初中历史八年级上本册总复习-山东省郯城第三中学八年级历史教案鸦片战争

1、郯城三中集体备课 课题： 鸦片战争 八 年级 历史 备课组主备人石荣金课型新授验收结果：合格/须完善时间 2013 年 9 月分管领导孟庆超课时1第 1 周 第 1 课时 总第 1 课时 教学目标：1、了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动侵略中国战争的基本史实。掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。认识中英南京条约的主要内容及其对中国的影响。2、通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英南京条约签订使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养学生用历史唯物主义的观点方法观察问题、分析问题的能力。3、学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。记

2、取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。重点：林则徐虎门销烟、南京条约难点：学生怎样理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。教 学 过 程教师活动一、导入新课： （屏幕展示）投影：“烂苹果的启示”。学生假设情境：如果十九世纪中期的中国就像这个腐烂了的苹果，同学们能想到它衰败的原因有哪些？又给中国带来了什么？由此引出中英鸦片战争爆发前的中英形势，从而导入新课。 （设计意图）创设问题情景，引发学生观察、思考，导入新课。二、学习新课：1、自主探究 巡视，进行个别指导。2.展示交流：（板书）一、鸦片战争的起因（提问）指导学生阅读课文中的“阅读与思考”材料题

3、，思考：19世纪上半叶，主要的航海工具是帆船，当时，从英国航行到中国必须绕过非洲好望角，至少要四个月，相距如此遥远的两个国家为什么会爆发战争呢？这场战争是由什么引发的？（播放视频资料）纪录片晚清悲歌有关鸦片战争爆发前中英两国概况的介绍。（设计意图）关于鸦片战争爆发的背景，教材没有详尽的介绍，留给学生一定的疑问和不解，为了让学生弄清这一问题，通过播放相关资料片，创设情境，烘托气氛，集中学生的注意力。（提问）鸦片战争是否可以避免？鸦片战争的中英双方的概况如何？（提问）在英国向中国大量走私鸦片的过程中，中国有位著名的人物，领导了一件功载史册的事，他是谁？领导了什么事？我们怎样评价他？出示林则徐图片，

4、让学生看书后共同完成其简单的个人档案，要突出民族英雄林则徐在禁烟运动中的作用。（提问）在禁烟运动中，作为中国人，你最感到扬眉吐气的事情是什么？英国对于虎门销烟这个正义之举，采取了什么举措？（设疑）有人说，如果没有虎门销烟，鸦片战争也许不会爆发；如果林则徐不被革职，中国或许会取胜这场战争。对此你有什么看法？（板书）二、鸦片战争的进程（活动）以下是电影鸦片战争的几个片段，你熟悉这些场面吗？你可以将它们按一定的顺序准确排列吗？（教师总结）鸦片战争的结果，中国战败，被迫签订不平等条约南京条约。（板书）三、鸦片战争的结果及中国战败的原因提问）有人说：鸦片战争的惨败，使昔日的“天朝上国”被打回了原形，在西

5、方人的眼中，中国已经变成弱不禁风的纸老虎了。你同意这种看法吗？（合作探究）展示漫画，下图是19世纪中叶英国报章上刊登的一幅漫画，指导学生仔细观察，从人物的服饰、发型、手中所持的武器等方面，分析鸦片战争中国失败的原因及战争对中国产生的影响。三、课堂小结：（借助动态图示小结）鸦片战争引发了近代中国的生存危机，使中国的社会性质、社会主要矛盾、革命任务、思想观念、清朝政局等方面开始发生全方位的变化。为下一节鸦片战争的影响埋设伏笔，承上启下。四、巩固练习：完成同步练习学生活动带着问题进入新课的学习，激发学习兴趣。阅读教材，依据教材内容完成同步探究与学习。根据课前的布置，请中英两个调查小组的代表发言，介绍

6、搜集的相关资料，着眼于中英双方国情的综合性比较，进一步分析鸦片战争爆发的深刻背景。（小组发言讨论）（小组活动）巧填数字游戏：阅读教材，将下列选项：虎门销烟；倾销鸦片，烟毒肆虐；吏治腐败，军备废弛；“驰禁论”与“严禁论”。按一定的逻辑关系填写至图表内的空格内，填写时宜细心组织整个过程。通过建立生活化的“历史人物小档案”，拉近学生与历史人物之间的距离，培养学习的兴趣，进行爱国主义教育。（学生讨论回答）虎门销烟在当时大大鼓舞了中国人民的斗志发动侵略战争。（设计意图）“虎门销烟”是鸦片战争爆发的直接原因。对于这一个问题，学生容易将它与鸦片战争爆发的根本原因相混淆，通过影像资料和充分利用教材资源，设置争

7、议问题以培养学生透过现象看本质的能力，揭示战争爆发的必然性，让学生思辨历史发展的必然性和偶然性的辩证关系。（设计意图）教材并未详细介绍鸦片战争的经过，但它又是揭示中国战败原因的铺垫，利用同学熟悉的看电影的形式，让学生在排列电影场景顺序中回忆初中学过的内容，既节省了时间，又调动了学生学习的积极性。展示鸦片战争形势图，请同学指出图中A、B、C、D、E、F、G分别代表什么地点？在这里发生了哪些重大事件？（设计意图）演示动态地图，巩固刚才学过的知识，尤其是鸦片战争两个阶段英军进攻路线和几个主要战场位置，强化学生的空间概念。学生自由发言，突破重点修改意见小结（教学反思）1、本课导入，结尾部分注意到了学习内容与现实生活的衔接，体现了教师“学以致用”的思想。2、讲课中，注重培养学生的学习能力，提高学生合作探究的意识和学科意识，加强了学生“史论结合、论从史出”的学法指