青岛版小学《科学》五年级上册第四单元《陶瓷》教案设计

1、名师精编 优秀教案青岛版学校科学五年级上册第四单元陶瓷教案设计课前预备：（1）同学课前预备：查询百度网站收集的有关陶瓷的图片和有关学问资料；陶瓷物品、瓷片、木锤、小刀等争论工具；（2）老师课前预备：查询百度网站收集的有关陶瓷的视频、图片以及有关学问资料；试验材料：陶瓷、夹子、锤子、小刀、电池、导线、小夹子、灯泡、陶瓷勺子、热水、杯子、蜡烛、火柴、试管夹等；二、 教学目标1、 能针对陶瓷的特点提出观看试验的大致思路,并能做出简洁的方案； 能依据方案进行探究,在探究的过程中对方案做出调整和完善；2、宠爱探究,乐于合作,对争论陶瓷的特点布满爱好；在探究的过程中,感受 中华民族的博大精深,树立民族自豪

2、感；3、知道陶瓷是人造材料,明白陶瓷的性能及生活中的应用；4、能区分什么是假设,什么是事实；能梳理自己的旧知,选择更具争论价值的 新问题进行探究；三、 教材分析 中国是世界上出口陶瓷最早的国家,素有“瓷国 ”美誉；世界各国人民通过陶 瓷器皿明白了中华文明,并把陶瓷（china）作为中国（ China）的代名词；中国的原始陶器制作始于约 7000 年前,中国也是世界上最早显现彩陶文化的国家之一； 古人将日常生活中常见的鱼、鸟、猪以及自身都作为陶器上的装饰纹样；有些纹饰的描画手法生动,布局合理,代表着氏族文化,也给古文字争论供应了佐证； 原始陶器是中国古代艺术的珍宝,的位置；它在世界文化艺术史上占

3、有重要本节课以观看陶瓷艺术为开端, 依据猜想假设 -设计方案 -试验验证 -灵敏 应用的思路,探究陶瓷的制造、特点、用途,通过一系列的探究活动,培养同学 大胆猜想与假设的才能及敬重证据、愿意合作沟通的情感态度；四、教学方法 课前我给同学们布置作业： 有条件的同学在家上网, 用百度网搜寻有关陶瓷 的视频、图片以及有关学问资料,并收集一些陶瓷物品、碎瓷片用来观看争论,再预备木锤、 小刀等争论工具； 我更是上网搜寻并详细观看了大量有关陶瓷的视 学习了一些 频、图片以及有关学问资料, 同时网上搜寻一些教案和材料作参考,优秀老师的课堂实例,为上好本节课打好了坚实的基础；课堂上通过观看视频和图片、阅读资料

4、、动手试验、提问答疑、猜想设计、总结拓展等等方法来教学本课；五、教学过程 一 导入新课 师： 板书 China同学们,请让我们一起大声读出这个英文单词,再喊出它的汉名师精编 优秀教案语意思,来 1、2、3,开头 师、生齐： China 中国 （板书“ 中国”）师：（再板书 china）谁能告知大家这个英文单词怎么读 什么意思 请举手！生： china 陶瓷！师：（板书“ 陶瓷” ）这两个英文单词写法上有什么不同？生：第一个字母大写的表示“ 中国”,第一个字母小写的表示“ 陶瓷”；师：两个英文单词读法一样,写法有一点点不同,实际可以看做一个英语单词；那么,为什么中国和陶瓷同用一个英语单词呢？生：

5、由于中国是陶瓷的家乡,我们的祖先早在7000 年前就开头使用陶瓷；生：我知道欧洲人是通过陶瓷熟识中国的,所以他们就直接用“ 陶瓷” 这个单词 来代指中国；师：好！同学们回答得都很好！作为中国人,你有什么感想呢？生：我感到很自豪,我们的祖先真是太宏大了！师：今日我们就来争论陶瓷,争论之前,我们先来观看一下美丽的陶瓷吧（同学观看陶瓷作品）（二）探究活动 师：美丽的陶瓷制品,让我们赏心悦目；在我们称赞它们的美丽之余,让我们猜 猜看,陶瓷可能有哪些特点呢？生：我觉得它可能很脆；生：我觉得它仍可能很硬；生：我觉得它可能不导电；生：我觉得它好像不传热；生：它传热,但是传热的才能很差；生：我觉得它不吸水；生

6、：它确定不会燃烧！ 师：大家的估计是不是都正确呢？让我们做试验来看看；老师做试验之一：用火烧,看是否易燃；多媒体出示表格一：争论内容使用材料留意事项争论方法发觉现象我的发觉是否燃烧 是否导电是否传热 是否易碎 师：（边讲解边示范试验步骤）我们来烧陶瓷,同学们看看它们能燃烧吗？生：不能燃烧！老师通过多媒体出示表格二：争论内容使用材料留意事项争论方法发觉现象我的发觉是否燃烧蜡烛、火柴、用火安全烧陶瓷不燃陶瓷不燃试管夹烧烧是否导电 是否传热 是否易碎 名师精编优秀教案那么,师：刚刚我带领同学们通过做试验, 争论发觉陶瓷有一个特点不易燃；陶瓷仍有哪些特点呢 .就请同学们自己动手做试验来争论,大家有爱好

7、吗？生：有！师：好！下面分组分别确定争论内容,确定要留意安全；老师按实际情形并敬重同学的意愿,给每一个小组支配一个争论内容,让同学们自己动手来做试验；各小组制定沟通方案,老师适时指导；各小组动手做试验, 老师巡回指导, 供应试验材料, 参与个别有安全隐患的试验；各小组沟通后,汇报争论结果；老师通过多媒体出示表格三：争论内容使用材料留意事项争论方法发觉现象我的发觉是否燃烧蜡烛、火柴、用火安全烧陶瓷不燃陶瓷不燃试管夹烧烧是否导电电池、导线、连好线把陶瓷连在灯泡不能陶瓷不导小夹子灯路,不要泡、陶瓷短路电路中亮电是否传热陶瓷勺子、防止烫手把陶瓷勺子瓷勺不烫陶瓷不易热水杯子放入热水中手传热是否易碎陶瓷、

8、夹子、留意安全用锤子砸陶陶瓷碎陶瓷易碎锤子瓷 师生共同总结陶瓷的特点：不燃烧、不导电、不易传热、不怕水、硬度大、耐高 温、耐腐蚀、易破裂、碎片很锋利等等,并一一板书；师：我们一起争论了陶瓷的特点,地方用到了陶瓷材料？生：地面砖和墙砖；生：碗、盘,茶壶、茶杯；生：浴盆；生：洗脸盆；生：抽水马桶；生：灯口；生：花瓶；生：我的储钱罐； （三）总结拓展既然陶瓷有这么多的特点, 你知道生活中哪些师：同学们说的特殊好！概括来说有艺术品、餐具、建筑用品、绝缘材料等等；为了拓展同学们的学问面,加深对陶瓷的熟识,老师通过“ 百度搜寻” ,搜寻到 一些好文章,让我们一起来观看观看：打开“ 百度文库” 陶瓷在中国进

9、展史师：再来看一篇 陶 瓷 制 作 工 艺 发 展 概 况 ；师：同学们, 通过这两篇文章我们知道陶瓷分陶器和瓷器两大类, 瓷器是在陶器的基础上进展而来的； 陶瓷不是自然的, 而是我们人类烧制出来的, 也就是说陶瓷是人造材料, 它凝结着人类的聪慧和技艺；许多陶瓷器具精致无比、 令人爱不名师精编 优秀教案释手,成为人们保藏的艺术品, 高端瓷器的代表有青花瓷、珐琅彩瓷、汉光瓷等 等；让我们观看视频瓷艺奇葩青花瓷；小结：同学们,假如仍想连续争论陶瓷,课后可以上网,通过“ 百度搜寻” ,了 解有关陶瓷的学问；老师再举荐两个视频,由于时间关系,大家可以回家观看：同学们纷纷轻声跟唱,陶醉其中；六、教学反思网上资源应用于课堂教学是大势