音乐教案《秋收》

1、名师精编 优秀教案秋 收年 级： 五年级课 型： 观看课课 时： 一课时教材分析：秋收原是一首陕西民歌, 歌曲表现了农家在秋日的丰收季节中勤快劳作的情形和无限欢悦的心情； 乐曲以歌曲的旋律作为A段的主题,分别用板胡和阮等弹拨乐器演奏,心情轻巧活泼；B段就将歌曲旋律加音装饰及节奏拉宽,使音乐舒展明朗,呈现了人们轻巧丰收的幸福轻巧的心情；同一旋律, 但在音乐表现的心情上却有着鲜明的对比；成本课的教学目标是本节课要完成的教学任务；教学目标：A 段与 B 段虽然都取材于 调动同学的学习爱好, 达1、情感态度与价值观目标：感受作品心情及作品的风格特点,培养同学热 爱民族音乐的热忱；2、学问与技能目标：熟

2、记 A、B两个主题旋律,从乐曲的主题变化及不同主 奏乐器的不同音色中, 体验乐曲的心情变化, 进展联想与想像, 提高对音乐观看 三度创作的才能；3、过程与方法目标：通过演唱歌词、视唱旋律、画图形谱等教学手段,帮 助同学记忆乐曲主题,对比感受它们在心情、旋律、节奏上的不同；通过听辨作品中乐器的音色,模拟乐器演奏姿势,进展同学的音乐听觉思维；教学重点： 培养同学的音乐听觉思维, 感受作品的心情, 记忆 A、B 主题旋律；教学难点： 听辨板胡、阮的音色,懂得 构思；A、B 乐段节奏心情的变化,进行创作教学预备： 多媒体课件、钢琴、阮、本课曲目的音响资料；设计思路：名师精编 优秀教案本课的教学理念为：

3、在音乐中师生共同体验、感受、发觉、制造、表现音乐 美；五年级的同学具有仿照力强、抽象思维才能进展的特点；因此,本课接受营 造氛围、歌声表现、对比分析、画图形谱、模拟演奏等多种教学手段,帮忙同学 记忆音乐； 通过音乐要素的对比分析, 引发同学对音乐要素的摸索；音乐与其他 艺术不同之处, 就是转瞬即逝, 在体验的基础上加以表现, 不仅可以使同学在表现中享受美的愉悦, 同时可以让同学将美好的音乐储存在记忆之中,引领同学在 倾听中一步步走进音乐；教学过程：一、营造氛围,歌曲导入：1、师引导激趣：欢迎同学们来到轻巧的音乐课堂,送给大家一首歌曲,你 来听一听歌曲中唱到的是什么季节？歌中的人们心情如何？2、

4、老师范唱歌曲秋收,同学明白歌曲的心情及内容；（同学倾听感受,然后回答；）师补充介绍： 秋收原是一首陕西民歌,歌曲表现了农家在秋日的丰收季 节中勤快劳作的情形和无限欢悦的心情；3、演唱第一段歌词 师：现在大家随琴唱唱第一段歌词,感受人们丰收的轻巧；（同学跟琴演唱第一段歌词,师引导同学把人们丰收的轻巧表达在歌词当中,留意嘿字的发音,心情的变化；） 设计意图：让同学先学唱民歌秋收,使同学更快的熟识曲调；有了歌 曲的主旋律做基础,同学在倾听器乐曲的时候很快就把握住了主旋律显现的次 数,这对于同学从感性的观看上升到理性的观看有很大的帮忙； 二、乐曲观看,感知音乐主题 1、初次完整观看秋收,同学提出观看问

5、题；师引导提问：观看乐曲,大家想明白什么？（同学倾听音乐,在倾听过程中找出自己期望学习内容的关键词；）（同学提出,师板书） 设计意图：感受作品的整体心情,并与同学一道达成本课的教学目标,培 养同学发觉问题、解决问题的才能； 名师精编 优秀教案2、观看第一主题,感受音乐心情（1）师设问：你认为这段音乐表达了什么样的心情？（同学自由回答）（2 视唱旋律,并画图形谱体会；师：大家随琴唱唱旋律,边唱边画图形谱；（同学尝试随琴视唱旋律,边唱边画图形谱,记忆旋律；）（设计意图：通过听辩音乐心情,视唱旋律,画图形谱,帮忙同学记忆乐曲 主题,提高同学对音乐主题的懂得才能；）3、完整观看,听辩原型旋律显现次数；

6、师提问：在器乐曲秋收中,民歌的原型旋律显现了几次 .仍有什么旋律 与民歌原型旋律有关系 . （同学听辩记忆,然后争辩回答：显现了 6 次；）师鼓励引导： 同学们听得特殊精确； 我们把民歌原型的曲调称作 A 主题,把与 A 有关的另一主题称作 大家仔细听！B,那么 B 段音乐在心情、 节奏上和 A有什么不同呢？4、观看主题 B,和 A比较在心情、节奏上的变化；（同学摸索回答： 节奏拉宽, 音乐舒展明朗, 呈现了人们轻巧丰收的幸福欢 乐的心情；）师总结： A 段与 B 段虽然都取材于同一旋律,但在音乐表现的心情上却有着 鲜明的对比；5、同学随琴视唱 B 主题,边唱边划旋律线,记忆音乐主题；师：咱们

7、随琴唱唱这段旋律, 边唱边划旋律线, 感受它与上一主题的相同与名师精编 优秀教案变化；6、复听乐曲,同学用笔标记两个主题显现的次序,师：在乐曲中, A、B 主题显现的次序是怎样的？演奏的？大家来听听看,看谁能听出来？（同学边听边用笔标记主题显现次序）A 与 B 每次各用什么乐器同学回答： A A B B A A B B A A （设计意图：此环节是本课的重点,通过视唱主题旋律,画图形谱,对比音 乐心情、节奏的变化, 帮忙同学记忆乐曲主题, 提高了同学对音乐作品的感悟能 力；）三、听辩熟识演奏乐器 师：同学们对 A、B 主题显现的次序听得很精确；用什么乐器演奏的？听出 来了吗？（生可能会说：二胡

8、、竹笛,针对同学的回答,进行以下环节,有目的的聆 听；）1、复听第一主题 师设问：大家来听听这段音乐是用什么乐器演奏的？ 同学听辩乐器音色,并举手回答；有可能同学会回答二胡；）2、乐器简介（1）出示板胡与二胡的图片（板胡）（二胡）师：板胡和二胡同属于拉弦乐器,下,它们有哪些异同呢？在外形上也比较相像, 谁能给大家介绍一（同学介绍自己查找的板胡与二胡形制方面的异同；）名师精编 优秀教案（2）播放两种乐器演奏的片段,同学听辨二胡与板胡音色的不同；师：刚才同学们介绍的很全面, 现在让我们一起听听这两种乐器的音色有什 么不同；（同学听辩感悟并回答）师：在秋收这首乐曲中,是用板胡演奏的仍是二胡？（生：板

9、胡）（3）同学模拟板胡演奏姿势,随音乐模拟演奏练习；师：大家想象着我们每个人手里都有一把板胡,好吗？（同学想象模拟板胡的演奏姿势）来,美美的拉起我们的板胡师：同学们演奏板胡的动作都特殊美；随着音乐拉起我们的板胡吧！（同学随音乐模拟板胡演奏,用动作体验音乐；）（设计意图：针对同学对板胡不太明白,熟识二胡这一状况,在此,通过让同学课前查找资料明白二胡与板胡的异同,并通过对比听辨, 感受明白板胡的音色特点,让同学在自主听辨中自己找到答案；）（4）倾听阮演奏的音乐 师设问：你能听出这段音乐中演奏的乐器是拉奏的、吹奏的仍是弹拨的？（同学听辨演奏乐器并回答）师：同学们听辨的特殊精确, 刚才的音乐就是由我们

10、的民族弹拨乐器阮 演奏的；请看：（出示阮的图片）师：出示实物阮,大家看,这就是阮,谁来弹弹试试？（同学体验弹奏）（5）倾听阮独奏片段,熟识和熟识阮的音色；师：同学们第一次弹奏,感觉仍不错,想不想看看演奏家杰出的表演？（播放视频,阮演奏片段,加深同学对阮的明白；）（同学试听结合,熟识阮的音色）名师精编 优秀教案（6）模拟阮的演奏姿势 师：大家学学阮的演奏姿势,想象着试着弹弹；（同学模拟演奏姿势）（7）播放音乐,同学边仿照乐器演奏姿势边模唱旋律；师：咱们边哼唱旋律边模拟演奏,看一看谁的演奏能跟上音乐的节拍；（同学动、听、唱结合,在体验中加深对阮的熟识；） 设计意图：此环节是本课的难点,通过图片、实

11、物呈现、模拟乐器演奏等 方式,同学熟识板胡、阮,并感受其音色特点,感受作品轻巧的心情,加深对作 品的懂得,拓宽了同学的音乐视野,激发起同学对民族音乐的宠爱； 四、整体听赏,加深感受 1、完整观看乐曲师：现在咱们再来完整的倾听一遍乐曲,进一步熟识演奏乐器的音色,感受乐曲两个主题心情的变化,想象音乐描画的情形,体验人们当时的心情；（同学静听音乐,开放想象,加深体验感受）2、围绕乐曲的标题,依据A 与 B及其音色的变化开放想象与联想,进行创作构思,争辩音乐心情的进展与变化；师：乐曲秋收的 A 、B 主题,在心情及演奏乐器的音色上有着鲜明的对 比,那请同学们摸索一下, 想一想, 作者为什么对音乐的心情

12、作如此的进展与变 化？（同学大胆想象,争辩,对音乐作品作深层次的懂得；） 设计意图：此环节静听乐曲,并让同学想象音乐描画情形,体验人们当时的心情,再次拉近同学与音乐作品的距离,加深对乐曲的感受与懂得； 并通过对比、争辩音乐心情的进展与变化,进展联想与想像, 提高对音乐观看三度创作的 才能； 五、课堂反馈与检测 师引导过度： 同学们,我们上课开头提出的问题都找到答案了吗？老师现在 提出问题,请你们抢答；乐曲的心情怎样, 演奏乐器有什么, 名师精编 优秀教案音乐主题的心情有什么不同, 请你们哼唱一个主题, 设计意图：引导同学回答上课开头时提的问题,以抢答的形式,对比课前黑板上生成的教学目标进行逐个

13、解答,检验学习成效, 对本课学习内容进行归纳整理,帮忙同学进一步提升对作品的熟识与懂得；同时培养同学解决问题的意识,共享倾听音乐的感受； 六、总结师：同学们,今日我们观看了由陕西民歌改编的器乐曲秋收,明白了这首乐曲的两个主题在心情、 节奏上的不同； 大自然四季的变化给我们的生活、学习带来了无究的乐趣, 同学们可以在课下找找其他的表现四季的音乐作品,把它们带到课堂上,我们一起共享；板书设计：秋 收陕西民歌A 轻巧活跃B 舒展明朗A板胡 A阮 B竹笛 B弦乐 A板胡 A阮 B 双簧管 B弦乐 A板胡 A 竹笛、板胡、阮 教学反思：秋收原是一首陕西民歌, 乐曲以歌曲的旋律作为 A 段的主题, 心情轻

14、巧活泼； B段就将歌曲旋律加音装饰及节奏拉宽,使音乐舒展明朗；对于用民歌改编的器乐曲,假如在熟识改编前的歌曲的基础倾听,会使同学更快的熟识曲调；所以,我设计让同学先学唱民歌秋收,有了歌曲的主旋律做基础,同学在聆听器乐曲的时候很快就把握住了主旋律显现的次数,并且对比图形谱, 很快就听出了两段主题的变化；这对于同学从感性的观看上升到理性的观看有很大的帮 助；教学中,我留意发挥同学的主体位置,让同学初次感受作品的整体心情,并名师精编 优秀教案与同学一道达成本课的教学目标,培养同学发觉问题、 解决问题的才能； 通过听辩音乐心情,视唱旋律,画图形谱,帮忙同学记忆乐曲主题；有效运用多媒体课 件,通过图片、实物呈现、模拟乐器演奏等方式,同学熟识板胡、阮,并感受其 音色特点,感受作品轻巧的心情,加深对作品的明白,拓宽了