三上 《8卖火柴的小女孩》教学设计

1、卖火柴的小女孩教学设计第二课时教学【教材分析】卖火柴的小女孩是安徒生的一篇著名童话，它主要讲这个故事以火柴为线索，重点写了小女孩五次划着火柴，使小女孩产生美好的幻象，最后小女孩被冻死在大街上。【教学目标】1、能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的幻象及表达的愿望。2、能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。【教学重难点】1、教学重点：能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的幻象及表达的愿望。2、教学难点：能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。【教学课时】第二课时。【教学过程】复习导入师：同学们，经过上节课的学习，相信大家对这篇文章的字词有了一定的掌握，我请一个同学来挑战一下吧！（ppt出示词语，指

2、读、领读，相机正音）街上 天冷极了 下着雪 大年夜 快黑了 赤着脚 又冷又饿 哆哆嗦嗦 旧围裙 兜着 蜷着腿 缩成一团 几乎冻僵师：同学们，读过这些词语，你发现了什么？（预设：第一行词语都是关于环境描写，第二三排是人物描写。）师：通过这样的描写，让我们知道这个小女孩在下着大雪的大年夜，在大街上赤着脚、饿着肚子，叫卖火柴的一个可怜女孩。你想知道后来小女孩怎么样了么？我们今天继续走进卖火柴的小女孩，齐读课题。（板书课题）二、出示文中语句，质疑激欲1、小女孩后来到底怎么样了？齐读句子，提出自己的疑问。（出示ppt，齐读）“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜

3、冻死了。”“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起向新年的幸福中走去。”（预设：她为什么死时嘴上带微笑？为什么说她是幸福的？什么给他带来了幸福？看到的美丽的东西是什么？）2、同学们有这么多问题，就让我们走进那个风雪交加的大年夜，重点学习“擦火柴”部分。三、学习课文5-9自然段，体会情感。（一）师生共学第5自然段。师：课文总共几次擦燃火柴？（预设：5次）师：小女孩第一次划亮火柴是在什么情况下？找出相关句子，指名读。“她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕是一根小小的火柴对她也是有好处的！”师：接着她做了一件什么事？（齐读）“她终于抽出了一根。”师：点燃火柴后发生了什么？

4、默读课文，找出相关句子，齐读。“哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”师：她看到了什么？（预设：火炉）（板书：火炉）师：这个火炉是不是真实存在的?（预设：不是，这是一种幻象，是想象出来的。）师：她太冷了，手都冻僵了，她点燃火柴后，她看到了火炉，她渴望什么？（渴望温暖）（板书：温暖）师：然而现实是怎样的？（预设：是寒冷的，小女孩在冰天雪地里点燃的一根火柴熄灭了）师：刚刚我们梳理了第一次点燃火柴的内容，我们是如何学习

5、的？（预设：找出小女孩点燃火柴的句子，找出她看到了什么，猜猜她内心渴望什么，其实现实又是如何。）（二）学法迁移，自学后几次擦火柴。1、每小组一张表格，自主合作，画出擦燃火柴的句子，完成表格。2、完成表格后，请小组代表发言。请小组朗读。第几次擦燃火柴？划燃的根数看到了什么？内心渴望什么？现实怎么样？11根火炉渴望温暖寒冷21根烤鹅渴望食物饥饿31根圣诞树渴望快乐孤独41根奶奶渴望疼爱痛苦51把飞走渴望幸福冻死3、师：你从这个表格里，发现了什么？（预设：我发现了擦燃的火柴前四次都是一根，第五次是一把。我发现她的看到的幻象各种各样，渴望越来越强烈，然而现实她在饥寒交迫中冻死了。）（三）学习课文11-

6、12自然段，深化课文主题。在大年夜的街上，下着大雪，小女孩蜷缩在路边冻死了，真是太可怜了，回到一开始、大家提的问题中，你找到答案了么？她为什么死时嘴上带微笑？看到的美丽的东西是什么？什么给他带来了幸福？为什么说她曾经多么幸福？（预设：因为临死前看到了那么多美好幻象，她在美好的幻象中死去，尤其是见到了最疼爱她的奶奶，所以带着微笑。）（预设2：美丽的幻象。）（预设3：火柴）（预设4：看到美好的幻象，让她感觉很幸福。）回顾全文，说说感受这个小女孩在下着大雪的大年夜，赤着脚、饿着肚子，在大街叫卖火柴，这一整天，没有谁买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。她很冷，在一个墙角坐下来，蜷着腿缩成一团，鼓足勇气擦燃第一根火柴后，她反复擦燃了5次火柴，看到了各种幻象，甚至看到了最疼爱他的奶奶，她在大年夜带着微笑坐在墙角冻死了。她真的很可怜。这个故事中，哪个部分让你印象最为深刻？说