教师资格证教学设计讲义市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、 第五章 教学设计第一节教学设计及教案设计与编写一、教学设计步骤与内容第1页（一）指导思想与理论依据1学习理论对教学设计指导2教学理论对教学设计指导3传输理论对教学设计指导第2页（二）教学背景分析1、教学内容分析（1）研读课程标准，明确课标对本部分内容要求及提议第3页（2）分析教材。重点分析：教材内容知识类型；教材内容相互关系；分析本部分内容知识脉络；分析和挖掘教材知识认识功效。第4页2、学生情况分析（1）对学生“前概念”分析（2）对学生认知方式分析第5页（三）教学目标设计（四）教学重难点（五）教学过程与教学资源设计1、教学过程设计第6页2、学习活动设计3、教学资源设计（六）学习效果评价设计第

2、7页二、教案设计与编写（一）教案基本内容1、课题2、教学目标3、课型、课时4、教学内容（课堂教学关键）第8页5、教学重点和难点6、教学方法7、教具8、教学过程教学过程要做到各个步骤衔接、内容充实、重点突出，详略得当。第9页9、作业布置10、板书设计第10页（二）教案设计类型1、新讲课2、复习课第11页3、试验课4、检验课三、教学目标设计（一）教学目标内容知识与技能过程与方法情感态度与价值观第12页（二）教学目标陈说1、行为目标陈说（1）教学对象如“学生应该。”书写时能够省略，但目标必须是针对特定学习者而提出。（2）行为“学习。初步掌握。建立。概念”第13页（3）条件在XXX时间内，能独立完成X

3、X动作在提供XX资料情况下，能。（4）标准认识X个生字，会读XX等词语。第14页2、内部心理与外显行为相结合“了解。能。”第15页3、表现性目标陈说“在。活动中，学生感受。”“在。活动中，学生体验。”“在。情境下，学生讨论。”第16页四、教学过程设计（一）导入新课1、直观导入（1）实物、教具演示法第17页（2）试验引导法（3）视听导入2、设疑导入提问析题法以旧引新法悬念导入法第18页3、趣味导入故事、事例导入法游戏、活动导入法歌谣、谜语导入法第19页4、目标导入（二）新课讲授（三）巩固练习（四）课堂总结第20页1、系统归纳即用简练语言，提要挈领地把整节课主要内容加以概括，给学生以系统、完整印象

4、，促使学生加深对所学知识了解和记忆，培养其综合概括能力。第21页2、比较异同即新旧对比法，是将传授新知识与相关旧知识联络起来，或者将并列概念、对立概念、近似、轻易混同概念，进行分类比较，找出它们各自本质特征或不一样点。第22页3、集中小结将在不一样章节中、循序渐进同一事物属性和改变，集中归纳小结，从而掌握某一事物全貌、概括出零碎知识规律。4、领悟主体经过精要叙述或揭示本质提问，顿悟所学知识主题，做到情与理融合，并激励学生将这些知识转化为指导思想行为准则，到达对学生进行个性陶冶和思想品德培养目标。第23页第二节 小学综合课程与综合实践活动一、综合课程（一）综合课程类型1、学科本位综合课程相关课程

5、、融合课程、广域课程第24页2、社会本位综合课程3、儿童本位综合课程（二）当前在小学设置综合课程1、品德与生活课性质活动型综合课程第25页（1）社会性（2）开放性（3）活动性2、品德与生活课程设计思绪第26页三条轴线：儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然二、综合实践活动综合实践活动是基于学生直接经验、亲密联络学生本身生活和社会生活、表达对知识综合利用课程形态。这是一个以学生经验与生活为关键实践性课程。综合实践活动是新基础教育课程体系中设置必修课程，自小学3年级开始设置，每七天平均3课时。第27页1、研究性学习在基础教育课程中，增设了“综合实践活动”板块，研究性学习是该板块中一个主要组成部分，它综合了自主学习和协作学习优势，对培养学生问题处理能力、创造性思维大有裨益。第28页2、小区服务与社会实践3、劳动与技术教育4、信息技术教育第29页三、综合实