现场课教学设计质量守恒定律

1、第五单化学方程郑州76来源：九年级化学（上册）教科书/人民版内容来源：九年级）：质量守恒定律授课对象：九年级学郑州市第七十六第五单化学方程郑州76来源：九年级化学（上册）教科书/人民版内容来源：九年级）：质量守恒定律授课对象：九年级学郑州市第七十六中认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量用微粒的观点对质量守恒定律作出解释在教师指导下，亲身经历和体验科学探究活动，实验探究化学反质量关系,初步形成科学探究课标分解如下特质量守恒定直实验探究、观分析、归通过实验，探究反应后物质的质量质量守恒定的微抽分析通过微观具体化学反反应模型启迪化学物质的质量具能分析、解通过具体化学反应分明确哪些物质之间质二

2、分年课标(人教版)九年级化学方程式课题 的内容。本节二分年课标(人教版)九年级化学方程式课题 的内容。本节内容是化学反应从“定性分析”到“定分析”的过渡，在初中化学里有着承上启下的作用。在此之前,学生物质组成的奥秘等知识的学习，已经初步建立了物质组成的元素观、观，对化学反应中物质发生了质的变化已有了一定的认识，也能够用原子的观点来描述化学变化。本节课的教学将促使学生更好的理解化应的实质，掌握化学变化的基本规律。也为学生以后化学方程式的学相关质量变化的计算打下坚实的12在实验方案的设计、分析、综合和归纳的能力需要重（ ）元素符号、化合价和化学式的学习是学习本单元的一个基础条件。知道许多化学反应，

3、能用微粒的观点从质变的角度分析一些化学反应质 系守1初步学习设计实验从量的方面探究化学反应物质的关系，会分析自己的实验中哪些物质之间质量守恒2通过观察微观具体化学反应的模型，分1初步学习设计实验从量的方面探究化学反应物质的关系，会分析自己的实验中哪些物质之间质量守恒2通过观察微观具体化学反应的模型，分析、归纳总结出化学反应前质质量相等的3能利用质量守恒定律解释简单的化学现难点1.对质量守恒定律的全面理解，尤其是对“参加”和“质量总和”的理解2.用微观的观点解释质量守恒定3.利用质量守恒定律解释某些化学现象五、教法与学教法：演示实验法 启发引导学法：实验探究学习法 合作学习电子烧细沙 试管火柴

4、砂纸 坩埚钳石网灯矿泉白铁硫酸铜溶盐碳酸镁氢氧化钠溶教师学生设计天宫二号升空，推进激，引的反的反思中有不同引起探实验是化学的庭，下面观察一个演示质的质量？反应后一个实验能说明所有的化学反应反应前后物质回忆白磷燃烧实验，要称量什么质量？反应联系所学知识参与小与实为什么实验3小组结果回忆白磷燃烧实验装学生实1：铁钉和硫酸铜学生实2：氢氧化钠溶液学生实3：盐酸和碳酸钠致的结论不同学生交流原因，发思考反应前后称量的物鼓励学生与客观事物发生直接的用， 认识方式 ，培养从开放体系到密闭体系、从分步称量到整体称量由实验3 中得出结论不同，使学生理解概念中的 “生成各物质的使学生理解呢得出结论反应前（后）称量

5、的质参加反应的白磷和氧气量总和等于反应后生成氧化二磷的质量总呢得出结论反应前（后）称量的质参加反应的白磷和氧气量总和等于反应后生成氧化二磷的质量总语言概括几个反应的等量关系，深入理解反应中学生分本组实以此为启发能系试着分析各小组探究数据，得出等量关系式果中的等量关系吗质量守恒定学生体会一个学定律的得出科学家对真理的探究通过实验体验一个曲折、漫神化学反应前后质量守的过程，是几代的事实，但形成规律不是易事求实的过科学家发现质量守恒律的律的化学反应前后为什么质量会守恒？ 从微观动画模拟电解水的微观过微观思考反应前后不变的是什么。思考、 发言。用微观动画帮助学生理解质量守恒实质，突破难第五单元）一、内容：参加化学第五单元）一、内容：参加化学反应的各物质的质量总和，等于