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文档简介
1、 二氧化碳性质的探究“我”心里的秘密之：说课内容二氧化碳教学背景教学目标及重难点教法和学法教学过程教学反思一.教学背景分析 学情分析课标分析教材分析1.课标分析选自人教版第六单元课题3二氧化碳 是初中化学教学的重要物质之一： 其性质和制备是培养学生探究能力和解决问题能力的重要知识载体之一 联系生活实际的重要纽带2.教材分析承上二氧化碳制取氧气酸碱盐启下教材所处的地位和作用教材所处的地位和作用3.学情分析心理状况 知识状况 能力状况 学生知道二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊但对于碳酸饮料中产生的气体性质并不完全清楚具备了一定的实验技能在实验设计和分析等方面仍需提高。强烈的好奇心和探究欲二.教学目标及
2、教学重难点教学目标教学重难点1.教学目标体验探究的快乐，养成敢于质疑敢于探究的精神养成节约意识，形成化学与生活息息相关的认识过 程与方 法通过实验探究，学会归纳总结和分析的能力能在教师引导下，通过小组合作讨论设计实验方案并完成实验知 识与技 能知道碳酸饮料中产生的气体是二氧化碳能描述二氧化碳的物理和化学性质，并能用化学用语表示情感态度及价值观2.教学重难点二氧化碳的主要性质教学重点学生设计实验并完成实验教学难点三.教法，学法分析四.教学过程创设情境 ：我体内的“洪荒之力”设计意图：利用学生所熟悉且感兴趣的内容创设情境问题，激发学生好奇心和探究欲，发散学生思维作出猜想探究活动一：我的“洪荒之力”
3、提出问题：设计实验实施实验并验证这股“洪荒之力”源于什么？二氧化碳 从饮料中收集气体 设计意图：直观，节约实验材料，学习更好的收集方法实验验证观察到实验现象，说明什么？辨别气体的颜色气味设计意图：通过学生小组合作，展示自我，分享成果探究活动二：二氧化碳支持燃烧吗？不支持燃烧也不能燃烧密度比空气大设计意图：创新改进，联系生活实际，延伸拓展探究活动三：二氧化碳的水溶性实验方案实验前设计意图：培养质疑的精神和分析解决问题能力-实验后二氧化碳可溶于水3CO2 + H2OH2CO3112123我的妙用饮料瓶大妙用设计意图：形成节约和环保意识，认识化学与生活息息相关发挥洪荒之力 创造精彩人生设计意图：谈收获，反馈学生的学习情况，回应课题，鼓励学生关于二氧化碳
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