青岛版科学三上《改变浮和沉》教案和练习

1、课型：试验课名师精编优秀教案12、转变浮和沉教材分析 ：本科是在前面学习了水的浮力的基础上,探究如何 生对影响物体浮力大小的因素有确定的感性熟识,gia 那边物体的浮和沉,使学 培养同学自主设计试验的才能和创新思维, 并使同学能运用所学的浮力学问说明生活中一些常见的问题,培养 同学科学与生活相联系的意识；教学目标：1.科学探究目标：初步学会运用试验的方法解决问题；能够依据自己观看到的浮 沉现象提出猜想和假设；能够接受简洁的仪器对物体的浮沉缘由进行定量的观 察、试验,采集数据并做出简洁的记录；会通过观看、试验验证假设是否正确；2.情感态度价值观目标：愿意合作与沟通；通过试验探究,体验科学探究要敬

2、重 证据；养成细致观看的习惯； 由浮力与人们生活的关系熟识到可以运用学到的知 识改善自己和四周人们的生活；3.科学学问目标：知道物体在水中有浮沉的特点；熟识到水有浮力并能定性地描 述水的浮力；懂得水的浮力在人们生活中的应用；教学重点 ：熟识到水有浮力并能定性地描述水的浮力及水的浮力在生活中的应 用；教学难点 ：使同学懂得完全沉在水中的物体也会受到向上的托力；教学预备：1. 老师预备：礼物一分（皮兜内有12 件典型材料）、100 克钩码、水槽等；2. 同学预备：见教材中活动预备；教学流程：1.谈话试验,激发爱好；导言：能有机会与小伴侣们共同上一节科学课,我感到很兴奋； 同学们已经学习一段时间科学

3、课了,对科学课感不感爱好呀？平常大家回答疑题是不 是先举手,老师答应后再回答？今日,大家不用举手,站起来就回答,但是别人 正在发表看法的时候,不要打断,假如打断别人的讲话,多没有礼貌呀！今日的 学习以小组为单位,发挥集体的聪慧,看哪个小组表现最杰出；再有,试验的时 候确定留意安全！下面开头上课； （课件呈现小河景色图片）清清的小河里,有 的物体浮在水面上, 有的物体沉在水底, 仍有的物体在水中自由的上浮下沉,游（板书课题）来游去；这节课,我们就来争辩好玩的浮沉现象；老师激发爱好：今日特意给大家带来了一些小礼物,就在这个皮兜里,请 4 个小组各选出一名代表到兜子里摸,摸到什么礼物就算我送给了大家

4、的礼物；每 个小组的代表只能摸三件； （同学代表摸礼物）请大家先猜一猜,把这些礼物放在水槽里, 它们在水里是浮仍是沉？然后试验一下,符合吗？记到试验记录表里；（同学猜想、试验、观看、记录； ）同学汇报结果；看看自己的估计与试验现象老师引导： 刚才同学们试验中发觉的现象就是好玩的浮沉现象,你在生活中仍 知道哪些浮沉现象？同学列举生活实例；老师引导同学回答：关于物体的浮沉你有什么问题想争辩？同学自由回答；名师精编 优秀教案2.猛烈辩论,启示聪慧；老师启示同学争辩“ 什么样的物体会沉在水底？什么样的物体会浮在水面 上？”（同学争辩、试验、观看、分析； ）同学猛烈辩论,提出自己看法；3.验证猜想,深化

5、懂得；老师引导：请看老师用这张纸盖住这个杯子口（边操作边说）,假如把一个小粉笔头和一个钩码分别放在这张薄纸上,会有什么现象？同学观看后,争辩；老师引导同学懂得白纸放东西和水面的放东西关系；老师启示试验； 水能托住一些物体让它浮在水面上,换一句话说, 就是浮在水面上的物体受到向上托的力； 那么,怎样通过试验来证明这一点呢？谁说说你们 的试验方法和结论？把结论填在我们的试验记录里；同学汇报试验结果和新发觉的现象,到向上托的力,并说明道理； 懂得浮在水面上的物体会受4.设计试验,验证想法；老师启示引导：同学们通过试验证明白浮在水面上的物体会受到向上托的力,那么完全沉在水中的物体会受到向上托的力吗？请

6、说说自己的想法？同学阐述自己的想法；各小组设计试验争辩沉在水下的物体和浸没在水中的物体是否受到向上托的 力？试验时做好记录；同学争辩、试验、探究后各小组汇报争辩方法和结论；师生共同总结：完全沉在水中的物体也会受到向上托的力；5.总结规律,揭示结论；老师引导：通过刚才的两次试验,同学们发觉了什么规律？（不管浮在水面上的物体,仍是沉在水中的物体,都会受到向上托的力；）老师总结： 物体在水中受到水向上托它的力,水的浮力的懂得；同学谈自己的懂得；6.联系生活,拓展延长；老师引导谈生活中对水的浮力的感受；老师启示同学表达水的浮力在生活中的应用；这种力叫做水的浮力； 说说你对老师总结： 水的浮力在生活中用

7、处特殊广泛；有关物体的浮沉现象, 仍蕴涵着很 多的科学隐秘,请同学们下课后连续争辩；板书设计：当堂检测：1转变物体浮沉的方法有、和；来转变的；2潜水艇在水中的沉浮是利用3以下说法哪个是正确的？（1）铁无论在什么时候都不会浮在水面上,由于铁比水重；（2）物体的浮沉是可以转变的；名师精编 优秀教案（3）转变物体形状使原先下沉的物体上浮,就物体所受的浮力变大；（4）篮球始终漂浮在水面上,不管用什么方法都不能让它沉入水底；4探究转变沉浮的方法 转变物体形状；预备：牙膏皮、剪刀、水槽；步骤：（1）将废牙膏皮的下半部分剪开,并当心地撑开（不能漏水）放在水面上,观看牙膏皮在水中是浮仍是沉；（2）将牙膏皮压扁

8、后放入水中,观看它上浮仍是下沉；观看记录名称撑开的牙膏皮压扁的牙膏皮现象我的结论是：5探究转变沉浮的方法 增加附着物体；（1）预备： 3 个乒乓球、沙、盐、锯末、透亮胶布、水槽；（2）步骤：A：在 3 个乒乓球球壁上各挖一个小孔,分别装满沙、盐、锯末；B：用透亮胶布封好小孔（不能漏水） ,放在水中观看现象；观看记录名称装沙的乒乓球装盐的乒乓球装锯末的乒乓球现象我的结论是：6探究转变沉浮的方法转变液体；（1）预备：一个鸡蛋、一杯清水、盐；（2）步骤：A：把鸡蛋放入清水中,观看鸡蛋在水中的沉浮情形；B：向水中不断加盐,待盐溶解后观看现象；名称水盐水现象资料链接：水浮石,俗称蜂窝石、江沫石、浮石,产于吉林省东南部长白山天池邻近；该石多呈白、灰白、乳白、浅黄等色；多孔而质轻,能浮于水面；石上间隙九曲回环,似人状物,形状神奇,时有山峰峻峭、悬崖惊险之态；石体吸水性很强,易长苔藓,可雕刻加工,也是适宜制作盆景的山石之一；水浮石是火山喷发出的岩浆、 浮石质火山碎屑物、 火山灰凝固形成的多孔状石块,主含二氧化硅,石中多蜂窝眼状的空洞,因其质轻可浮于水面而得名；浮 石既轻又软,简洁被流水冲刷,形成犬牙交叉、锯齿状的山峰；而坚硬的火山岩 角砾镶嵌在浮石的表面,就构成自然景观；长白山位于延边朝鲜族自治州安图县和白山市抚松县境内,因其主峰