说明文知识中考复习市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、说明文阅读指导第1页说明文常见题型1、说明对象及特征2、说明次序判断3、常见说明方法区分及作用4、了解体会说明语言准确。5、说明文结构6、综合素质考查第2页 说明文是以说明为主要表示方式一个文章体裁，它经过客观地讲解事物形貌、结构、性质、特征、范围、类别、起源、成因、关系、功用等，来说明事物内容和形式、本质和规律，使人取得相关知识。 一、什么是说明文？二、说明文类型说明文事物性说明文说明事物是事物说明文事理性说明文讲解事理是事理说明文。第3页被说明事物或被讲解事理就是说明对象。 什么是说明对象? 明确说明对象，主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物哪个方面，我

2、们既可从标题入手，也可从材料中归纳。 比如：苏州园林是事物说明文，说明对象是：苏州园林。第4页 说明事物，要说明事物特征。所谓特征，就是事物相互区分标志，是某一事物所含有而别事物不含有特点。把握说明对象特征 比如死海不死主要说明了死海咸度高特征，死海水中各种盐类加在一起，占海水2325(这和普通淡水湖不一样)。 再如苏州园林，文章主要写苏州园林是各地园林标本，它独具特点就是：“务必使游览者不论站在哪个点上，眼前总是一幅完美图画。”全文从亭台轩榭布局，花草树木映衬，门窗雕刻图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区分于其它各处园林鲜明特征。第5页三、说明文语言：说明文语言特点：准确、严密、简明经

3、典试题： 限制性词语可否删除及其作用。 如：更、大约、预计、经常、预计、大约、可能等表达了说明文语言准确、严密、科学特点。表程度：比较、几乎、相当表预计：大约、可能、左右、可算表时间：当初第6页比如：我国石拱桥几乎处处都有 分析：“几乎”是靠近意思，说明我国石拱桥分布很广，但不是处处都有。去掉后，意思就太绝对了，不够准确。试 题 讲 析第7页 “在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地域，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分”一词能否删去，为何？ 答：不能。“部分”一词是从范围上加以限制，指是局部，说明不是全部沿海滩涂地域都能生长红树林，删去不符合实际，表现了说明文语言准确性、科学性。第8

4、页方法归纳 1表态：不能删。2定性（什么上限制）+（替换法）解词或解释句子。3若删去，句子意思成了不符合实际（太绝对了）4XX词表达了说明文语言准确性、周密性。第9页四、说明次序1时间次序：即以事物发生、发展时间先以后安排说明次序，从而写出事物发展改变情况。这种次序普通用于人物生平介绍、科学观察统计，说明事物或事剪发生、发展或制作过程一类说明文。2空间次序：即按照事物空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明次序，普通用于说明事物形状、结构特征。3逻辑次序：即按照事物或事理内部联络及人们认识事物过程来安排说明次序。事物内部联络包含因果关系、层递关系、主次

5、关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理过程则指由浅人深、由详细到抽象等。第10页空间次序：近远、前后、左右、南北、 低高 （表方位、立足点、行踪改变等词语） 原因结果 现象本质（结果原因）逻辑次序 概括详细 主要次要 整体局部 时间次序： 年代：古今； 季节：春冬； （程序次序：先后安排，如“不倒翁制作过程”、“蚕茧到成虫过程”等）理清说明次序 第11页举例分析：1、旅人桥（282年）赵州桥（6） 卢沟桥（1189年） 长虹大桥（1961年）2、（中国）石拱桥赵州桥、卢沟桥3、光芒成就首先其次再其次4、船头坐三人东坡鲁直佛印5、介绍三人：东坡（中） 鲁直（左） 佛印（右）6、右边、往上、眼

6、前、左右两边、左边、外面、屋顶上 ；往走去、出了、来到、一进去、出了、途经、从爬上去，走近、从（时间次序）（普通 个别）（结果原因；主要次要）（概括 详细）（空间次序）（空间次序）第12页五、说明文结构说明文惯用结构模式有两种。 1总分式：包含“总-分、分-总、总-分-总等，事物说明文多用总分式，其“分”部分又常按并列方式安排。 2递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。 第13页六、说明方法举例子列数据作比较打比喻画图表下定义作诠释分类别摹状貌常见说明方法(口诀)列(数字)、举(例子)、下(定义) ， 分(类别)、作(比较)、打(比喻) ， 摹(状貌)、(作)诠(释)、画(图表

7、) 。 第14页举例子：比如、比如、听说、譬如列数据：数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数(与年代区分)分类别：一类（种）一类（种） 作比较：也、而、相对于、较 下定义：科学、完整，判断句 打比喻: 像、好像掌握说明方法 (语言标志)第15页说明方法作用作比较：能够愈加突出强调说明对象特点（地位、影响、成因、结构等）。下定义：能够科学地、准确而简明地揭示说明对象本质特点（内涵），使说明愈加严密。第16页举例子：使说明对象更详细、更形象，便于读者了解 和认识。分类别：使文章说明条理十分清楚（条理清楚）。打比喻：能够形象生动地说明事物特征，增强文章趣味性。列数字：能把说明对象

8、特点说明得更准确无误，令读者更信服。第17页实战演练：分析以下句子所用说明方法，并说明其作用。这种粗笨书使用起来当然是极不方便。听说秦始皇天天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。作用分析： 这里用了举例子说明方法。作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写文章用简之多为例，详细、真切地说明了简书粗笨和不方便，给读者留下鲜明、深刻印象。 第18页比如松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分警觉。只要有些人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别树上去。作用分析：这里用了作比较说明方法，作者用松鼠和山鼠

9、生活习性作比较，形象详细地说明了松鼠是十分警觉小动物，进而突出了它驯良、乖巧特征，给读者留下深刻印象。第19页比如我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地巨人一样耸立在广场南部，和天安门遥遥相对。 作用分析：这里用了打比喻说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄重特征，给读者留下生动、形象印象。第20页比如桥设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所认为。”作用分析：引唐朝张嘉贞话说明桥设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。使说明内容更充实，有说服力。第21页比如统筹方法，是一个安排工作进程数学方法。作用分析：这里利用了下定义说明方法。作者用简明语言准确地说明了“统筹方法是什么”这个问题，揭示出统筹方法本质特征，使读者对这一概念有了确切了解。第22页作用分析：利用下定义说明方法，用简明语言准确地概括了“克隆”本质特征，使读者对这一概念有了较为清楚认识。比如：凡是来自一个祖先，无性繁殖出一群个体，叫克隆第23页 例万人大礼堂里面宽七十六米，深六十米，中部高三十三米，体积达八万六千立方米。 作用分析：这里用了列数字说明方法。作者用详细数字准确说明万人大礼堂宽度、深度、中部高度及体积，突出其“雄伟”特征，使读者一目了