鄂教版四年级心理健康教育上册教案

1、-鄂教版四年心理健康育上册教案咸市城四中完刘华第课寻快密【主题明】情绪是人类一种复杂的心理过我们一般将高兴、喜悦、愉快等情绪称之为积极情绪 或良好情绪而愤怒、哀伤、恐惧等情绪称之为消极情绪或不良情绪。高兴、喜悦、愉快 等情绪能促进小学生身心健康发展；反之，恐惧、悲伤等情绪会危害其身心健康。四年级是培养学生情绪控制能力的关键期 如果教育和引导得当，可以使学生经常产生 积极的情绪体验,高兴、快乐、幸福、满积极的情绪体验会成为学生新的活动,使他 们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中。对于小学儿童来说,快应成为主导心境本活动设计是让学生尽可能多地体验到快乐 情绪,感受好心情初步掌握寻找快乐的方并把

2、自己的快乐传递给别人。【教学标】 认目标：初步解快乐是人的基本情绪之一，理解快乐情绪的积极作用。 情目标：让学尽可能多地体验快乐情感受好心情。 行目标:步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。【教学点、难点】重点体验快乐情绪,受好心情。难点学习更多寻找快乐的方法，学会调节情绪。【课前备】教师准备将学生分成两队强调规则意识。学生准备一段快乐经历。【教学计】教 学设 计环 节目 标操作建 议1. 教引导学生观察教材观察岛中三个场景图片在乐的唱;蜜蜂在花丛 此 处 教 师 可观岛 （热身暖心)引出本课的主要 中乐采蜜小羊在高兴地晾衣服。 内容学生的 2. 思：动物的心情是怎样的？ 学习兴趣。

3、 3. 教师小 :些小动物们快乐的情绪也感染了我们 ,我们么希望自己每天也这么 快乐呀,今我们就来学习寻找快乐的 密码-酌 情 调 整 活 动 方式。 本 环 节 用 时 约 钟。-活动一:笑对对碰 老师讲解活动规则及流程：规则:全班同学分站成两排隔定距 离两两相对站好 每次各队派出一位同学， 先各自站在原地向对方相互鞠躬 体要弯腰 成 并高喊对方同学的名字问好。 然 相对前行走到面对面时再相互鞠躬并高喊一活营 (体验分享）体验快乐情绪 , 感 受好心情寻 找快乐的方法 , 并 能把自己的快乐 传递给别人。次名字 然归队 鞠躬者与其余成员均不可 笑笑出声的同学就被对方俘排对方的队 尾队序更换代

4、表人选,至本队全部 同学都参与一次。哪一队俘虏的人多就胜利。 全班交流：你有什么感受？活动二：分享快乐密码 音响起来的时候传起快乐球 音乐一停, 球在谁的手上就请谁给大家说说自己觉得快 乐的事情让别人也分享他的快乐。 在音乐声中传球，音乐一停，球在谁的手 学 生 游 戏 时 遵守游戏规则。 学 生 交 流 时 教 师 要 给 予 反 馈每同学 都 有 表 达 的 机 会。 本 环 节 用 时 约 20 分。上就请谁给大家说说自己克服不快乐的方法， 分享寻找快乐的策略。.心理引导 : 快是人的基本情绪之一 , 快乐情绪具有积极作用 ,能我们以更高的热情 投入到学习活动和集体活动中体验好心情所 以

5、我们要学会寻找快乐的策略 ,让己感受更 多的快乐。.活动结束后 , 师请同学们思考 : 你用 . 总归纳一分屋 (总结提升归纳出寻找快乐 的方法。什么方法保持快乐的情绪呢？定 要 在 学 生 回答 的 基 础 上 进 全交流。 教师总结展现教材中提出的几种方法： 行方式头中）每天晚上想一想当天令自己快乐的事。 材中的方 （2接触能让自己开心的事物，如笑话、相 法 可 让 生 通 声、小品、漫画、滑稽剧等等。 过读读等 (3)向朋友和家人倾吐心中的忧愁烦闷。（地我暗示自己要保持快乐。 留印象。 （在自己力所能及的范围内帮助别人。 本 环 节 用 时（）转移注意力，进行适度的体育活动。约 10 分

6、。-快乐可以创造，让我们天天享受好心!拓园 （拓展延伸)教学后记运用寻找快乐的 方法 学调节情 绪。师引导 学 生 再 次 感 悟调 节 情 绪 的 重 听故事伞和草帽 交流老奶奶为什么后来变得快乐了 故 要性。事中你得到什么启示 、个学生可 学这堂课觉用哪些方法可以调整 以 结 合 不 同 的 自己的情绪,让自己保持快乐呢？快把你的快 成 长 经 历 运 用 乐密码写下来吧!不同的方法。 本 环 节 用 时 约 钟。第课计引学【主题明】随着小学生年级的升高 学习内容日渐丰富，学习要求也不断提高。在面对复杂的学习 任务要求时 生由依赖于父母和老师逐渐转变为自安排学习内容与任务，但小学四年级 学

7、生自主安排学习的能力还比较欠缺。因在学生进行学辅导,必要让学生学会制 定适合自己的学习计让计划引领自己学习。本节课从心理感知、理解、巩固和应用四个方面 引学生认识制订学习计划的积极意 义练习制订任务明确作性强的学习计,成计划学习的习分享学习计划成功执行的 好处，体验计划给学习活动带来的效率感【教学标】 认目标：认识制定学习计划的意义和制定学习计划的方法； 情感目:验计划给学习活动带来的便利性和成就; 行为目标：练习制定任务明确安排合理、操作性强的适合自己的学习计划 ,养成计划 学习的良好习惯。【教学点、难点】重点：让学生制定适合自己的学习计划。难点培养计划学习的习惯。-【课前备】 调小学生计划

8、学习情况。 将学生分为若干小组。 【教学计】教 学 设 计环 节目 标过程建 议观岛 （热身暖心)引出本课的主要 内容，激发学生 的学习兴趣。 教师引导学生观察教材观察岛中的 2 个 景图 对两个场景图进行对比。第一幅场景图 中男生在写作业，书桌上乱糟糟的,着一堆书 本发呆不道该干什么第二场景图中女 生在学校里就把老师布置的作业一项项地记录 了下来回到家后拿出本子做好计划,然后认真地 开始写作业，写完一项作业就打一个勾。 教引导学生思考 : 你喜欢图中的哪位小 朋友？为什么 处教师可 酌 情 调 整 活 动 方式。 本环节用时约 钟。活营 （体验分享)引导学生认 识养成计划学习 的习惯，分享学

9、 习计划成功执行 的 好 处 体 计 划给学习活动带 来的效率感。鼓 励学生分享制定 学 习 计 划 的 方 法。 请学举手发表自己的想法和意见。 教总结 :当我们面临比较多的任务时，提前进行周密的计,可以节约时间,提高效率。今天让我们来学习如何合理制定适合自己的学习计划，导入本课课题。活动一计大 教师将全班同学分成四个大组。 让组同学围坐在一鼓学生交流、分享自己曾经制订的学习计划。 每组选派代表呈现出自己的学习计划此 学生在享 基础上师导学生分析结订最佳学习 时,教师要巡视。 计划的关键因素任务明确安有序操作性 2.学生交流时教 强。 师要给予反馈。 参照制订学习计划的关键因素组票推 本节用

10、时控 选出 名佳计划订参加班级终极K 赛, 制 2分钟以 由老师和同学一起评出第一、第二、第三名。 内 教总结我们学习的功课要完成的任务都比较多为自己制订一份任务明确排有序、操作性强的学习计划 , 提高我们的学习效率。同学们可以在开学前为自己制订一份学期总计-划，并分解为月计划、周计划 , 也以为每天的 学习做一份具体的小计划。活动二：给计划把关 教呈现案例让学生小组讨论：蕾的学习 计划表是否合适？为什么？ 请学发表自己的意见。心理引导：引导学生初步认识有效的学习计划 , 除了任务明确安有序操性强之外还应 让计划引领学习划落实到具体的学习活动 中而不是纸上谈兵。在落实计划时,选择合适 的安静的

11、环境根据自己的习情况适当地 调整计划。 组学生小组讨论交流自己制订学习计划的分屋 (总结提升归纳出合理制订 学 习 计 划 的 方 法。方法。每组派代表分享自己小组的讨论结果。 教给予反馈和补充。 教师引导学生总结出制订学习计划的小策 略。（ ) 把做的事情分类 然从自己觉得重要 的、紧急的事情开始做。（了解自己可以支配的时间由多少正地 使用时间。）学习时间不宜过长。 总结归纳一定 要 在 学 生 回 答 的基础上进行。 教师的补充应 有事例佐证 便 于学生理解。 本环节用时至 少 10 分。（）合理安排休息时间。拓园 (拓展延伸）练习制订任务明 确、安排合理、 操作性强的适合 自 己 的 学

12、 习 计 划 养 计 引 领学习的良好习 惯。组织学生按照教材上的提示自分别制 订当天的学习计划和一周的学习计划。 请同学分享自己的计划。 师给予反馈和补充 励学生把学到的知识 加以应用，培养其良好的学习习惯。 教要引导 学 生 写 自 己 的 小计划，如学生 不明白 , 可举 例说明。 本环节用时控 制在 5 分钟以 内。教学后记-第课-心可比宽【主题明】宽容是一种爱、一种美德、一种境界。拥有一颗宽容的仅可以发现更多世界的美 好还在人际交往中化解矛盾、增进感情。对小学生健康成长有重要作用的同伴交往中， 宽容必不可少。本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识宽恕的重要性，培 养宽广的

13、心胸。引导学生懂得与人交往时应有宽容的态度，不斤斤计较 ,赏别人的优点， 包容别人的缺点【教学标】1、认知目标：引导学生理解宽在人际交往中的重要作,懂得宽容是一种;、情感目:培养学生对他人的宽容之,以包容的态度应对矛盾冲;3、行为目标：能够在日常交往,到不斤斤计欣赏别人的优点，包容别人的缺点。 【教学点、难点】重点:引导学生理解宽容的内涵重要性。难点：培养学生以宽容的心化解各种困难和矛盾，提高人际交往的能力。【课前备】教师准备：第一，收集有关宽容的事例。第二，相关课件。学生准备观察和收集生活中的于宽容的小故事。【教学计】教学设环 节目 标过程建 议观察岛引 出 本 课 的 主要内容 , 、教师

14、讲解观察岛中的图片：一位同学由于匆忙撞到了别人 个人因此起了争执，互不相让。 、请学生思考评价两位同学的行为，举手发言。 、教师总结：在日常交往中，有时难免发生矛盾冲突 , 这需要注意当事人的行为是有意为之还是无心之失。当一 本环节用时约分（热身暖心）发 学 生 的 学 习兴趣。个人不小心做错事 弄清情况很容易 产生愤怒的情绪进而激化矛盾。钟。-活一结结两人一组一人负责打结另人 绳结，全班各小组比赛快慢。活动营 （体验分享)通 过 活 动 让 学 生 感 知 体 验 解 开 心 结 带来的快乐 并 且 在 真 心 话 的 表 白 中 理 解 宽 容 的 内涵提学 生的爱心。 、流分享解开绳结后

15、的感受 ,举发 言。活二真话冒 、在邻桌两人合作完成比赛后，一起 继续进行一次小游戏 向桌讲述一次 宽恕对方而他不知道的事情。 、完对方的讲述 有什么感受？与 同学交流分享。理导结开绳结的开心悦类似 解开心结后的感受 们在与他人交往 学比赛时发扬 合作精神。 学分享感受时 教师要给予反馈。 鼓励每位同学都表 达自己的感受。 本节时约 20 分钟。分享屋 （总结提升)时, 也会遇上矛盾不愉快 , 也努力解开心结，这对于双方都有益，就像大家在真心话中的感受一样 宽与被宽恕都会给自己带来快乐。1、导学生总结宽容对我们生的重要作用。对 比 讲 解 宽 . 总 结 归 纳 一 定2、教师给予反馈和补充。

16、容的内涵 , 深 要在学生回答的基3、导学生朗读儿歌，让学生会拥刻 理 解 宽 容 础上进行。 有一颗宽容的心的快乐感受。的 理 念 并 学 2.本环节时约 10拓展园 (拓展延伸）会运用。巩固所学知 识并在实际 情境中运用。心理引导固学知识养学生拥有 宽容的心。1、织学生思考回答教材上的题， 引导学生用宽容的态度应对实际情境 中遇到的相关问题。、心理引导 :把堂上学到的识加 以应用 , 在常交往中遇到与同学的矛 盾与小摩擦,以宽容的行为应。分钟。 引学生再次感 悟宽容的重要性， 提醒每个学生在平 时运用宽容的方法 处理问题。 本节用时约 分钟。教学后记：-第课-在络天里【主题明】网络对小学学

17、生来说已经不陌生。据调查现在小学生上网已经是非常普遍的现网络 对于学生的身心健康有着重大的影响。另一方面，小学生的自制能力和辨别能力还比较弱 , 如不正确引导，很容易产生网瘾或误入歧途,以本课旨在帮助学生树立正确的上网观念， 培养学生合理上网的意识和能力，合理、适度地利用网不沉迷于网络。【教学标】、认知目:引导学生认识了解网络的利与;2、情感目标:培养学生正确使用络的态度，体验网络带来的便利与愉;3、行为目标:初步培养学生合理排自己的上网行为的能,会合理、适度地使用网络。 【教学点、难点】重点：培养学生合理上网的意识，让学生了解网络的利与弊。难点:培养学生学会合理安排上的能力。【课前备】教师准

18、备1、 调小学生上网基本情况；2、 准上课用的T 课件3、将学生分为若干小组。【教学计】教学设环节目标过程建 议引 出 本 课 的 主要内容 , 、师讲解观察岛中的图片 或多媒体呈现学生在日常生活中使用网络的各种情况。、引导学生思考看到这个图片你有什么感受。可以结合学生自身的上网经历谈感想与班同学分享交流。 、教师总结：上网对我们每个同学来说都不陌生，那么我们在享受网络的时 本环节用时约 5 分观察岛 (热身暖心）发 学 生 的 学 习兴趣。候怎么做才是合理的呢 ? 导本课课 题。钟。-活一我网天 、教师引导学生把教材上的表格填写 完整 , 让生在填写的同时思考己在 网络的天地里都做了些什么？

19、活动营 (体验分享）通过活动 , 励 学 生 分 享 和 交 流 自 己 上 网 时 主 要 做的事情 , 引 导 学 生 发 现 网 络 的 利 和 弊。、组织小组讨论，分享自己的结果， 选几名同学在全班交流。3、师对学生的分享给予反馈引导 学生认识到在网络的世界里 , 应做哪 些事情，不应该做哪些事情。 活二小辩会、教师布置任务，让学生展开辩辩 论的主题是“你认为上网好吗?”,正 方和反方各站到教室的一边 , 看边的 人数多，正方和反方必须尽可能多地说 出支持的理由。5、师总结反馈 : 通这个活动 , 我 可以了解到上网不仅有很多好处，也有 很多的弊端教师可以把学生的归 纳总结呈在黑板上或

20、者多媒体上 活一，学生交 流时教师要给予反 馈。最后引导学生 知道上网时什么事 可以做，什么事不 可以做。 活 动 二 在 学们辩论的时候 , 老师要接纳 , 理 并 在 最 后 有 个 总 结，让学生明白网 络的利与弊。 本节时约 22 分钟。那么我们在网络的天地里应该怎么做 呢 、心理引导：结合学生自身的上网经 历，理解认识到网络的利与弊。分享屋（总结提升）引 导 学 生 归 纳 出 健 康 上 网 的 注 意 事 项1、组织学生进行小组讨,应该何合 理使用网络，引导学生总结罗列出注意 事项。2、教师给予反馈和补,对照阅课本 上列出的条目。、心理引:巩固已学的知,感性 的了解转化为理性的认

21、识，使学生把知 识内化并努力做到合理使用网络。 总归纳一定要 在学生回答的基础 上进行。教师的补 充应有事例佐证 , 便于学生理解。 .本节用时约 8 分钟。拓展园 (拓展延伸）强 化 学 生 对 合 理 使 用 网 络的知识对 之 前 学 习 的1、组织学生阅读教材上的小峰故事， . 教要引导学 请同学思考并讨论应该如何帮助他，教 生写自己的经历 , 师请每个小组派代表分享本组讨论结 如学生不明白，可 果。 以举例说明。领悟运用。2、织学生填写教材上的“健网络- 本 用 时 约-宣言”表格。请几名学生阅读自己的宣 分钟。 言。3、心理引:把课堂上学到的知加以应用 , 在用网络时明确目的 ,

22、理安排上网时间。教学后记：第课自的最丽【主题明】自信心，是个体对自己力量的充分估计，从而对自己产生的一种信,它是自我意识的 重要内容。自信心是人的成长与成材不可缺少的一种重要的心理品质。学生如果自卑 看不 到自己的力量总认为自己不搞不好学习,久而久之会形成一种固定的心理定,学习 带来消极的影响。四年级是小学生从小学低年级向高年级的过渡时期，是学生形成自信心的关键期。在 对自我评价上，他们开始不再完全依赖他人的评价 ,始独立地对自己进行评价并且开始偏 重对内心品质的评价。在接受别人的评价中发现自身的价值生奋感自感，对自己 充满信心。有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高 ,时甚至“

23、目空一 切”容易导致自负心理。相,的学生由于成绩不好或某方面的不足得不到班级同学的重 视，往往对自己评价过低对自己失去信心。【教学标】1、认知目标：引导学生懂得人任何时候都要有自,识到成功的关键是自信;2、情感目标:培养学生的自信心体验成功的感;、行为目:使学生掌握几种相信自己、建立自信的方,并学会运用。【教学点、难点】重点：培养学生的自信心懂得成功的关键是自信。难点：使学生掌握建立自信的方法，并能够在日常生活中灵活运用。【课前备】教师准备：关于自信心的小故事。-学生准备：收集自信的照片、关于自信心的名人名言。 【教学计】教学设环 节目 标过 程建 议引 出 本 课 的 主要内容 , 发 学

24、生 的 学 习兴趣。 、师讲解教材中观察岛中的图片 :一幅图中的小朋友昂首挺胸，自信十足地在演说外个小朋友低着头很不自信地在演说。、学生思考 :你为谁能竞选班干部为么？与同学交流看法。 此 处 教 师 可 酌 、教师总结：相信自己我能行，是自 情调整活动方式。观察岛信的表现，也是别人信任你的基础，是 本 环 节 用 时 不（热身暖心)成功的关键。导入本节课题。 活一竞擂、教师鼓励学生选择自己的竞选目 标并三分钟准备竞选宣言。超过 分钟。1 学在填写竞 选 项 目 和 竞 选 词活动营 (体验分享通过活动鼓 励 学 生 体 验 自 信 表 达 的 感受 懂人 在 任 何 时 候 都 要 对 自

25、己 充满信心。 、请同学上台竞选，并组织其他学生 时教师要巡视， 投票。 给指导鼓励。 3、计票数，请竞选胜出的同谈感 2 引导学生注意 受。 观察上台竞选者的 活二小会了 表情神动作 , 感 、听故事我学会飞了 受自信。学生交流 、交流：这个故事带给你什么启发？ 时 教 师 要 给 予 反 与同学分享你的感想。 馈。6、心理引:教师对学生的分享予反 本节用时约 馈，引导学生认识到相信自己 ,敢尝分钟。试就是自信的表,自信才能成。1、信能给人带来力量 使人把事情做分享屋 (总结提升）强 化 学 生 对 自 信 心 的 理 解 , 掌握几种 相信自己建 立 自 信 的 方 法。得更好 , 还能让

26、人心情愉悦 神采奕奕。 学生思考得样才是自信表? 、组织学生发言，教师结合课本上的 例子总结。、心理引:自信带给我们很多好处， 学会自信地学习生活，是通往成功的必 教 师 总 结 的 方法可与平时学生 的表现结合起来。 本节时约 10 分钟。经之路。以后学着灵活运用不同的增强-自信的方法,看看结果会有什么同。1、听小驴的故事流这故事 给你什么启?拓展园（拓展延伸）运 用 学 到 的 建 立 自 信 方 法,突破自己， 更 加 自 信 地 学习生活。2、自信加油站：贴上自己自信照 写上几句自信的名人名言或祝福语 , 给自己。3、理引导：人们可能由于自而不 敢去尝试以前失败的事。可我们解决问 题的

27、能力和条件都发生了改变时，只要 教 师 引 学 生 发言时可结合自身 实际情况谈谈。 本节用时约 分钟。我们勇敢去尝试就有可能成功。要建立 自信，积极迎接挑战。教学后记-第课-问伴学【题明小学四年级学生随着年龄的增,究的欲望越来越强烈究欲望又是从问题开, 但部分学生存在“怕提问”的心理障缺乏积极主动发现和捕捉问题的能力，更缺乏提问 的勇气和主动性学敢于提问提问的品质是小学生学习辅导的重要内;敢问、 善问的品质是探究精神和创新能力的一部分节课力图从心理感知理解巩和应用四 个方面帮学生认知提问的重要培养其敢问、善问的精神和能力。【学标1、认知目标：引导学生理解提的意义和重要了解提问的多种方式方法;

28、、情感目标：消除学生“怕提问”的障激发敢于提问的动机；、行为目标：培养学生敢于提问、善于提问的行为习惯。【学点难】重点：通过活动，学生能明白提问可以促进我们的学习成长，消除学生“怕提问”的障碍； 难点通过活动，学生敢于提问善于提问。【前备、将学生分为若干小组、学生课上提问情况调查【学计教设环 节目标过程建 议 学生自主阅读理解教材观察岛中的场景图 爱迪生学习母鸡的模样趴在鸡蛋上孵小鸡 ,边孵 蛋边脑海里浮现母鸡在自己的鸡舍孵出小鸡的观岛 (热身暖心）引 出课的 主 要内容 激发学 生的学习兴趣。场景，心中也充满着期待和兴奋。有条件可以 用多媒体呈现）、教师引导学生思考：说说你从故事中明白了 什

29、么、请同学们举手发表自己的想法和意见。、教师总结:凡事要有探究精神，即便失败了， 也能从中获得经验 ,要勇于思考，尝试。正是善此处教师 可 酌 情 调 整 活动方式。 本节用时 不超过 5 分 钟。于观察，敢于思考 ,才让爱迪生成为了著名的科 学家。在我们的学习生活中，是否也需要有这 种敢于质疑 勇思考的品质呢 今天让我们来 学习这一课（导入本课课)-活动一：敢于提问、教师将全班同学分成四个大组。活动营 （体验分享)消除学提 问”的障碍 , 发 敢提问 的 动机养于 提问于问 的心理品质。 、师指导学生观察 ,理图画中的内容 ( 有条 件可以用多媒体呈现。、组织学生进行小组讨论：如果你是有疑问

30、的 小男孩，会怎么 什么？、教师引导学生明白 ,于提问，勇于质疑是 帮助我们提高学习效果的途径的理念 ,了解盲从 或从众而不敢提问并不利于学习。活动二:问促成长生以小组为单互相分享在学习中因为自 己敢于提问而取得重要收获的经历。、各小组选派学生在全班进行成功经验分享。 、教师适时地引导学生从理性上认识因为敢 于提问而取得重要收获的效能，让学生明白提 问促进我们的成长。活动三：提问能手、以小组为单位 ,对“保护水资源”这一主题 进行提问竞赛。、教师提出活动要:绕主题进行提问力争 提问的数量多且质量高。 、师引导学生了解问的方式多种多样 尽 量避免无效的提问。、师生一起综合提问的数量和质量，共同评

31、 选“提问能手”小组。2教师给予“提问能手”小组一定的鼓励， 让他们获取成就感。 、理引导培敢于提问的学习动机，引导、学生交流 时教师要给 予 反馈。 、引导学生克服盲从或从众的心理，敢于 提 问 勇 于 质疑。 教师也可 根 据 实 际 自 行 调 整 提 问 的主题。 、生在分 享时 教要 巡视让生 充 分 进 行 分 享 以获取 提 问 促 成 长 的效能感。 、环节用 时 约 0 分 钟。分享屋 （总结提升）归 纳善于 提 问 应意的 方 法。学生学会正确认识敢于提问 , 勇于探究是自己学习的真实需求。、教师引导学生朗读分享屋中的文字内容。引 1.总归纳一 导出本环节。 定 要 在 学

32、 生 教提出问题:完了这段文字结合我们这 回 答 的 基 节课前面所学的内容，你了解到了哪些问题? 上进行。 、学生反馈 教的补充-拓展园 (拓展延)教学后记：强 化生对 敢 于提问提 问 促长的 理 念 以善于 提 问的方法对 之 前习的 领 悟运用。-应 有 事 例 佐、教师给予归纳和补充 ,后板书出教材中有关善于提问应注意的几点注意事项。证便于学生理解。、心理引导 巩已学的知识，从感性的了解转化为理性的认使学生把知识内化。 本节用时 约分钟。、教师布置课外拓展作:学习完这堂课,坚 1.教要引导 持在每天的学习之余,尝向自己或同学师 学 生 写 己 家长提出一个问题 ,并力争解决这个问题。

33、看看 的计划如 经过一段时间后，自己思考问题的方式有没有 学生不明白 , 什么明显的变化。 可 以 举 例 说 、心理引导：把课程上学到的知识投入应用 明 帮助学生形成会提问的能力和培养其良好敢于 本节用时 提问善于、提问行为习惯的。 约 5 钟。-第课-沟小人【题明沟通存在于我们生活中的每一阶段和每个方面幼儿会用哭闹微来进行沟通儿 童成人在游戏、学习、工作上也有他们特定的沟通技巧和方式。大量研究表,良好的人际 沟通对个体的生活满意度、幸福感的提高等有重大意义。【学标、认知目标：引导学生认识到人际沟通的重要性并了解自己的沟通状况；2、情感目标：让学生通过活动验自己与他人的沟通过程；3为目标过动

34、让学生掌沟通的技能巧能够运用于实际生活问题的解决。 【学点难】重点：掌握沟通的技能、技巧。难点：学会把沟通的技能技巧运用于实际生活问题的解决。【前备教师准备：1、收集与本课相关的事例。2、做好课件。学生准备：思考自己人际交往中所遇到的问题、自己对问题的解决方式及解决的效果。 【学计教设环 节目 标过 程建 议师导学生阅读观察岛中的场 景图：小男孩在校外遇到熟悉的老 师，却不敢主动打招呼。观岛 (热身暖心）引导学生认识到自 己存在的沟通方面 的问题。、分析学生害怕沟通的心理现象 、引导学生分享自己日常生活中 的沟通问题，回答问题：在校外遇本环节用时约 分钟见熟悉的老师 , 你愿意主动打招呼 吗

35、为么 如你是老师，会怎么 想-活营 （体验分享）让学生通过活动体 验自己与他人的沟 通过程。活动一:一测师导学生阅读活动一中的小测验并进行测试。师导学生分析沟通中应该注意的问题。活动二:会倾听教师组织学生围一个圈要求学生听到老师喊到包含 或的倍数的数字时集体跳一下。、教师带领学生进行活动。、讨论问:为什么会有同学没有跳起来 过这个游戏想到了什么活动三:何沟通 本节用时约 2 师导学生阅读活动三中的情 钟景。将学生分组每组选两名代表用不同的态度表演事后丽丽和蕾蕾的沟通过程。请各组代表分享他人粗暴地与你交流时 , 你什么感受？当他人平静地与你交流时 你什么感受 、理引导 :引学了解沟通的重要性 ,

36、 白沟通过程中需要注意的问题听沟通中重要的品，训练正确的沟通方式是有效的沟通所必需的。分屋 、让学生掌握人际、引导学生归纳听、说、问、看在沟通的技能、技巧。 沟中的重要性。本 环 节 用 时（总结提升) 2、会运用沟通的 技能技巧解决实际导生分析在与人沟通中存在 约 分钟 的问题。-问题。 心理引导：掌握沟通的核心技巧, 了沟通中存在误区 , 是养 与训练沟通技能的重要环节。教师布置课外拓作业在与拓展园通过活动让学生掌 握沟通的技能、技他人交流中存在哪些问题？今后打 算如何改变?本 环 节 用 时(拓展延伸）巧 并够运用于实心理引导把程上学到的知识 分钟际生活问题的解决。 投应用，帮助学生发现

37、自己的问题,培养与训练沟通能技巧。教学后记：-第课我时我主【题明小学中段,学生的时间观念初步,但是时间管理意识还很薄,尚未掌握科学的时间 管理方法合理安排时间是高效成学习任务的重要保证课旨在培养学生管理自己时间 的能力通案例分析，小组讨论等方式让学生意识到合理安排时间的重要性，掌握合理利 用时间的方法。【学标知标:引导学生认识到科学安排时间的重要正确认识学习与兴趣之间的关; 、情感目标：培养学生合理利用时间的观念与意识；、行为目标：学会合理安排自己的时间，提高学生时间管理的能力。【学点难】重点：学会合理安排自己的时间，提高学生时间管理的能力。难点：让学生掌握合理利用时间的方法。【前备、收集关于时间重要性的案例或者名言。、让学生准备纸和笔。、将学生分为若干小组。【学计教设环 节目 标过 程建 议、教师讲解教材中观察岛中的图片（