一年级数学教师个人计划

1、Word - 17 -一年级数学教师个人计划一班级数学老师个人方案篇1一、任教年级同学的学习状况分析这学期还是带一（1）、一（2）班，我经过了一个学期的深化了解，我对各班里的孩子已有了一定的了解。刚步入学校阶段，有许多孩子还不能马上适应课堂学习，个别孩子经常给我的课堂教学带来许多的不便，但也给我们带来了许多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的任务，对学习数学有着一定的爱好，乐于参与学习活动中去。但一班许多同学因为父母没时光照看学习，送到托管所去托管，但学习效果不佳，成果也没提升，这也是现在这个社会的普遍问题。这个学期我应当关注的更多的是使已经基本形成的

2、爱好再接再厉的保持，并逐步引领的思维的乐趣、胜利体悟所得到的乐趣中。二、学困生基本状况分析一年级学困生有付志伟、陈一凡、王杰等同学。这些学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，因为父母做生意无人监管，放到托管所托教，作业虽能完成，但成果不升反而降。二班学困生有付佳浩、肖程文、刘玉婷等，前两人上课不听，下课不做作业，似乎智力有点问题，严峻影响了囫囵年级的平均成果。三、采纳的相关教学措施：1、结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具举行直观教学。2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的状况。教学中，关注同学参加学习活动的热烈，多鼓舞同学良好的行为，培养同学学习数学的热烈。3、培养同学良好的学习

3、习惯，逐步引领同学学会自立思量，敢于提问，仔细聆听别人的看法，乐于表述自己的主意等内在的学习品质。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特征，利用学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、鼓舞和敬重同学的自立思量，引领同学举行研究和沟通。6、在实践活动中给同学留下充分的时光与空间，在活动中学习数学学问。7、按照本班同学的特征和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。改进教学思路：1、从同学的年龄特征动身，多实行嬉戏式的教学，引领同学乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，注重多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的

4、同学。3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、强化家庭教导与小学教导的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的办法。四、教学进度支配（略）五、本册总的任务和要求。（一）、教材分析这册试验教材的编写，是以标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教导学校数学教材讨论和使用阅历的基础上举行编排。力求使教材的结构符合教导学、心理学的原理和儿童的年龄特点，关注同学的爱好和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为同学的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教导教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使同学在得到数学基本学问和基本技能的

5、同时，进展数学本事，培养创新意识和实践本事，建立学习和应用数学的爱好和信念。本册教材的特征主要有以下几点：1、以标准为基本依据，合理支配教学内容，为同学的数学学习提供丰盛的学问。2、以同学的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意同学对学问的体悟，得到对学问的理解。3、教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程。4、注重体现自主探究、合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的氛围中学习。5、数与计算的教学重视进展同学的数感，体现算法多样化。6、提供关于物体空间关系的更丰盛的内容和素材，进展同学的空间观念。7、注意培养同学初步的应用意识和用数学解问题的本事。8、注重体现开放性的教学办法，为老师

6、制造性地组织教学提供丰盛的资源。（二）、教学内容这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法（一），熟悉时光，找逻辑，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法（一），熟悉时光，找逻辑，统计，数学实践活动。在同学掌控了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表述和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材浮现的是口算部分

7、，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在平时生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学很好地掌控。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养同学用数学解决问题的本事。（三）、教学任务：1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌控100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌控100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示平时生活中的事物，并会举行容易的估量和沟通。2、可以比较娴熟地计算2

8、0以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些容易的实际问题。3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体悟数学与平时生活的密切联系，感触数学在平时生活中的作用。4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特点，初步感知所学的图形之间的关系。5、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时光。7、会探究给定图形或数的罗列中的容易逻辑，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8、初步体悟数据的收集、收拾、描

9、述、分析的过程，会用容易的办法收集、收拾数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能按照统计图表中的数据提出并回答容易的问题。9、体味学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。11、利用实践活动体悟数学与平时生活的密切联系。一班级数学老师个人方案篇2一、教材分析本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法（一），熟悉时光，找逻辑，统计，数学实践活动。这一册的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。应当让同学很好地掌控。同时让同学了解所学

10、学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养同学用数学解决问题的本事。以初步熟悉常见几何图形为基础，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，让同学体悟窨方位和所学图形之间的关系，进展同学的空间观念。在量的计量方面，除了人民币单位元、角、分的熟悉外，还有时刻几时几分的读、写办法。“找逻辑”引领同学探究一些图形或数字的容易罗列逻辑，初步接着同学探究数知识题的举和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的开头，让同学学习收集和收拾数据的容易办法，熟悉最容易的统计图表，经受用统计办法解决问题的过程。其它两个数学实践活动，让同学利用小组合作的探索活动或有现实背景的活动，运用所学学

11、问解决问题，体味探究的乐趣和数学的实际应用，感触用数学的愉悦，培养同学的数学意识和实践本事。二、教学任务本册教材的教学任务是，使同学：1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以娴熟掌控100以内数，会读写100以内数。掌控100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示平时生活中的事物，并会举行容易的估量和沟通。2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些容易的实际问题。3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体悟数学与平时生活的密切联系，感触数学在平时生活中的作用。4、会有上、下、前、后、

12、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形，正方形边的特点，初步感知所学的图形之间的关系。5、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时光。7、会探究给定图形或数的罗列中的容易逻辑，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8、初步体悟数据的收集、收拾、描述、分析的过程，会用容易的办法惧、收拾数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能按照统计图表中的数据提出并回答容易的问题。9、体味学习数学的乐趣，提升学习数学的举，建立学好数学的信念。10、养成仔细、收发室干净的良好习惯。11、利用实践活动体悟数学与平时生活的密切联系。三、

13、教学措施1、重视同学对学问的体悟，以同学的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，得到对学问的理解。（1）注重以同学的已有阅历为基础，提供同学认识的详细情境以协助同学理解数学学问，构建有关的数学学问。（2）增强联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感触数学与平时生活的密切联系，体悟用数学的乐趣提供丰盛的素材。（3）注重挑选富有獐情趣的学习素材和活动内容，激活同学的学习爱好，得到愉悦的数学学习体悟。2、教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程。（1）让同学经受数学学问形成的过程。（2）让同学经受从生活中发觉并提出数知识题、解决问题的过程。3、注重体现自主探究、合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通

14、与自主探究的氛围中学习。（1）体现动手实践、自主探究与合作沟通的学习方式。（2）设计现实的、开放式的学习活动，让同学利用活动感触和体味数学学问的含义。4、数与计算的教学重视进展同学的数感，体现算法多样化。（1）丰盛关于数概念的教学内容，使同学建立初步的数感。（2）计算教学体现算法多样化。（3）计算教学的要求和训练强度相对降低。5、提供关于物体窨关系的更丰盛的内容和素材，进展同学的空间观念。6、设计支配符合同学年龄特征的实践活动，注重应用意识和实践本事的培养，使同学体悟数学与平时生活的密切关系。7、注意培养同学初步的应用意识和用数学解决问题的本事。8、充分通过教材资源，制造性地组织教学，教学方式

15、注意体现开放性。一班级数学老师个人方案篇3一、本班同学数学学习状况分析年级同学69名，在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的任务，对学习数学有着一定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在碰到思量深度较难的问题时，有畏缩心情。在上学期期末测试中及格率100%、均分93分、后进生转化50%。但是成果不能代表他学习数学的全部状况，惟独课堂和数学学习的活动中，才干充分的体现一个孩子学习的真切情况。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好持久的保持，并逐步引领思维的乐趣、体悟胜利所得到的乐趣。教材分析：本

16、学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步熟悉，16的乘法口诀，熟悉人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观熟悉，容易的统计，数学实践活动。二、本学期教学的指导思想1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，提供同学认识的详细情景，以协助同学理解数学学问。2、增强联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感触数学与平时生活的密切联系。3、注重选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激活同学的学习爱好，得到愉悦的数学学习体悟。4、重视引领同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。三、本学期教学的主

17、要目的要求（一）学问和技能方面1、经受从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数；初步熟悉计数单位一、十和百，初步熟悉数位和数位挨次，初步理解100以内数的组成，掌控数序，会比较两个数的大小。2、经受探究两位数加减整十数以及两位数加减一位口算办法的过程，并能比较娴熟地举行口算。3、在现实情境中，熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。4、经受观看常见平面图形的过程，直观熟悉这些图形，能正确识别这些图形。5、初步感触形与体的联系，初步感触直线图形与曲线图形的不同。6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。7、经受收集、收拾、描述和分

18、析数据的过程，能对平时生活中的事物、现象举行容易的分类，学会用容易的符号收集、收拾数据，并把统计结果填入容易的统计表。8、能看懂容易的统计表，并初步能对表中的数据举行容易的分析、推断和推理。（二）数学思量方面1、在认数过程中初步进展思维本事。如熟悉计数单位和数位挨次时，学习从详细现象中概括出数学逻辑；在学习数的组成与比较大小时，举行分析、综合、推断、推理等思维活动；在收拾数的挨次时发觉百数表的一些逻辑等。2、在探究并掌控100以内加、减口算办法时，培养思维的精确性；在口算练习中初步培养思维的灵敏性；在算法多样化中初步培养思维灵便性。3、在熟悉乘法的过程中，初步体味普通与特别的关系；在学习乘法口

19、诀的过程中初步培养学习策略，进展推理本事。4、在熟悉常见平面图形和对图形举行折、剪、拼等变换中初步培养空间观念。5、在解决问题的过程中能举行有条理的思量，并对运用办法和得到结果的合理性举行初步推断。如通过估量监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据举行合情推理等。（三）解决问题方面1、在老师组织下，能运用熟悉的数描述、沟通现实生活中的大事。2、在老师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉数知识题、提出问题，并应用已经掌控的数学学问和办法解决问题。3、在详细的问题情境中，能探究解决问题的有效办法，能大致表述解决问题的过程，能在老师的支配下回顾分析和解决问题的过程。四、主要教学措施1、从同学

20、的年龄特征动身，多实行嬉戏式的教学，引领同学乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，注重多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。一班级数学老师个人方案篇4一、同学状况分析一班级同学虽然大部分入学前，接受过学教导，但同学的基础参差不齐，特殊有少数几个同学的数学成果较差。而且同学在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入学校，对小学的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的奇怪心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养同学养成良好的生活习惯，学习习惯和培养同学的学习爱好为工作重心。二、教材分析这一册教材包括下面一些内容

21、：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比较多少、长短和高矮，容易的分类，以及初步熟悉钟面，使同学得到数数基本学问和基本技能的同时，进展数学本事，培养创新意识和实践本事，建立学习和应用数学的爱好和信念。三、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，110的熟悉和加减法熟悉物体和图形，分类，1120的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，数学乐园，我们的校内，总复习。1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区别几个和第几个，掌控数的挨次和大小，掌控10以内各数的组成，会读、写1

22、20各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会按照加、减法的含义和算法解决一些容易的实际问题。4、熟悉符号“=”、“”,会使用这些符号表示数的大小。5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的办法，会举行容易的分类。7、初步熟悉钟表。8、体味学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、仔细作业、书写干净的良好习惯。10、利用实践活动体悟数学与平时生活的密切联系。四、全册教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内

23、的退位减法是同学学习熟悉数的计算的开头。在平时生活中有广泛的应用，同事它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实掌卧。五、本学期教学的主要目的要求学问和技能方面1、使同学正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区别“几个”和“第几个”娴熟地掌控10以内的组成，会正确，工整地书写数字。2、使同学熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌控20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌控20以内的数的挨次，会比较20以内数的大

24、小。一班级数学老师个人方案篇5本学期担任高一_两班的数学教学工作，两班同学共有120人，初中的基础参差不齐，但两个班的同学整体水平不高；部分同学学习习惯不好，无数同学不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作方案。一、指导思想：使同学在九年义务教导数学课程的基础上，进一步提升作为将来公民所须要的数学素质，以满足个人进展与社会长进的需要。详细任务如下。1、得到须要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体味其中所蕴涵的数学思想和办法，以及它们在后续学习中的作用。利用不同形式的自主学习、探索活动，体悟数学发觉和制造的历程。2、提升空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本本事。3、提升