青岛版科学四上《热气球上升的秘密》教案

1、名师精编 优秀教案13 热气球上升的隐秘 教学目标：科学探究 1、知道科学探究要从提出问题开头,能将自己的争辩结果与已有的 科学结论进行比较； 能提出进行探究活动的大致思路；能用简洁的器 材进行试验并记录；2、会查阅书刊及其他信息源；科学学问指导同学空气受热后体积膨胀,的性质；情感、态度与价值观热空气比同体积的冷空气轻, 会上升1、积极查阅资料,关怀新科技、新制造对生活等问题的重大影响；2、意识到要用学到的科学学问改善生活；教学重点：热空气上升的原理；热空气的应用 教学难点：热空气比冷空气要轻 教学用具预备：大塑料袋（薄）、三脚架、火柴、酒精棉球、坩埚、镊子、湿抹布、纸蛇,多媒体课件、酒精灯、

2、走马灯；教学过程：一、视频导疑、提出问题：名师精编 优秀教案师：（出示图片）同学们熟识这是什么吗？生：热气球；师：对,这就是热气球,这些年来热气球在航空、体育、消遣等方面 有着广泛的应用, 国际上每年仍有热气球竞赛呢！现在就让我们一起 来观看一下吧！生观看视频 师：观看了视频之后,关于热气球,你有什么感爱好的问题提出来？同学提出感爱好的问题；师：同学们真爱动脑筋,提出了很多有关热气球的问题；从同学们的 提问中可以看出很多同学都想知道热气球为什么会上升,我们这节课就一起来争辩热气球上升的隐秘二、调动生活体会,大胆猜想（师板书课题）师：同学们,依据你平常的生活体会,你认为热气球上升的缘由是什 么？

3、请同学们大胆猜想一下！生估计：点火后有热气,热气会把热气球顶上去；为什么这样估计？在生活中你见过类似的情形吗？（1、让同学明白估计也是需要依据的； 2、唤起同学的一些生活感知,比如：刚出笼的馒头热气腾腾,烟囱的烟向上冒出 ）三、小组试验,揭示原理 1、师：同学们的生活体会仍真丰富,并且更够进行大胆的猜想；只 有猜想行不行？生：不行！名师精编 优秀教案师：有了猜想仍要怎么办？生：做试验进行验证；师：对,试验是我们探究问题的最重要工具,那么我们今日就模拟一 下热气球上升的试验；2、试验探究热空气会上升的性质（1）师：老师为大家预备的试验器材有：坩埚、酒精棉球、火柴、镊子、塑料袋、湿抹布（呈现）；下

4、面就请同学们以小组为单位探讨 沟通: 你们预备怎样用科学试验来验证自己的猜想？在试验时,应注 意哪些问题？（同学小组合作沟通、设计试验方案；）生沟通后汇报试验步骤、老师给出温馨提示；（第一,留意用火安全,不要用手接触坩埚,危急时可以用湿毛 巾盖灭火焰；其次,塑料袋不能离火太近,如塑料袋收缩或燃烧,试验失败,不要用手去接触燃烧的塑料袋,防止烫伤；3 次后,熄 第三,小组分工合作,点火员负责点火,操作员放飞 火员用湿布盖灭火焰,整理员把试验材料整理好；第四,小组成员认真观看试验现象,总结试验结论,组长填写在小组试验记录单上；）（用记录来引导同学更细致地观看和感受空气受热后的体积变化、轻 重变化、运

5、动情形等）名师精编 优秀教案师：同学们现在已经迫不及待的想做试验了吧；心动不如行动,开头试验吧！（2）同学做试验,老师巡回指导；师：好,停下来！现在请各组来汇报一下； 说一说试验中有什么现象？每组的派一名代表带记录单于投影仪上呈现汇报（3）依据同学的汇报一一板书：空气受热 气在上升体积膨胀、变轻、热空（4）师：那现在谁能说明一下“ 热气球上升的隐秘” ？师：大家真了不得,通过试验,争辩出了热气球上升的隐秘,我真佩 服你们！ 四、玩玩具,重难点突破名师精编 优秀教案师：为了夸奖大家,老师仍给大家带来了几个热空气玩具；（出示纸蛇）谁想上来玩一玩？师：不过老师有一个要求, 你们能不能利用今日学习到的

6、热空气上升 的原理,让纸蛇转起来？指两名同学上台演示并说明缘由：热气球上升时带动纸蛇转动；出示走马灯,谁能把它玩转呢？指生上台演示并说明现象；师：同学们真了不得,又一次证明白加热后的空气会上升这一原理；五、联系生活,学以致用 师：热空气上升的原理不仅能说明这两个玩具转动的缘由,而且在生 活中有广泛的应用,你们知道有哪些？生举例： 1、暖气片要安装在房间的下部,这样热空气上升,整间屋 子都会很快温顺起来；2、我仍知道油烟机要装在上部,这也是由于热空气会上升；仍有排 风扇、孔明灯；师：（课件示一火灾画面）这是一场火灾时的真实场景,刚才我们认 识了热空气会上升的原理, 假如你需要在火灾中逃命, 有没

7、有好的想 法？（手捂口鼻、匍匐前进；）师：热空气上升的原理在生活的各个方面都有应用；你们知道吗？世界上最早的热气球是法国人于200 多年前制造的,它是人类最早的飞行器,但是,我们中国人更了不得,早在 1700 多年前,诸葛亮 字孔明 就制造了一种能升上天空的灯,用它传递军事作战信号,你们知道这种灯叫什么名字吗？名师精编 优秀教案生：孔明灯；师：现在孔明灯被人们赐予了祈求吉利、放飞抱负的新的含义；六、拓展活动,课下延长 你回家后能不能利用这节课所学的学问也做个好玩的热空气玩具或者孔明灯呢？下节课我们一起来玩一玩吧！老师仍为大家留了一个问题：热气球能在太空中上升吗？让我们把争辩科学的爱好延长到生活

8、 中,好不好？体会与反思：一、激发同学的爱好本节课的教学过程主要有以下几个环节：视频导疑、提出问题调动生活体会、 大胆猜想小组试验、 揭示原理玩玩具、 重 难点突破联系生活、 学以致用拓展活动、 课下延长； 同学的 学习爱好较高,从观看视频创设探究情境,调动同学的古怪心,让学 生大胆猜想,在猜想的基础上小组试验解决问题；探究活动中,我随 时巡察指导,帮忙他们依据观看目的, 选择合适的观看方法进行观看；防止有的小组观看目的不明确,活动没有实效,在同学试验探究后,名师精编 优秀教案给出确定时间让同学充分地、 独立地摸索, 并把摸索的结果充分表达 出来；通过争辩, 同学的探究结果得到了沟通和相互的启

9、示提高,学 生才能更充分的汇报；二、以同学为本 热空气上升的缘由是什么？这一问题我在课前引导同学观看在 有风的天气里有什么现象？从而明白轻的物体简洁飘起来,从这些学 生熟识的生活现象入手, 有利于激发同学大胆猜想； 在得出热气球上 升的隐秘后, 我用走马灯和纸蛇这两个热空气来巩固所学学问,指生 上台玩一玩, 最终让同学自己得出结论, 培养了同学科学探究的自主 性,同时培养了同学解决问题的才能；三、激发情感、调动已有的生活体会 生活中仍有哪些现象也说明白热空气上升？这一问题旨在让学生明白热空气上升原理在生活中的应用；课件呈现热空气在生活中的应用,并呈现教科书中的情境图,吸油烟机为什么安装在炉灶的上 方？引导同学从生活中去发觉热空气的应用；四、引导同学连续探究 拓展活动中为同学供应有关热气球制造的学问,意在让同学懂得 中国是世界上最早利用热空气上升学问的国家,知道孔明灯的由来,从而使同学熟识到我国古代劳动人民的聪慧才智,培养同学宠爱祖 也给同学 国、宠爱科学的思想情感； 课后请同学们制作一个孔明灯,留了一个问题：热气球能在太空中上升吗？也是把学到的热空气会上升的学问运用到实践中, 激发同学争辩科学的爱好延长；但是课堂中名师精