初中政治七年级下第一单元做自尊自信的人第一课珍惜无价的自尊-尊重他人是我的需要2

1、尊重他人是我的需要教学目标:情感、态度、价值观目标：学会关心和尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善，体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。学会相互尊重，是我们的需要，也是我们的快乐。方法与过程：通过学生自我感受、表演活动，体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，尊重他人也就是尊重自己。知识、能力目标：帮助学生懂得自尊，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分，尊重他人是获得尊重的前提，学会换位思考，能够与人为善，不做有损人格的事。教学重难点：重点：明确自尊与尊重他人的关系。难点：理解“重要他人”的含义；正确理解尊重

2、他人就是尊重自己的含义。学生分析：现在的大多数学生都是独生子女，这种特殊的家庭环境使得他们往往只关注自己的自尊和快乐，而不太会注意别人的感受，因此特别有必要让学生树立关注他人自尊的意识。同时要使学生明白只有尊重他人才会赢得自尊的观念。学习方式：自主探究、互相讨论、换位思考。教学方式：讨论式、启发式、情景演示，多媒体教学。教学时数：一课时教学过程：教学程序学生活动教师活动设计意图复习旧知，导入新课思考并回答自尊的含义。观看课件并思考：这种行为是自尊的表现吗？为什么？通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？出示幻灯，创设情景，启发思考，引入新课。复习、巩固上节学习内容，点拨升华。设置情景，启

3、发思考，从而引入新课。活动一：寻找我生活中的重要“他人”参照课本第九页“给我自尊的那个他”。思考：你心目中的“他人”是谁？你的存在对他人有什么意义？学生在小组内交流后选出代表发言。出示课件，提供范例，启发引导，参与讨论，为学生创设一个宽松的环境。注意重要他人的消极影响，加以引导并鼓励学生积极发言。总结：他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要。让学生在轻松的气氛中积极参与对问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重他人的见解，从交流中获益。活动二：演一演“你能怪谁？”学生根据老师提供的情节编演成小品，在课堂上表演。学生分组讨论，思考：怪谁？你会

4、怎样做？学生发表自己的看法。出示课件，提供情节，引导排练。评价、启发思考，纠正学生的错误行为。采访学生，总结说明：尊重他人，就是尊重自己，是我的需要，也是我们的快乐。那么，如何做到尊重他人？通过活动，对一些人的错误言行加以分析，使学生明确为何要尊重他人的缘由，懂得要想赢得他人的尊重，必须学会尊重他人。从而认识到尊重他人的重要性。活动三：竖起你的大拇指写一写你感受到的他人给予的美好，夸夸我们身边的人。说一说。提出活动任务，引导学生学会欣赏他人并指出应注意的问题-不做有损他人的事情。让学生在实践中学会尊重他人。感受我们的鼓励，他人的自尊。活动四：一言一行总关情结合课本P11页的范例，进行续写，填写

5、表格。学生发言。提出任务，启发引导。可以写一次感人的相助；一句温馨的话语；一次真诚的鼓励；一句由衷的感谢说说自己带给别人的温暖，也可说别人带给自己的温暖。师点评。通过回忆他人给予的肯定性评价来感受被尊重所带来的温暖，进而学会更好地尊重他人。课堂训练，反馈提高思考并回答。播放幻灯，出示问题，分析讲解。并布置作业。巩固新知，增进学生对知识的理解与运用。课堂感悟，点拨升华学生发言。1、通过这堂课的学习，同学们学到了什么，或者说，本堂课你最受启发的是什么地方 ？2、评价自我，评价他人。教师归纳。得出本课学习内容，提高学生归纳整理知识的能力。教学反思：本节课是七年级下册第一单元的教学内容，通过学生自我感

6、受、表演活动，体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，尊重他人也就是尊重自己；帮助学生懂得自尊，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分，尊重他人是获得尊重的前提，学会换位思考，能够与人为善，不做有损人格的事。从学生的成长特点来看，这一时期是学生身心开始迈向成熟的特殊阶段，也是人生观、价值观、世界观开始形成的重要时期。因此如何教育学生做到尊重他人，对于他们形成健全的人格乃至其一生的成长都意义深远。这节课的设计，我利用多媒体课件，创设了生动、直观的教学情境，让学生参与其中，充分调动了学生学习的积极性。在整堂课中，以“尊重他人”为主线，让学生寻找生活中的“重要他人”，说明同样的自尊，同样的快乐，并通

7、过小品扮演“你能怪谁？”得出尊重他人就是尊重自己，不尊重别人的人，不可能得到别人的尊重。通过 “竖起你的大拇指”的活动，体验得出尊重他人的方法。最后在“一言一行总关情”的活动中，通过回忆他人给予的肯定性评价来感受被尊重所带来的温暖，进而学会更好地尊重他人，由理论上升为实践。在教学中，我运用新的教育教学理念，转换教师角色，将课堂还给学生，整个过程充分体现“以学生为主”的自主、探究的学习方式，学生在课堂中积极性很高，尽管想法稚嫩，表演简单，但学生都能从自己的生活中寻找“重要他人”；学生的小品表演，题材选自学生的生活，很多学生都有亲身体会，容易引起共鸣，认识到尊重他人的重要性。通过活动锻炼了学生的各

8、种能力，诸如思维能力、合作能力、表达能力等。通过这一堂课教学，我感到与学生的距离拉近了许多，我已深深地融入他们之中，倾听了他们真实的心声，于是我感悟到了创设和谐、民主、平等的教学氛围是一堂课成功的基本前提。我还发现学生有很强的表现欲，只要给他们机会，他们就会释放出巨大的潜能。从中我更感悟到我们的教学内容不要以成品的方式呈现给学生，而应该充分相信学生，解放他们的手脚，让他们自主学习，合作学习，探究学习，积极发挥他们的主观能动性，这样，新的教学理念才能得以落实，课堂教学的成功才会得到保证。在教学活动中教师应做好引导者、合作者的角色，应注意以下几点：1、引导学生讨论时，教师应走到学生中间参与讨论；2、及时反馈、恰当升华学生的思想，对学生的发言或表现给予及时的肯定和鼓励；3、根据学生特点，恰到好处地谈谈教师自己的经历或体验，以达师生共同感受、互相感