高三历史学习方法谈

1、读书破万卷 下笔如有神高三历史学习方法谈第一,同学们肯定要树立自己是学习的主体的学习观念；一个不容否认的常识是,学习是同学而不是老师在学；因此,作为同学,肯定要充分发挥学习的主动性和主体性,不要一味依靠老师,而应当在老师的 己所用；“ 教” 中主动构建自己的 “ 学” ,取人所常,为其次,同学们应当培育良好的学习习惯；在学校的学习中,一个良好的学习习惯应当包括预习习惯、上 课习惯、复习习惯等基本环节；一、预习是首要环节；预习的目的在于对将要学习的学问有个 总体明白,以便上课时有目的地听讲,集中精力解决好新课的重点 和难点；正所谓不动笔墨不读书；边看书,边用笔在书上进行“圈、点、勾、画、批” ；

2、圈点的过程,就是提炼重点的过程,就是 品尝、加深懂得的过程,就是发觉问题、提出问题和解决问题的过 程；二、上课的时候,要仔细专心地听老师讲解和同学发言,要积 极摸索,课堂上回答疑题和争论问题,都要积极积极,敢于发表自 己的看法；要记课堂笔记,如有疑问,可以准时提出或课后探讨；三、课后要进行准时的复习；（一）、要有固定的复习时间 要提高历史学科的复习效率,第一要有固定的复习时间,以每 天不少于 50 分钟为佳,太多会影响其他学科的复习,太少又没效果；时间宜支配在就寝前的一小时这段时间是一天中大脑的四次读书破万卷 下笔如有神记忆高潮之一 ；一般来说,在每天固定的复习时间里,对中国古代史、中外近现代

3、史都要有明确的量的规定,详细方法如下：1确定在肯定的时间段里对教材的复习遍次,再依据每册教材内容的多少确定每天对五本教材的复习量即每天复习多少页 ；2针对中国古代史内容相对较少,而中外近现代史的内容较多且理论性较强的特点；在固定的50 分钟时间里,支配中国古代史的复习时间可用10 分钟,另两本教材各用20 分钟,再依据每天所规定每本教材的复习时间、所要复习的量来确定每天每本教材要复习多少页；3在中外近现代史上册复习完后,再复习下册,每天所用时间、复习量、方法与上册相同；但此时中国古代史已经复习了一遍,是否仍要接着再复习.答案是确定的；由于中国古代史的史实记忆相对较多,而中国近现代史、世界近现代

4、史侧重于懂得,因此中国古代史的复习遍次应多些,且每天安排的时间只有 10 分钟,要记住并懂得其内容也应多看；（二）、每一遍复习都要有侧重点 教学中我们常听到有些同学反映：我已经将教材看了好几遍,但仍是记不住；有些同学认为每天面对的都是熟识的内容,感到很 枯燥；当然,时间是记忆的保证,但记忆成效的高低与投入的时间 量并不完全成正比；就记忆而言,以懂得为前提的记忆成效比单纯 的记忆要好；为此,要把握学问应留意懂得,而且每一遍次的复习 不能简洁地循环往复,要有侧重点、针对性；这样可使复习以及对 学问的明白由表及里、由浅入深,最终达到懂得并记住的成效；具 体方法如下：读书破万卷 下笔如有神第一遍复习以

5、教材内容为主,包括教材标题、大小子目及详细 的内容,做到事无大小、轻重,均一一过目,理清各标题之间的关 系；目录是学问的框架,只有把握了历史框架,才能将零碎、非有 序的详细学问点归属弄清晰；另外,每天看完规定的内容后,临睡 前应将白天复习过的内容在大脑里像放电影一样过一遍,不要求将全部的内容都回忆出来其实这也是不行能的,主要是将当天复习过的大小标题及彼此间的关系回忆出来,这样既能巩固主干学问,又不至于因精力过于集中而使大脑兴奋影响睡眠；其次遍复习以理清历史线索并进行学问拓展为重点；从目前高 考试卷看,历史学科的试题有两个显著特点,一是强调对历史进展 沿革 即历史基本线索 的考查,二是留意考查同

6、学的综合及创新能 力；挑选题一般是对同类学问进行设问；在考查同学创新才能时,命题者往往会供应一个生疏的背景材料,再从历史学科的角度设计 问题,要求同学运用已有的历史学问进行分析得出结论,这类试题 大都涉及学科间的学问渗透；复习时要留意对历史进展基本线索的 整理并力所能及地进行学科间的学问渗透,然而同学因才能所限,复习时很难深化与拓展；其次遍复习以解决上述问题为主,可从以 下几个方面进行：1复习的重点放在历史大事间的内在联系上,力求分析得出 教材中各目录、标题之间的内在联系,采纳回忆法进行 即在翻开 教材前,先努力回忆教材每一章的大小标题以及每个标题下所讲的重要大事、这些大事的联系如何,回忆不出

7、来再翻开教材,这样既抓住了主干学问,又能在第一遍的基础上进一步加深对学问框架 的懂得；读书破万卷 下笔如有神2如觉得正在复习的内容与已复习过的内容相像时,应立刻 去回忆与此相像的内容是什么；例如,看到明朝的手工业就应联想 到宋朝、元朝手工业进展情形,看到景德镇制瓷业便应想到教材中 其他相关的内容,通过这种有意识的串联式回忆,逐步把握历史的 基本线索,形成有序的学问结构；3留意学问的延长与拓展；延长与拓展的学问主要是老师补 充的学问；教学中,老师会常常就某个详细学问点,给同学供应一 些新材料、新观点或进行一些学科渗透；如从历史、地理、政治等 角度,看井冈山革命依据地创立的可能性与必要性；分析三大

8、决战 首战东北,而东北战场又首战锦州的缘由；对这些教材没有直接涉 及的学问深层次分析,同学往往会登记来,复习时仍必需去看乃至 去记忆,这是同学拓展学问较为有效的途径；考试中往往会显现一 些与老师平常补充内容相关、相像甚至相同的背景材料,虽然试题 设问角度会有所不同,但由于同学对背景材料已有所明白,因此并 不会感到生疏,分析解答时也不会无从下手；最终,学会学习,关键在于学会如何读书；就历史学问而言,历史学问可以分为历史背景、历史经过、历 史影响等；历史背景又可分为动机、条件和缘由；缘由又分为历史 缘由和现实缘由,内因和外因,必定性缘由和偶然性缘由,直接原 因和间接缘由,根本缘由和一般缘由,主观缘

9、由和客观缘由,主要 缘由和次要缘由等；历史经过一般包括时间、地点、人物、政党、团体、阶层、阶 级、大事、现象、著作、制度等；历史影响包括结果、性质、功绩、体会、教训、意义等等；读书破万卷 下笔如有神历史学问仍可分为历史概念、历史结论、历史特点、历史线索等；其中最为基本的也是最为重要的是历史概念；其次部分：把握方法,增强信心；很多同学头疼历史,最主要的缘由就是历史需要大量的记忆；的确如此,学好历史的基础就是记忆；人的智力系统包括观看力、想象力、思维力、记忆力等等；其中,记忆力是基础,思维力是核心；对于历史学科的记忆来说,有以下一些详细的方法：1次序记忆法：依据大事本身的进展的次序依次记忆；2 特

10、点记忆法 :对于内容相像的学问,通过细致地观看和全面 地比较后,找出所要记忆内容中特殊简洁记住的特点；3规律记忆法：在学习过程中,查找具有规律性的东西加以记 忆；4隔年记忆法：将发生时间具有某种特定规律的历史大事放在 一起,加以记忆；5重复记忆法：通过反复阅读来巩固记忆；6回忆记忆法 :将学过的内容,常常地、准时地尝试回忆,在 回忆过程中加强记忆；7谐音记忆法：将要记的东西,变成读音相同或相近的词、词 组、短语或杜撰的句子,使之便于记忆；8形象记忆法 :对于较抽象的内容,可用图、表等形象地描画 出来；9争论记忆法 :在学习过程中有不够懂得的地方,不妨先依据 自己的看法与同学争论,在争论过程中正

11、确的东西就比较简洁记读书破万卷 下笔如有神住；10 口诀记忆法 :将记忆内容编写成口诀或歌谣,是一种变枯燥 为趣味的记忆方法；11词头记忆法：将要记忆材料的词头连成句子；12练习记忆法 :一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自 练习、检测、试验,增强记忆成效；13联想记忆法：利用联想是促进记忆的有效方法之一；14多种感官参加记忆法：多种感觉器官参加记忆活动,可大 大提高记忆的水平；15信息压缩记忆法 节,由粗到细进行记忆；:先记住大体轮廓,然后逐步记住每一细16对比记忆法 :在记忆相类似的事物时,可将两种事物进行对 比,找出异同；17归类记忆法 :把要记忆的内容列出提纲,分门别类整理归 纳,

12、然后进行记忆；18重点记忆法 :记住整个内容中的公式、定理、结论、基本概念、重要句子等重点,作为记忆的“链条 ”来联系全部内容；19懂得记忆法 :只有深刻懂得了的学问才能坚固地记住它；20推理记忆法 :利用一事物引出接近的事物或引出有因果关系 的事物来记忆；21网络记忆法 :如能把所学的各学问点连成线,组成面,编成 网的话,那么各部分学问之间的联系也就清晰可见了；最终 ,需要提示同学们的是:重复是记忆之母；我国当代闻名桥梁专家茅以升, 80 多岁高龄仍能娴熟地背诵圆周率小数点后一百位读书破万卷 下笔如有神以内的数；有人向他请教记忆诀窍,他的回答是：“重复！重复！再重复！ ”一分耕耘,一分收成；

13、记忆就是如此；第三部分：结合高三历史特点,培育才能；有的同学认为：我们从中学到高中,始终都在学历史,而且,中学、高中的历史课本的内容大体相像,其实,大家只看到了现 象,而没有看到事情的本质；实际上,它们是点、线、面的关系；高中历史更留意历史的线索和时代特点以及肯定的历史理论；而高 一历史更多的是培育你对历史的爱好,结业考试的难度比较低,高 三就更不同,要学好高三历史,决非简洁的背背就能顺当过关；高 三历史学问可以分为章节学问、专题学问和理论学问,其中,章节 学问是基础；章节学问和专题学问纵横交叉,构成学问网络；历史 理论支撑起网上的学问点,形成一个多层面的立体交叉体系；比如 说,中国近代史有三条线索：外国资本主义侵华史、中国人民抗争 史、中国人民探究史；像这样的线索和时代特点,就需要大家在学 习的时候准时予以总结；留意学问的整体性、阶段性、理论性,因 此,在学完每一个历史时期或阶段内容时,肯定要准时将每一个历 史时期或阶段的学问由点到线构建成一完整学问体系框架,留意对 每一个历史