九年级语文下册新人教版《变色龙》课件(精选)

1、九年级语文下册新人教版变色龙ppt课件(精选)九年级语文下册新人教版变色龙ppt课件(精选) 变 龙 色契诃夫 变 色契诃夫作者：文体：出处：契诃夫（18601904），俄国短篇小说家。(三大小说之王，欧亨利、莫泊桑）小说契诃夫小说选作者：文体：出处：契诃夫（18601904），俄国短篇小说课前检测：一、文学常识:变色龙选自 ，文体 ，作者 ， 国作家。作品有套中人、万尼亚舅舅等。 二、正音正字:契诃( )夫 恐吓( ) lng l( ) 惩( )戒 魁( )梧( ) 无精打ci( )：y( )想天开：洋溢( ) ：三、小说三要素： 、 、 。契诃夫小说选小说契诃夫俄hh伶俐chngkuw采形

2、容不高兴，不振作。形容想法离奇，不切实际。(情绪、气氛等)充分流露.人物情节环境异y课前检测：一、文学常识:变色龙选自 变色龙写于1884年。在此之前，俄国民意党人刺杀了亚历山大二世。亚力山大三世一上台，便竭力加强沙皇警察统治。这些警察名义上遵守法令，维护社会秩序，实际上是俄国沙皇豢养的一批鹰犬。他们效忠沙皇，媚上欺下，干着鱼肉人民、镇压人民的勾当，充当了沙皇专制统治的耳目和帮凶。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。变色龙一文以这一时期的社会生活为背景，以幽默讽刺为武器，深刻地揭露了俄国沙皇统治的腐朽与反动。时代背景变色龙写于1884年。在此之前，俄国民意党人刺杀了亚 读准下列划

3、线字的音。盛满（ ） 筛子（ ）魁梧（ ） 敞（ ）畜生（ ） 崽子（ ）恐吓（ ） 中看（ ） chngshikuchngchzihzhng 读准下列划线字的音。chngshikuchngc解释下列词语。无精打采：恐怖：魁梧：异想天开：洋溢：伶俐：径自：形容精神萎靡不振。由于生命受到威胁而引起的害怕心理。指身体强壮高大。形容想法离奇，难以实现。情绪、气氛等充分流露。聪明，灵活。表示自己直接行动，自管自任意地。解释下列词语。形容精神萎靡不振。由于生命受到威胁而引起的害怕本文的情节线索是什么?从选项中选出准确的一项。A. 小狗咬伤赫留金事件。B. 谁是狗的主人。C. 警官奥楚蔑洛夫处理小狗咬人事

4、件。D. 警官奥楚蔑洛夫穿着军大衣的四次 变化。警官奥楚蔑洛夫处理小狗咬人事件。你 真 棒！本文的情节线索是什么?从选项中选出准确的一项。A. 小狗咬课文结构小说结构明晰，按情节的开端、发展、高潮、结局可分为三部分。课文结构小说结构明晰，按情节的开端、发展、高潮、结局可分为三第一部分第二部分第三部分(15)故事的开端写狗咬伤人这一“案件”的发生。(627)故事的发展、高潮 写奥楚蔑洛夫处理案子的过程，生动地描述了奥楚蔑洛夫“断案”的几次变化，充分揭露了奥楚蔑洛夫的奴才嘴脸。(2829)故事的结局 写奥楚蔑洛夫丑态百出后，仍旧恐吓“原告”，臭显威风。第一部分(15)故事的开端写狗咬伤人这一“案件

5、”的发生。( 警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件的过程中，对赫留金、对小猎狗的态度多次变化，请同学们阅读课文，找出表明不同态度的语句。 警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件的过程中，对赫留金、对小对人野畜生疯狗将军：混蛋对狗不知是谁家的狗对人野畜生疯狗将军：混蛋对狗不知是谁家的狗对人是将军家的狗狗：那么小赫：鬼东西赫：什么玩意儿对狗对人是将军家的狗狗：那么小赫：鬼东西赫：什么玩意儿对狗 对人不是将军家的狗狗：什么玩意儿狗：下贱胚子赫：受了害将军：好好教训对狗 对人不是将军家的狗狗：什么玩意儿狗：下贱胚子赫：受了害将 对人就是将军家的狗名贵的狗娇贵的动物赫：猪崽子赫：混蛋对狗 对人就是将军家的狗名贵的狗娇

6、贵的动物赫：猪崽子赫：混蛋 对狗 不是将军家的狗狗：野狗 对狗 不是将军家的狗狗：野狗 对人将：他老人家狗：伶俐好一条小狗赫：这个家伙对狗是将军哥哥的狗 对人将：他老人家狗：伶俐好一条小狗赫：这个家伙对狗是将小结：奥楚蔑洛夫的五次变化是围绕什么变的，这说明了什么？围绕： 狗主人是谁说明：奥楚蔑洛夫是个反复无常、见风使舵媚上欺下，不知羞耻的沙皇的忠实的走狗小结：奥楚蔑洛夫的五次变化是围绕什么变的，这说明了什么？围在赫留金反复无常的变化中，始终不变的是什么？警官在处理“狗咬人”的事件中，态度来回变化，但是，在这来回的变化之中，媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变。 在赫留金反复无常的变化中，始终不

7、变的是什么？警官在处理“狗咬 奥楚蔑洛夫是将军的不是将军的1、疯狗3、下贱胚子5、野狗2、小狗4、名贵6、伶俐见风使舵媚上欺下趋炎附势沙皇走狗变不变(本性) 讨论：奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”的事件中，对事件的态度变来变去，但在他身上有没有“不变”的东西？如果有，是什么？语言描写小说塑造人物形象主要运用了什么方法？ 奥楚蔑洛夫是将军的不是将军的1、疯狗3、下贱胚子5、野本文的主题思想是什么？ 本文通过对见风使舵、欺下媚上的警官司奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。 本文的主题思想是什么？ 本文通过对见风使舵、欺下媚上的一个荒唐的年

8、代，一个善变的警官，一条无辜的小狗，一群无聊的人，给我们上演了一段可笑而又使人压抑的故事一个荒唐的年代，一个善变的警官，一条无辜的小狗，一群无聊的人 文章开头写警官穿着“新”的军大衣，身后跟着巡警表现了什么？提着小包端着醋栗又表现了什么？ 以人物的服装、气派勾画了一个外表严肃、威风凛凛的警官形象。拿着一大堆没收来的东西，揭示了军警宪兵横行霸道，老百姓的财产得不到保证的现实，这是黑暗的世道。 文章开头写警官穿着“新”的军大衣，身后跟着巡警表现了什 写“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。”这是什么描写，表现了什么？ 这是环境描写，表现社会环境的冷清、凄凉。 写“四下里一片沉静。广场上一个人也没有

9、。”这是什么描写 “商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”这句话运用了哪些修辞手法，表现了什么？ 运用了拟人、比喻和双关。“无精打采”，暗示市场的不景气。把商店、饭馆的门比作“饥饿的嘴巴”，形象地写出了无顾客上门，门可罗雀的萧条景象寸“上帝创造的这个世界”是双关语，明指人类是上帝创造的，暗含沙皇的统治，具有讽刺意味。 “商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世 课文第一段的社会环境描写，给人一种压抑的感觉，作为警官出场的背景，也是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照。 课文第一段的社会环境描写，给人一种压抑的感

10、觉，作为警官军大衣4、细节描写：四次写到军大衣: 开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，作以吓人的工具；结局“裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却显得难堪，与开头照应。 中间的两次（第10段和第20段），他因“判”错了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。军大衣4、细节描写：四次写到军大衣: 开头奥楚蔑洛夫“脱”和“穿”衣表现了他内心的恐慌和强作镇定的窘态。奥楚蔑洛夫“脱”和“穿”衣表现了他内心的恐慌和强作镇定的窘态 文章几次写到赫留金的手指头？想想这些细节描写表现了什么？ 手

11、指头的细节描写写出赫留金的命运和遭遇，它从反面衬托出奥楚蔑洛夫见风使舵，媚上欺下的卑劣品质，反映了沙皇统治的社会黑暗。 文章几次写到赫留金的手指头？想想这些细节描写表现了什么小 结 小说运用了环境描写,烘托了冷清、凄凉、黑暗的社会氛围,这正是军警宪兵当道的沙皇统治的真实写照。 多次运用细节描写,形象具体地凸现了警官奥楚蔑洛夫的性格特点。揭露了沙皇统治的黑暗。 本文最突出的特点是对话描写,它通过个性化的语言,鲜明表现了人物的性格特征,具有十分强烈的讽刺效果。小 结 小说运用了环境描写,烘托了冷清、凄凉选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。那么，本文

12、写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的? 学生思考后回答，教师明确： 小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。 2学生自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。 学生可能拟出的题目是： 一个见风使舵的人 一个变化多端的人 两面人 势利眼的警官选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容

13、查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？ 一、释疑难 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 二、补笔记 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 三、课后“静思2分钟”大有学问 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关