ，4 12 2009育 2009 年第 2 期2004 5 ）引入 讲述 板书 提问 实验老师把药品分类的标准是什么呢？（提示物质分类一般按照其组学生回答 讲述 板书 板书 提问 实验老师把药品分类的标准是什么呢？（提示物质分类一般按照其组学生回答 讲述 板书 酸碱盐空气 自来水 学生回答 根据组成是否单一的把物质分为混合物和纯净物，根据组成元素的异同把纯净投影盐碱物酸单 板书 引导 板书 引导 投影CaO+2HNO3Ca(NO3)2+H2O 小结像 板书讲述 接下提问学生回答 能与澄清石灰水或NaOH 投影CO2+Ca(OH)2 小结 板书学过SO3 能与碱反应生成盐和水，可以把它归为哪一类氧化物提问学生回答 并评价 性氧化物学生回答 学过SO3 能与碱反应生成盐和水，可以把它归为哪一类氧化物提问学生回答 并评价 性氧化物学生回答 投影 学生回答CaO2 CaCO3。O2 反应生成 CO2，CO2 与水反应生成 与与 CaO（Ca(OH)2）CaCO3提问 学生回答投影CaCaOC CO2 盐盐 板书 提

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