《荷叶圆圆》语文教学方案

1、第 第 页荷叶圆圆语文教学方案知识目标：认识“荷、珠”等个生字。正确、流畅地朗读课文。技能目标：图文结合，培育同学的观测技能、口头表达技能和有感情地朗读课文的技能。通过小组合作学习，培育同学自主学习、团结协作的精神。情感目标：感受充斥童趣的夏天，体会夏天的欢乐。教学重、难点的确定：教学重点： 识字；正确、流畅地朗读课文。教学难点： 识记一些较难的字。教学理念的定位依据语文课程标准的实施建议中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一班级以详细形象思维为主、活泼好动的特点，我把本节课的教学理念定位在：“遵循同学的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一思想上。通过创设情境激发同

2、学识字、阅读的爱好，让同学兴味盎然的沟通识字方法、采用多种方法朗读调动同学的学习积极性，来实现教学目标。教法、学法指导本课时主要是识字和朗读的教学。在教学设计中，依据低班级识字、阅读教学的特点，我利用多媒体创设情境，直观形象进行识字教学。教学流程：一、课前三分钟说话：说说夏天二、利用多媒体创设情境导入新课：1、师：刚才说话的同学给大家带来的礼物是用生动的语言介绍了荷花、荷叶。小伙伴，今日老师给大家带来一位好伙伴，我们一起来认识一下吧！同时多媒体出示荷叶2、认读“荷叶”并给“荷”组词。3、荷叶是什么样的？同学回答，老师板书课题齐读课题。4、刚才有位同学给大家背了一首有关荷花的古诗，你还知道哪些写

3、荷花和荷叶的诗句和词语吗?同学回答完老师多媒体展示让孩子观赏有关荷叶的漂亮画面，朗读感悟精美词句。说说观赏后的感受。如：杨万里小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。晓出净慈寺送林子方究竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。婀娜多姿，亭亭玉立、争奇斗艳、芳香四溢三、初读感知，识记生字。1、荷花和荷叶很美，写荷花荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美，让我们一起观赏吧？课文情境朗读2、孩子们，美吗？让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里，感受充斥童趣的夏天，去触摸生气勃勃的荷叶吧。你也美美的读读吧，要读准字音，不认识的字多拼两遍，标出自然段。3

4、、汇报课文一共有几个自然段。用喜爱的方式读一遍课文。留意读准字音。圈画诞生字。体会长句子的读法。4、出示本课的生字，你从课外已经认识了哪些字？用什么方法认识的？5、不认识也没关系，学完课文相信你就认识了。看，这些生字宝宝加着拼音出来了，快去和他们打打招呼吧。先自由拼一拼吧！指名领拼，老师教读易错字音。6、把这些调皮的生字娃娃又跑回课文中了，他们想考考你们，你们可肯定要努力认准她们啊！把生字宝宝带到课文中多读一读你渐渐就会认识他们的。7、读你喜爱的自然段，肯定要读通读顺。8、逐段指名读文正音，读每段后出示画生词，让同学标画。出示该段的字词强化认记。9、男女生竞赛读课文，留意我们刚才订正的读音，想想课文主要讲了谁?他吸引来了哪些小伙伴?10、同桌轮读课文画出小伙伴说的话。同学汇报读。老师相机出示画好的让同学对比。11、读读伙伴们说的话，说说荷叶的伙伴们分别把荷叶当做什么？老师随机多媒体出示。让同学读读这些词语。12、你喜爱哪个小伙伴自己读一读他说的话吧！指名读。13、师生接读文。小组内分角色读。配乐指名分角色配乐读 。四、检查生字认读和课文朗读1、检查字词的认读。2、猜字