优秀公开课教案

1、优秀公开课教案优秀公开课教案（精选25篇） 作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是精心整理的优秀公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 优秀公开课教案 篇1 活动目标 1、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 2、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 活动要求： 认识、比较物体的粗细，懂得“粗细”的比较是相对的。 培养幼儿边操作边讲述的习惯。 通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 活动准备： 教师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔) 幼儿标作材料人手一份(能力强的为7种不同粗细的物体，

2、能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔) 活动过程： 一、认识粗细 1.请幼儿用自己盒内的东西穿木珠 提问：你在玩木珠的过程中发现什么了?(牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进) 2.寻找原即为什么会这样?屈;老师.教，案网出处(因为小棒、牙签细，蜡笔粗) 3.小结：原来东西有粗和细之分。 二、比较粗细 1、出示小棒 师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的? (1)若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较 (2)若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较 那么这支笔到底是粗还是细。 2.得出结

3、论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。 三、利用粗细不同的物体排序 师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队 1.幼儿操作任意排 2.提问 (1)你是怎么排的?(从粗一细，从细一粗) (2)你是怎么排出来的? 3、师生共同小结 (1)先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。 (2)从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队 4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。= 教学反思： 比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，做游戏的时间比较短，整体还不错。 优

4、秀公开课教案 篇2 活动目标： 1.乐意到xx班做客，愿意与xx班的教师、幼儿共同活动。 2.积累做有礼貌的小客人的经验。 活动准备： 与xx班教师作好活动前准备。 活动过程： 1.准备做客。 (1)接待xx班前来邀请的小朋友，激发幼儿去做客的愿望。 师：刚才xx班的小朋友来告诉教师她想邀请我们班的小朋友去他们班做客你们想去吗 (2)讨论怎样做小客人：有礼貌地向xx班教师和小朋友问好;理解同伴的礼物时会表示感激等。 2.组织幼儿去xx班做客。 (1)引导幼儿有礼貌地与xx班幼儿及教师问好。 (2)幼儿自由寻找伙伴并介绍自我，品尝xx班幼儿准备的食品。 (3)与新伙伴一齐参观xx班，共同玩游戏。

5、 (4)引导幼儿与伙伴一齐收拾好游戏材料，并有礼貌地与xx班幼儿再见，同时邀请他们去自我的班级做客。 3.幼儿回班。 自由讨论自我去做客都认识了哪些好朋友，在xx班都看到了哪些和我们班不一样的，你喜欢xx的什么东西。 师小结：今日我们去xx班十分的开心结识了很多新的朋友，还明白怎样做一个小客人在以后的生活中我们也能够像今日这样邀请你的好朋友来你家做客或去别人家做客，增加你们的感情，让大家在一齐玩的更开心！ 优秀公开课教案 篇3 公开课目标 1喜欢朗诵诗歌，在学习诗歌基础上，感知小树叶与小朋友做游戏的乐趣。 2启发幼儿体验小树叶“飘呀飘”飞舞的动作，能用不一样动作表现诗歌资料。 3在掌握诗歌基础

6、上引导幼儿进行简单创编。 公开课准备 1活动前带幼儿观察院子里的树叶 2小树叶若干、背景音乐。 公开课流程 一、以谈话引出小树叶，激发孩子兴趣。 1秋天到了，小树叶都有哪些变化？ 2小树叶是从哪飘下来的？怎样飘的？飘在哪里了？ 二、学习诗歌资料。 1欣赏诗歌，经过分享初步了解诗歌资料 诗歌里的小树叶飘在哪里？幼儿分享，尝试用诗歌里的话说一说。 2幼儿再次欣赏，经过小树叶在自我身体不一样位置的变化，了解小树叶是从上往下飘落下来的。 3幼儿朗诵诗歌。 启发幼儿体验小树叶“飘呀飘”飞舞动作，用不一样的动作表现诗歌的资料，感知小树叶的顽皮及带来的乐趣。 三、启发幼儿想象，并能进行简单的创编。 1小树叶

7、还能够飘到哪里？ 2幼儿把创编资料进行完整朗诵延伸活动： 启发幼儿想一想，外面的小树叶还能够飘在哪里呢？散步的时候，引导幼儿继续观察。 优秀公开课教案 篇4 【活动目标】 1、让幼儿尝试用圆球滚画的方法来进行装饰绘画，感受无规则花纹的美感。 2、培养幼儿的动手操作本事及耐心认真的做事态度。 3、体验创作的欢乐，培养幼儿的自信心和成就感。 【活动重难点】 掌握用“圆球滚画”的方法，感受无规则花纹的美感、从而培养幼儿的审美情趣。 【活动准备】 1、纸制小衣服、方纸盒、小弹球每人一份。 2、红、黄、蓝、绿四种水粉颜料若干。 3、天线宝宝音乐，四个纸制天线宝宝衣服。 【活动过程】 一、邀请幼儿来拥抱教

8、师，增进师幼感情，拉近师幼距离。 二、放天线宝宝录音，引出“无色”天线宝宝。 师：小朋友们，今日教师邀请了大家十分喜欢的小客人！(放天线宝宝录音)，听一听，猜一猜谁来了随音乐分别蹦出四个扮演丁丁、迪西、拉拉、小波的幼儿。请幼儿和天线宝宝一齐跳舞。 小朋友，今日的天线宝宝和我们在电视上看到的天线宝宝有什么不一样的地方(教师引导幼儿发现天线宝宝的衣服没有颜色真难看) 请幼儿观察自我衣服的颜色，增进幼儿对颜色的认识，培养幼儿的审美情趣。 三、用表演魔术的形式引出本节活动的主题，学习“圆球滚画”的方法。 师：今日教师来表演一个魔术，给天线宝宝变出一件漂亮的衣服。教师出示弹弹球，颜料、纸盒、小衣服，示范

9、滚画的步骤：把纸制的小服放进纸盒;把弹弹球醮上颜料;把弹弹球放进纸盒滚动，并用小手帕擦手。 引导幼儿可边滚动边说魔语(滚一滚、晃一晃、小衣服、变漂亮) 四、请幼儿自我操作，教师巡回指导 教师给每位幼儿准备了一份操作工具，请幼儿自由创作，提醒幼儿注意不能把颜料弄在衣服上，请幼儿多尝试几种颜色进行装饰。 五、请幼儿把染好颜料的小衣服送给自我喜欢的天线宝宝。 六、活动延伸 哇！小朋友变出的衣服真漂亮，天线宝宝可喜欢了，我们一齐来跳个舞吧！ 优秀公开课教案 篇5 教学目标： 1、在听听、念念、做做的过程中，了解穿衣服的基本方法。 2、尝试用正确的方法穿衣服，有必须的自我服务本事。 教学重点： 经过熟悉

10、儿歌，了解穿衣服的方法 教学难点： 用正确的方法穿衣服 教学准备： 1、幼儿已掌握领子、袖子、拉链等各部分的名称。 2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的衣服，事先请大班的两个孩子幼儿作好准备 3、穿衣的步骤图片4张(分别为儿歌中穿衣服的4个动作) 教学课时：1课时 教育理论依据(设计思路)： 在一日生活中发现，目前大部分的孩子穿衣存在着问题，午睡起床有的穿衣不会穿、有的穿衣动作慢，还有的常常会出现反穿、倒穿的现象，离不开教师和阿姨的帮忙，虽然教师一向鼓励孩子自我穿衣服，可效果不大。要让孩子做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。刚要指出“有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服。”小班

11、的孩子在生活自理本事方面已经逐渐增强了。所以学习正确的穿衣方法，对孩子而言是必不可少的。 本次活动，经过儿歌激发孩子学习的欲望，在听听、念念儿歌的过程中了解穿衣服的正确方法，并在比比谁穿的好的游戏过程中让孩子们经过自主穿衣服，巩固提高穿衣服的方法，提高自我服务的本事，同时体验成功的乐趣。 教学过程： 一、引发兴趣 1、观看大班和小班幼儿穿衣比赛 师：今日请来了大班的小朋友，他要和我们小(1)班的弟弟妹妹进行穿衣服的比赛，我们小朋友来当裁判员，看看谁得第一名 2、讨论：为什么他穿衣服的动作这么快(方法不一样) 3、请大班的幼儿再次演示，边穿衣服边念儿歌 师：我们请大班的姐姐再给我们表演一遍(边穿

12、边念)原先他是按照儿歌里的顺序穿衣服的，所以这么快。 二、感受交流 1、团体欣赏儿歌(出示图片) 师：刚刚姐姐穿衣服的时候还配上了一首好听的儿歌名字叫穿衣服那我们再来听听穿衣服的儿歌是怎样样的 2、变念儿歌变根据儿歌资料出现相应的图片(出示图片：捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子，吱溜吱溜上房子) 3、讨论交流 师：一共有几张图片呢那我们一张一张看，到底怎样穿呢谢教师也想学，你们一齐帮我看看到底怎样穿衣服 4、重点交流： (1)第一张图片捉领子，师：怎样捉领子，领子朝上，两只小手抓住领子，我们一齐来捉领子 (2)第二张图片盖房子，师：盖房子，怎样盖呢盖那里(肩膀上)，我来试试翻个跟头盖在头上，就像盖

13、房子一样 (3)第三张图片小老鼠出洞子，师：小老鼠在哪儿呢(小朋友的小手就是小老鼠)手伸进袖洞，这个动作象什么呀(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞) (4)第三张图片吱扭吱扭上房子，师：怎样上呢(让小嘴巴闭紧，鼻子往下拉;做朋友，抱一抱，抱得紧紧的，就做了好朋友，这样就吱扭吱扭上房子) 5、鼓励幼儿根据图片资料一齐变做动作边念儿歌(重复几次) 三、游戏体验 1、鼓励幼儿看步骤边念儿歌边穿衣服，比比谁穿的又快又好 重点引导 2、个别指导教师及时帮忙个别有困难的孩子 四、延伸活动 午睡起床幼儿穿衣服时引导他们要按照儿歌里的穿衣顺序进行 教学评析： 教学方法使用得当，将枯燥的穿衣方法经过儿歌的形式，借助穿

14、衣的四个步骤图片，将孩子推在前面，经过图片引导幼儿自主发现穿衣的方法，教师形象化地语言激起幼儿主动学习穿衣服的欲望，如“拉拉链”这一步的儿歌“吱扭吱扭上房子”拉拉链是四个步骤中最难的，幼儿很难掌握这个动作，经过形象化的语言使幼儿进取尝试拉拉链的动作，如“耳朵竖起嘴巴闭紧，听见了没有”幼儿边说边进取尝试拉拉链的动作。幼儿在边念儿歌边操作，了解了穿衣服的正确方法，每个小朋友都进取尝试，充分调动了幼儿学习穿衣的进取性。 优秀公开课教案 篇6 教案目标： 1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象 2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。 3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求

15、知欲。 教案准备： 1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。 2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。 教案过程： 一、出示操作材料，激发兴趣 孩子们，你们看，这是什么？ 这里还有一杯白开水。如果我把这些东西都放到水里去，会怎么样？真的是这样吗？ 我们来试一试，好吗！ 二、动手试一试 （1）观察教师实验： 教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？ （2）教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？ 问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？ 教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见

16、了，而有的东西放进水里不能溶化。 3、让幼儿做小实验 （1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。 盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。 （2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。 （3）交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。 4、提问个别幼儿 请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？ 鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。 活动延伸： 教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识 课后反思: 在活动的过程中，孩子们的积极性一直很高，出乐于参

17、与活动，并把自己的收获能够和同伴分享，但也存在一些问题，如有的孩子喜欢去动别人的实验，小组规则意识不强等现象。 优秀公开课教案 篇7 活动目标 1、学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣。 2、在趣味的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，注意漱，咕噜，等词的发音。 3、明白漱口能够保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。 活动准备： 幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。 活动过程 1、教师表演儿歌资料，激发幼儿学诗歌的兴趣。 教师手拿小花茶杯，做漱shu口的动作，引起幼儿的注意。 教师：“刚才你们看到教师在干什么”(幼儿：“漱口”注意发准shu的音) 教师边动作过示范朗读儿歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬

18、起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。 2、提出儿歌的名称，提问儿歌的资料。 教师：“刚才教师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。” 提问儿歌的名称，练习发漱的音。 幼儿再次观看并注意听，教师边动作边念儿歌。 提问： a、“教师手里拿着什么”(引导幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿) b、“喝口什么”(引导幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，注意“清”的发音) c、“然后头怎样，嘴怎样”(引导幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，注意“嘴”的发音。) d、“水吐出来发出什么样的声音呢”(引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音) 3、团体学念儿歌： 1、全体幼儿和教师一齐念儿歌1-2遍。 2

19、、幼儿每人一只小花茶杯(不放水)，边动作边念儿歌1-2遍。 4、结束： 教师和幼儿一齐小结，让幼儿明白要养成饭后漱口的好习惯。 优秀公开课教案 篇8 活动设计背景： 幼儿小的时候吃饭是需要大人喂的，随着幼儿慢慢地长大，会自我吃饭了，可是幼儿自我吃饭也会出现很多相应的问题，如不会拿勺子、把饭弄得到处都是。所以我们在那里设计这一健康活动。 活动目标 1.愿意跟着教师一齐尝试用小勺自我吃饭。 2.体验活动的欢乐。 教学重点、难点 重点：让幼儿掌握正确的吃饭方法。 难点：让幼儿用正确的吃饭方法，喂动物宝宝。 活动准备 1.小勺若干、动物头像若干。 2.幼儿每人一个饭碗。 活动过程 过程一：故事导入 1

20、.教师给幼儿讲故事能干的乐乐。 2.教师提问：故事中讲了什么资料 幼儿讨论后回答。(要求幼儿明白故事讲的是一个能干的孩子) 过程二：比一比 1.教师要幼儿说说会自我吃饭吗自我吃饭的时候有什么小动作吗 幼儿自由回答。(一般幼儿都回答能自我吃饭) 2.教师发给幼儿每人一个勺子、一个碗，要求表演自我是怎样吃饭的。 幼儿各自“吃饭”，“吃饭”表演的时候，教师提醒幼儿要会自我拿勺子吃饭，吃饭时，不说话，不东张西望。 3.教师要幼儿分组表演自我吃饭，看谁做得最好，谁就是班上的“乐乐”。 4.活动完成后，评选出班上的“乐乐”，能够评选多个。 过程三：喂宝宝吃饭 1.教师提问：动物宝宝会自我吃饭吗引导宝宝学学

21、做做自我吃饭的动作。 2.操作活动：喂动物宝宝吃饭 .有好多动物宝宝还不会自我吃饭，可是它们的肚子好饿哦，怎样办呢(引导幼儿说出喂动物宝宝吃饭) .请个别幼儿尝试学学喂食的动作。 .教师鼓励幼儿用小勺喂动物宝宝吃饭。 过程四：经验总结 1.教师要幼儿小组交流自我吃饭的经验。 2.教师小结本活动，表扬鼓励幼儿。 教学反思 本活动适合在幼儿园吃饭的时候进行。在表演自我吃饭的时候，教师应在旁指导告诉幼儿怎样正确吃饭。并教育幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。 优秀公开课教案 篇9 活动目的： 1、经过活动认识一些常见的工具，并初步培养幼儿的自我保护意识。 2、经过在操作过程中目测区分物体间明显的大

22、小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。 准备材料： 1、各种食物：黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果、大蒜、香蕉 2、各种工具：剪刀、塑料刀、瓶子、一块抹布和一个框子 指导过程： (一)开始部分： 1、认识各种食物。 师：你们明白它们的名称吗(拿出水果和蔬菜来，逐个给孩子看。试着让孩子们说出名称、外形特征，让他们说出例如黄瓜属于蔬菜、苹果属于水果。) 2、变魔术，激发幼儿兴趣 师：“接下来马教师要给小朋友变魔术，小朋友仔细看！变！变！变！你们看我变出什么东西来呢这些漂亮瓶子里都装了什么呢！”(让孩子们猜出是哪一种蔬菜或水果) 3、师：我们能把这些食物装进瓶子里去吗(引导幼儿大胆

23、地将自我的想法说出来。能够拿出苹果试着放进瓶子里，让孩子们观察为什么放不进去，个别孩子在教师的帮忙下说出：“瓶子太小，东西太大。” 4、提问：“请小朋友猜猜瓶子里的东西是怎样装进去的”(幼儿自由回答) 教师能够根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，引导幼儿尝试运用工具。准备好瓶口不一的瓶子，拿出苹果示范一边切一边说出方法(怎样切)让他们明白大块的要放进大的瓶口里小块的放进小的瓶口里。大蒜能够先用剪刀剪开，然后再剥开。 (二)基础部分： 1、教师启发幼儿思考如何改变物体大小 师：“爸爸妈妈为你们准备了很多的东西，我们一齐来看看有刀子、剪刀、还有瓶子(出示给幼儿看)。今日你们也来当小魔术师，我们一

24、齐来变魔术，看看要怎样才能把桌子上的东西放到瓶子里去，等一下我要看看哪个聪明的小魔术师懂的把桌子上的东西装进瓶子里，好！小魔术师们去试试吧！” 2、幼儿操作，教师巡回指导 师：“真棒！你懂的怎样变魔术。真聪明，你懂的把东西变小然后在放进瓶子里。” (1)教师引导幼儿将物体放进瓶子里 师：“刚刚马教师发现XX魔术师与XX魔术师很棒！他们懂的怎样变魔术，我们一齐来看看他们是怎样变魔术的。哦，他明白把大块的放进大的瓶口里，小块的放进小的瓶口里” 3、师幼共同探讨。 1问题一：你是怎样把食物变进瓶子里去的(引导幼儿说出能够把东西变小，用什么工具变小举例说明，例如苹果是怎样变小的用到什么工具、大蒜是怎样

25、变小的用到什么工具) 2问题二：刀是什么样貌的我们要怎样切才不会切到手呢(引导孩子们观察幼儿园的刀和家里的刀有什么不一样，并告诉孩子们幼儿园尚可供给的刀是安全的，可是家里切菜的刀是有危险的，不能玩。 (三)结束部分： 1、自然结束 师：“小魔术师们真能干！都在变魔术，那魔术师的本领在哪里呢我们一齐漂亮的瓶子送给爸爸妈妈吧！” 师;小朋友看看桌子上很乱，我们一齐来清理干净好吗 优秀公开课教案 篇10 一、活动目标： 1.了解认识动物妈妈对宝宝的照顾。 2.认识各种动物的外形，了解其生活习性。 3.享受听故事和团体游戏的乐趣。 二、活动准备： 世上仅有妈妈好磁带、动物头饰，与本课有关的关课件。 三

26、、活动过程： 1.听音乐，世上仅有妈妈好，然后提问：这是一首什么歌曲？歌曲里唱的什么？小朋友谁的妈妈最好？好在哪里？今日教师和小朋友一齐学习妈妈好这一课。 2.讲故事：在一棵很高很高的树上，鸟妈妈在鸟巢里生下了两个蛋，鸟妈妈每一天孵呀孵呀，有一天鸟蛋哗啦裂开了，一只小鸟钻出来了，随后第二只小鸟也钻出来，叽叽喳喳叫着“妈妈妈妈”我的肚子好饿呀？这时鸟妈妈从远处叼来虫子一口一口的喂它们。（教师边讲幼儿边看大屏幕）。 提问：故事里有谁？鸟妈妈怎样照顾它的孩子？你见过鸟巢吗？有什么用？如果其他的动物来捉小鸟，鸟妈妈会怎样办？ 3.（课件展示：羊妈妈和马妈妈带孩子一齐去游玩）教师讲解故事的开头，让小朋友

27、讲结尾。小结：刚才讲了鸟妈妈、羊妈妈和马妈妈的故事，它们都十分爱护自我的孩子，还有一位动物妈妈和别的妈妈不一样，你们想明白它是怎样爱护自我的孩子的吗？请看大屏幕！ 4.提问：这位动物妈妈是谁？（袋鼠）。它的孩子在哪里？在里面做什么？ 小结：这位动物妈妈叫袋鼠，当大灰狼和其他的动物来侵犯它们的时候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又温暖，此刻我们看着小袋鼠自我编一首儿歌吧！ 袋鼠有个妙妙袋，里面宝宝真可爱，宝宝不要走出来，袋子一碰就打开。（让幼儿边说儿歌边表演） 5.游戏好妈妈，幼儿分别戴有羊、马、鸟、鱼的头饰，其他幼儿扮演小动物，跟在妈妈后面，自加动作。 优秀公开课教案 篇11 教学目标： 1认

28、识8个生字，会写l2个生字。正确读写“高傲”“局促不安”“侍候”“供养不周”等词语。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 3了解白鹅的特点，体会对白鹅的喜爱之情。 4学习抓住特点写的方法，体会用词的准确生动和幽默风趣。 教学重点： 引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的， 教学难点：从那些看似贬义的词语中体会对鹅的喜爱之情。 课前准备搜集了解有关丰子恺及白鹅的资料。 一、谈话交流 引入教学 1、师:同学们，喜欢动物吗？（喜欢）（生说，师相机评价） 2、师：看来啊，同学们都很喜欢小动物。的确，动物我们人类的朋友（师引读，生接着读单元导语）有位爷爷，（出示图片）他叫丰

29、子恺，也非常喜欢动物。丰爷爷就养过一只白鹅，他把它画了下来，这就是他们家的鹅（课件）同学们注意这个鹅字，我在上鸟在下，好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重，人和鸟儿是平等的，这种写法已经被废除了，规范写法是这样的，伸出手来跟我一起写。（板书：鹅） 师：丰爷爷不仅把它画下来，还专门为它写了一篇文章。今天，我们就来学习这篇课文，题目就是白鹅（补充板书，齐读课题） 3、检查词语 师：大家都预习了课文，这些生字还认识吗？ （1）出示第一组词语，自己读一读生字，师指导读音 请生读。当学生读到净角一词时：指导角的读音 师：知道净角是什么吗？ 生：净角是京剧里一个角色 师：净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一

30、些性格豪放，说话声音很大的的男子（出示净角画面） 师：这就是净角，浓重的色彩，夸张的画面，也是我们国萃之一。 师：咱们一起齐读这组词语。 （2）出示第二组词语， 师：这组词语会读吗？请生读 师：读完这组词语，你发现了什么？这些词语跟白鹅的什么有关？ （叫声步态吃相）（读完一行问一行，一行一行读） 读完后，全班齐读词语 师：真好，把这些生字新词放在文中还会读吗？ 生：能 二、读解文意 请同学们边读边思考，丰子恺爷爷笔下的白鹅给你留下了怎样的印象？ 师：同学们，读完之后，白鹅给你留下了怎样的印象，想一想 （请生说） 预设： 生：这是一只高傲的白鹅 生：这只白鹅有老爷的脾气 生：这只白鹅架子十足 1

31、、师：说的不错，其实文中用了一句话就告诉我们这是一个怎样的动物？ 生：好一个高傲的动物 （出示课件：出示这句话和白鹅的图片） 师边板书边说：知道什么是高傲吗？ 生1：傲慢 生2：骄傲 师：对，看不起别人，自以为了不起，特别骄傲，就是高傲。（请生读） 师：细心的孩子会发现，这句话后面是一个感叹号，那应该怎么读呢？ （请生读，全班读） 三、析路品语 （一）品姿态 （1）师：是呀，高傲是对白鹅的第一印象，为何会有这样的印象呢？请生读第一小节，找出描写姿态的句子。（读后，反馈） 师：初见白鹅，为何会有这样的印象呢？（请生说） 课件出示：它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到：“好一个高傲的动物！”

32、 师：这里写了白鹅什么样的姿态?(伸长了头颈左顾右盼) 师：什么是左顾右盼？（左看看，右看看）假如你到了一个陌生的环境，你会是什么表现？ （课件出示图片）师：你看看，伸长了脖子，昂首挺胸，东张西望，旁若无人，多么高傲！（请生读描写姿态的语句） 师：这白鹅的姿态是那么威风，那么大气，难怪丰子恺先生发出了这样的感叹（齐读句子：“好一个高傲的动物！”）（出示课件） 师：全文围绕这句话写白鹅的高傲，所以本句也是全文的中心句。（板贴：中心句） （2）师：这高傲确实是白鹅最突出的特点，那课文除了从姿态上写了白鹅的高傲，还通过哪些方面来介绍其高傲的呢？ 预设：生：叫声步态 吃相 师：你从哪里知道的？生：第二

33、段师：你很会抓关键段，这第二段不仅承接了上文“好一个高傲的动物”还引出了下文，它起到了承上启下的作用，所以本段是一个过渡段。（板贴：过渡段）在我们以后的习作中，为了让我们的习作前后衔接自然，巧妙，也可以使用过渡段。 （二）品叫声 师：鹅的叫声是如何突显其高傲的呢？请男同学读第三小节，女同学边听边思考这个问题。 师：谁来说说鹅的叫声有何特点？ 生说，师出示课件：鹅的叫声，声调严肃郑重，似厉声呵斥。 师：什么是厉声呵斥？其中的厉是什么意思？（出示解释，请生选择） 请生再来读读这句话，从中可以看出什么？(高傲) 师：听过鹅的叫声吗？这有三种声音，咱们听听并辨别一下，哪个是 鹅的叫声？（生听后选择，并

34、再读这句话） 通过我们的学习，抓住了鹅的叫声的特点，那么他们在什么时候又是怎么叫的呢？（生说出示课件生读）理解厉声叫嚣 引吭大叫 狂吠等词来体会鹅叫声的高傲。 师：孩子们，那是什么情况下白鹅是怎么叫的？好像在说些什么？（出示课件：同桌讨论讨论） 生汇报 师：这白鹅把自己当家的主人了，除了自己的主人来，谁也不许进来。哪位同学再来读一读这句话。(生读) 师：难怪会说;好一个高傲的动物！（出示课件） （三）品步态 师：叫声如此高傲的白鹅，走起路来又是怎样的呢？请生默读第四自然段，划出相应的句子，可以在旁边写下批注，写写自己的体会。 （生读后反馈，根据学生的反馈适时板书：大模大样） 师：出示课件，请生

35、读 出示对比课件，请生读，分析有何不同？（生说） 师：我们先来欣赏下鹅和鸭不同的步态 （欣赏后）用鸭和鹅的步态对比，目的就是为了（突出鹅步态的高傲）现在男同学读鸭的步态语句，女同学读鹅步态的语句，从中体会其步态的高傲。 师：还有哪里不同？（采用比喻的手法）见过净角出场的情景吗？（视频出示净角出场的情景，再出示鹅步态的视频）再读。那此时又 优秀公开课教案 篇12 活动目标 1、经过游戏的形式认识圆形、正方形、三角形，能按要求正确分图形。 2、体验游戏的欢乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备： 小兔、小猪、小熊图片各二张，各种图形饼干若干，画有（圆形、三角形、正方形）车票若干。 活动过程 一、

36、引题，激发幼儿兴趣。 1、今日除了有很多客人教师来我们班做客外，还有几个朋友来做客。我们一齐来是谁吧！ 2、出示图片，说一说：说说它叫什么名字？并请幼儿像小动物问好。 噢，原先是小兔子，小熊，小猪来啦。 3、小动物来做客，你们拿什么好东西来招待他们呢？你们带了吗，没有教师这准备了一些饼干，我们一齐来分给他们吧！（经过教具吸引幼儿的眼球，更好地激发幼儿参与活动的兴趣，调动幼儿参与活动的进取性）二、提出问题，认识图形。 1、你们看，教师准备了一盘饼干。（教师出示一盘有各种图形的饼干） 2、师：咦，你们看看这盘子里的饼干是一样的吗它们都有哪些不一样？（认识三角形、圆形、正方形。） 3、师：你们明白为

37、什么不一样吗？因为小兔子说他喜欢吃三角形的饼干，小熊喜欢吃圆形的饼干，小猪喜欢吃正方形的饼干。（边说边在小动物的旁边贴一个相应图形的饼干）三、分一分1、请个别幼儿来说一说。 师：此刻教师已经告诉你们小动物们喜欢吃什么样的饼干了，教师要考考你们，看你们记住了没有。 2、分一分：请个别幼儿来分一分说一说。边分边说。 3、请幼儿团体来分一分。 4、一齐看一看有没有送错的饼干。（经过认一认环节幼儿认识三角形，圆形，正方形，并说出不一样图形的名称。让幼儿进行初步感知圆形，三角形，正方形的不一样特征特征。分一分环节，经过幼儿亲身体验。在分和说的过程中幼儿进一步认识区别不一样的图形。）四、到小动物家做客师：

38、小动物们今日都得到了自我喜欢吃的饼干，他们很开心。为了表示感激，邀请小朋友到它们家去玩。可是，小动物们说家离这儿很远，需要乘火车去。你们看他们给我们寄来了火车票，这些火车票可趣味啦！上头都画有不一样的图形，和小动物的照片。看，这张火车票上有什么图形？是谁的照片呢？是小兔子，上头还有他喜欢吃的三角形饼干图形。这张呢？唐教师说去谁家的时候你们就要拿出到他们家的火车票。 1、去小兔子家做客。 幼儿拿出相应的车票，教师看幼儿是否拿错了。小兔子拿出了它最喜欢的三角形饼干分给小朋友。多谢小兔子。我们去小熊家吧。给小兔子再见。 2、去小熊家做客。同上； 3、去小猪家做客。 4、我们再开着火车到别的地方去玩吧

39、。 结束活动： 这一环节起到一个加强巩固的作用，经过游戏让幼儿加深对圆形，三角形，正方形的认识，也坚持住了幼儿高涨的兴趣和进取性。在体验游戏欢乐的同时也激发了幼儿对书写活动的兴趣。 优秀公开课教案 篇13 活动目标： 1、让幼儿感知1和许多，能用短句表达1个XX、许多个XX。 2、经过活动，让幼儿会用视觉、触觉等感官初步感知1和许多的关系。 3、经过操作，让幼儿亲身感知理解1个、1个合起来就成了许多；许多能够分成一个一个。 活动准备： 创设情境：一片小树林、好多蘑菇；用插塑插成的小桥；一片萝卜地、许多萝卜；篮子两个；小兔头饰每人一个。 活动过程： 1、导入活动： 教师：兔宝宝们，今日的天气真好

40、，妈妈要带你们去玩，好吗？教师：我看我的宝宝有多少？点数人数，有多少兔宝宝？（许多）有多少兔妈妈？（1名）教师：宝宝们，我们出发吧！听音乐，蹦蹦跳跳地出发了。 2、采蘑菇，让幼儿感知1和许多的关系。 教师：我们到了哪里了？（小树林）教师：我闻到了蘑菇的香味，宝宝们，看，蘑菇在哪儿呢？蘑菇真多呀，妈妈先来采蘑菇！采完后提问：妈妈采了几个蘑菇？（一个）什么颜色？（蓝色）那我就说我采了一个蓝蘑菇！引导幼儿说出：我采了一个X蘑菇。 请一名幼儿采蘑菇！然后引导幼儿说我采了一个X蘑菇。然后请几名幼儿去采蘑菇，说我采了一个X蘑菇。 请其他幼儿采蘑菇：每个宝宝采一个蘑菇！拿给妈妈看！看哪只兔宝宝最先采到蘑菇！

41、放到篮子里。 让幼儿观察一个一个蘑菇变成了许多蘑菇。 教师：一个一个的蘑菇变成了许多蘑菇！ 3、过小桥，进一步感知许多能够分成一个一个。 教师：宝宝们，跟着妈妈走。前面有什么？（一座小桥）这小桥宽还是窄？（窄）那我们应当怎样过桥？幼儿自由回答。 跟着妈妈过桥吧！教师带领幼儿一个一个地过小桥。 教师：许多的宝宝过小桥时变成一个一个的了。 4、拔萝卜，让幼儿明白许多能够分成一个一个，一个一个能够组成许多。 教师：咦！又来到哪儿了？萝卜地好香的萝卜呀！宝宝们，我们学过一首拔萝卜的儿歌，怎样说了呢？与幼儿一齐说儿歌：拔萝卜，拔萝卜，拔拔拔！哎吆吆，哎吆吆，哎吆吆！妈妈先来拔，请幼儿来说着儿歌，给妈妈加

42、油！ 请一名幼儿拔萝卜，然后请其他幼儿说着儿歌。 请其他幼儿一齐拔萝卜，边拔边说儿歌。 请幼儿把萝卜放到篮子里，一齐到篮子旁边，教师：宝宝们真能干！拔了这么多萝卜？一个一个萝卜变成了许多萝卜！教师：哎呀，这么多萝卜，我都搬不动了。请宝宝们帮忙，一人拿一个萝卜，然后我们拿回家吃，好吗？许多萝卜又变成一个一个了。我们拿着我们的蘑菇和萝卜回家吧！ 5、听音乐蹦蹦跳跳回家了，活动自然结束。 优秀公开课教案 篇14 一、教学目标： 1.在与文本对话、评点的基础上，体悟文章的立意，并比较与前两篇文章立意上的区别； 2.了解文章虚实结合的写法，找出自己认为内涵深刻的句子进行解读。 二、教学重点、难点： 1.

43、立意上的反弹琵琶；2.虚实结合的写法。 三、教学方法： 反复阅读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。 四、教学过程： 预习字词： 迁徙（x） 袭（x）击 按捺（n）不住 憔悴（qio cu） 颠簸（b） 惶（hung）惑 温馨（xn） 一、导入 随着社会的发展，人们表达的手段也在发展变化，过去，传媒是非常单调的，现在，人们不仅有文字印刷，还有围绕图像、声音创造出的广播、摄影、电影、电视、电脑、互联网，而且，这些传媒手段又不断融合、交叉，形成新的综合的表达手段和表达样式，如广播剧、电视散文、电视电影等等。摄影散文也是其中的一种。摄影散文是一种新兴的文体，顾名思义，它是由摄影和文

44、字构成的。前方是一篇“摄影散文”。摄影画面展示的是一辆破旧简陋的汽车，车中是几位神态各异的旅客，其中给人印象最深的是一位男子，他手托下巴，望向窗外，眼中流露出处于艰难旅程中的人的惶惑与茫然。 二、课上学生展示自己通过网络等手段查阅到的有关情况的介绍。 教师补充简介：曹文轩， 1954年1月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他的主要作品是：忧郁的田园、暮色笼罩下的祠堂、红葫芦、蔷薇谷、少年、埋在雪下的小屋、追随永恒、三角地、山羊不吃天堂草（长篇小说）、红瓦（长篇小说）；还有

45、一些学术性的著作，像中国八十年代文学现象研究、思维论、曹文轩儿童文学论文集等。 二、文本研读 A.理清文章思路 找出文中表明立意的一句话，又是如何围绕它展开叙述的？ 明确：“人有克制不住的离家的愿望。”(特点反弹琵琶)（第二节） 第三节：人类祖先在没有“家的意识和家的形式之前”就在无休止地迁徙。 第四节：写人类有了家后远行的欲望没有寂灭。 第五节：交代人类离家远行的原因之一：外面世界的诱惑。 第六节：交代人类离家远行的原因之二：出自无奈（“家容不得他”或“他容不得家”）。 第七节：交代人类离家远行的原因之三：理想的诱惑，点出了“前方”，前方在这儿更多的不是空间上的概念，而是理想的召唤。 第八节

46、：回到摄影作品上来。由“前方”到“路”到“汽车”，完成了从联想到摄影作品的思维过程。 哪几节开始，转入对人生的思考？ 明确：9-11节。 第九节由“路”着手，着眼于“路”与“家”和“前方”的关系，日常的生活场景转入对人生（命运与内心世界）的思考。 第十节：论述人生实质上是一场苦旅。 第十一节：论述人处于走向前方与惦念家乡的矛盾中。（“人的悲剧性实质，还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地，而在于走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡”。离乡与思乡似乎是个永恒的矛盾，谈谈你的看法。） 文章第一节和最后一节的关系如何？ 明确：第一节由摄影作品入手，猜测画面

47、上人物的目的，说明“归家”和“远行”都是“在路上”，都与离家有关。结尾再次猜测摄影作品“前方”中人们的命运，扣住文章的写作缘由。首尾呼应，从浅层次的生活经历入手，上升到深层次的人生哲理的发问。 B.词语的语境含义 随着从摄影作品、日常生活场景到对人生哲理的思考的反复转换，文中的关键词语时常具有特殊含义。这些词语有“路”“家”“旅途”“前方”等。 第九段中“路连着家与远方”人们借着路，向前方流浪”“是命运把人抛在了路上”“即便是许多人终身未出家门或未远出家门，但在他们内心深处，他们仍然有无家可归的感觉，他们也在漫无尽头的路上”“眼前与心中，只剩下一条通往前方的路”这些句子中的“路”“家”“前方”

48、等有的是本义，有的是具体语境中的特殊含义。简言之，凡与“命运”、“内心”有关的词都具有语境义。“无家可归”的“家”指心灵家园，“漫无尽头的路上”与“通往前方的路”中的“路”指人生之路，“前方”指未经历的人生。第10段中的“旅途”也是如此。 板书： 家（乡） 精神家园 （脚下的）路 人生的路 离家前方苦旅精神家园 小结：文章虚实结合，从现实中的家、路出发，扣住心灵远游、寻找精神家园来写，表明人在寻找精神家园时的漂泊感和对理想的追求。 三、比较阅读乡土情结与前方中有关离家的部分。 优秀公开课教案 篇15 教学目标 ： 学生通过预习识记字词，流利、生动的复述课文；通过 找 读品味的方法，揣度文本的语

49、言，对文本多角度的理解，感悟家庭的和谐幸福是每一个成员努力的结果。 教学重点与难点： 通过找读品味的方法，揣度文本的语言，对文本进行多角度理解。 教学用具： 多媒体课件。 课时安排： 一课时 教学过程： 一. 情境导入： （学生听音乐，看图片）同学们，图片中展现的是一幅很常见的生活场景，请你来描述一下你所看到的内容和感受？（学生会围绕一家人在郊外散步去谈感受。）今天，我们一起走入散步的旅程，领略这篇散文所带来的和谐与美。 二. 预习反馈，扫除文字障碍 1. 给加点字注音 ： 熬过 粼粼 分歧 多音字注音组词 ：散 背 翘 2. 点评学生读字词。 三. 整体感知： 请学生看图片，按照自己的理解，

50、运用适当的联想与想象来复述课文。 （学生复述过程中主要围绕产生分歧的缘由及解决分歧的结果来复述。） 四. 体悟文章： （这一环节重在使学生从文本出发，通过对语言文字的品味，多角度感悟课文） 1. 请学生分别朗读课文，注意揣度文中的语言，用一个词或一句话来谈谈自己的感受，并说说为什么。 2. 学生进行换位思考，真正的走入情境，思考：如果你是文中的儿子，你会怎么做？ （学生可能会从儿子或孙子这两个人物形象出发，来阐释自己的理解。） 3. 文章题目“散步”是从文中主要事件的角度确定的，请学生带着对文中人物形象的理解，换一个角度为本文重拟一个题目，并说说理由。 （学生可能会以“家”、“感动”、“三代”

51、、“爱”等答案回答，主要要表达家庭中的和睦温馨是每一个成员共同努力的结果，沟通、牺牲、责任与理解，互敬互爱、互相体贴才能创设其乐融融的和谐氛围。） 教师评价学生的回答，综合学生对文本多角度的理解，认识到贯穿散步始终的是一个“爱”的前提。 五. 拓展实践： 用心去观察，用心去感悟，联系自己的生活实践，谈谈自己家庭生活中平凡而感动的小事。 优秀公开课教案 篇16 设计意图 平时孩子们总爱蹦蹦跳跳的，但是他们四肢协调发展还不是很完善，落地的时候容易失去平衡，孩子们也比较容易摔倒。为了让幼儿初步学习双脚向上跳，发展动作的协调快，所以我选择了快乐跳跳跳这个内容。考虑到单纯的学习双脚向上跳的动作，孩子会觉

52、得无聊。所队我就通过让小朋友们看篮球、箭头、手势牌、骰子来学习向上跳。 活动目标 1、能按箭头指示的方向进行双脚跳。 2、愿意参与游戏活动，体验游戏带来的快乐。 重点难点 根据目标我把活动重难点定位在让幼儿按箭头指示的方向进行双脚向上跳。 活动准备 为了更好地开展活动，我分别做了经验准备和材料准备。经验准备:幼儿认识箭头。 材料准备:篮球一只、自制箭头四个、箭头手势牌一个、动物骰子大小各一个。 活动过程 一、听音乐做热身运动师：请小朋友到前面找一个小圆点站好，等一下我们要做游戏，让我们先来活动一下身体。 二、出示篮球导入师：今天老师给小朋友带来了一个好玩的东西，我们看一看是什么? 幼：篮球师：

53、对，篮球，你们看老师拍篮球，篮球会怎么样呢？ 幼：会跳师：现在请小朋友小脚并拢，和篮球一起轻轻地跳一跳。 三、出示箭头，重点知道往箭头所指的方向双脚并拢轻轻地跳 1、出示第一个箭头。师：刚才我们看见了篮球会原地向上跳，它还会往不同的方向跳，请小朋友仔细看看它还会往哪边跳呢?师：瞧，这是什么?对啦是箭头，那要用箭头怎样表示篮球是往这边跳的呢? 我们一起来向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳跳看 师：请小朋友到前面找一个小圆点站好，等一下我们要做游戏，让我们先来活动一下身体。 二、出示篮球导 师：今天老师给小朋友带来了一个好玩的东西，我们看一看是什么? 幼：篮球 师：对，篮球，你们看老师拍篮球，篮球会怎

54、么样呢？ 幼：会跳 师：现在请小朋友小脚并拢，和篮球一起轻轻地跳一跳。 三、出示箭头，重点知道往箭头所指的方向双脚并拢轻轻地跳 1、出示第一个箭头。 师：刚才我们看见了篮球会原地向上跳，它还会往不同的方向跳，请小朋友仔细看看它还会往哪边跳呢? 师：瞧，这是什么?对啦是箭头，那要用箭头怎样表示篮球是往这边跳的呢? 我们一起来向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳跳看. 2、出示第二个箭头。 师：想想看，篮球还会往哪边跳呢?这次我请一个小朋友来用箭头表示刚才篮球跳的方向。 师：我们跟着篮球一起向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳一跳。 3、出示第三个箭头。 师：我这里还有一个箭头，(朝前贴)看看它是朝哪边指的?

55、(向前)那我的篮球应该向哪边跳呢，我们一起来跳一跳。 4、出示第四个箭头。 师：这次我不请小朋友说，你看到箭头朝哪边指，你就往哪边跳。(向后) 四、出示箭头手势牌，重点会看指令向不同的方向双脚并拢轻轻地跳。 师：老师这还有一个好玩的东西，看，这是一个箭头手势牌。箭头向哪里指我就向哪里跳，你们能不能象我这样看着箭头指示的方向跳? 师：我要请一个小朋友来当指挥员，请他来变换方向，其他小朋友看手势牌向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳。 五、模仿小动物跳(轻轻地跳) 师：皮球会跳，小朋友会跳，那你们知道哪些小动物也会双脚跳吗?(青蛙、小兔、袋鼠)谁能学学小兔跳?(手放头上轻轻跳)谁来学学袋鼠跳?(手放胸前

56、轻轻跳) 谁来学学青蛙跳?(呱呱呱轻轻跳) 六、出示大骰子，重点模仿动物双脚并拢轻轻地跳 师：今天我还带来了一个好玩的东西，叫动物骰子，现在我们来玩个游戏。老师把骰子扔出去，骰子落到地上后，最上面是哪个小动物，我们就赶快学它轻轻地跳一跳。 七、出示小骰子，重点知道模仿小动物向箭头所指的方向双脚并拢轻轻地跳。师：这个游戏好玩吗?现在老师再变个骰子出来。 师：上面有小动物，还有箭头是什么意思?它是要让我们干什么? 师：这个游戏是这样玩的，我们扔骰子以后，骰子落到地上，上面是哪只小动物，我们就学它向箭头指的方向跳。 师：有月亮没有箭头，表示什么意思呢，哦，天黑啦，该休息！ 师：请小朋友来扔一扔，我们

57、一起来跳一跳。(请两个小朋友扔一次) 九、听音乐做放松动作结束。 师：小朋友都玩累了，现在让我们跟着音乐一起做一些放松活动吧。 活动总结 本次活动的开展立足于发展幼儿的基本动作，把基本动作技能的锻炼寓于趣味性很强的游戏活动中，适合小班幼儿的年龄特点。让幼儿在“玩中学，学中玩”，大大激发了孩子们参与体育活动的兴趣，也从不同层面使幼儿动作技能得到发展，取得了良好的教学效果。但是本节课的不足之处是在 幼儿按照箭头方向跳的时候有的小朋友是转过身体进行向前跳。有的小朋友是在侧跳，在这个环节当中我应该在 小结中讲解后再让幼儿练习侧跳的方法，从而提升幼儿身体协调性和灵敏性。 优秀公开课教案 篇17 设计意图

58、： 三至四岁的孩子是自我认知、自KCB不锈钢齿轮泵我意识初步构成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。我在设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情景表演引入课题，请来动物过生日，利用一一对应的方法找朋友，比较出物体的多少。同时，在活动中为幼儿带给更多操作、探索的机会，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。 教学目标： 1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，回比较多少。 2、培养幼儿的初步分析、比较潜力。 教学准备： 图片3张纸偶2个记号笔铃铛凳子 教学过程： 一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出课题。 老师给小朋友请来了两KCB不锈钢齿轮泵位新

59、朋友，一个是汪汪狗，一个是跳跳兔。 二、出示礼物，感知物体的多少。 这天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他们收到了许多许多礼物。 出示图片：跳跳兔收到了什么礼物？（个别幼儿）萝卜有几个？我们伸出小手数一数？汪汪狗收到了什么礼物？（群众）有几颗？请幼儿想办法比较谁的礼物多？ 出示图片：跳跳兔收到了什么礼物？汪汪RYB电动齿轮泵狗收到了什么礼物？哪个小朋友明白3个蘑菇多，还是4个苹果多？你是用什么好办法明白的？ 教师引导：我们是用什么好办法比较多少的？ 出示图片：跳跳兔收到了什么礼物，有几块饼干？汪汪狗收到了什么，有几根骨头？请幼儿比较，谁的礼物多？你是用什么好办法明白的。请幼儿操作，发现了什么？ 三、游

60、戏： 、跳跳兔和汪汪狗YHB轴头油泵要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏，小朋友要听小铃铛的声音学解放军绕着凳子走，铃声停立刻坐下一张凳子坐一个小朋友，看看谁能抢到小凳子。幼儿游戏。 、抢凳子的游戏好玩吗？老师还要带小朋友门去外面玩，我们一边唱歌一边找朋友，1个女孩子务必找1个男孩子做朋友。看看谁最能干，会找到朋友，找到朋友的小朋友一齐和老师去外面做游戏。 优秀公开课教案 篇18 活动名称： 体育活动炸老鼠。 活动目标： 1、透过组织孩子投掷小球，让孩子学习在1米处投掷目标物。 2、培养幼儿有秩序进行活动，遵守游戏规则的良好习惯。 活动准备： 老鼠图片若干；小球每人一个；小猫帖纸与幼儿人数相等